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在生物学探究学习中以评价促进学生发展的实验研究,促进,学生发展,评价,生物探究学习。二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,对人才的要求应以具备创新精神和实践能力为核心。因此,教…
高中生物新课程探究式教学的初探,探究式教学,学习方式,生物科学素养。探究式学习对学生素质的全面发展,尤其是对于创新精神与实践能力培养具有重要意义和独特贡献。通过在生物课堂上实施探究式教学...
因此我们要不断培养自身的生物科学素养，提高科学探究的能力，让学习生物科学技术成为一种享受。参考文献[1]孙婧怡.联系生活实际提高高中生物学习效率[J].新校园(中旬),2017(12):36.[2]祝婷婷.浅谈生物技术在教学中的实践[J].亚太教育,2016(09):123.
初中生物学课程在学生核心素养发展中的教学意义，是让学生形成基本的生命观念和生物学基本观点，提升科学素养。迈尔认为，生物学的基本任务是研究生命系统的结构功能，生命的过去、现在和…
为帮助教师增强研究型课程建设能力、提升研究型教学实践水平，北京理工大学教师发展中心邀请我校自动化学院副教授高琪、机械与车辆学院教授胡耀光、光电学院副教授周雅以及中国知网高级培训讲师高梓婷，带来“基于探究式学习的高校教师研究型教学能力提升”培训，欢迎各位老师报名参加！
在第三十七个教师节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月8日给全国高校黄大年式教师团队代表回信，对他们寄予殷切期望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。2017年年底，教育部公布了首批“全国高校黄大年式教师团队”入选名单，厦门大学细胞生物学教师...
高中生物教学设计应更加侧重于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。文章以沪教版《基因突变》一课的教学设计为例，分析如何基于真实情景开展启发式教学，引导学生自发生成生命观念，组织学生经历有效的科学探究过程，培养学生的科学思维及社会责任。
培养学生科学研究的方法概念是对事物的抽象和概括,生物科学在其发展历程中有许多重大发现,生物科学方法是揭开生物世界奥秘的各种有效途径、手段。生物教学中可...
通过探究活动,可以使学生亲历与科学工作者进行科学探究时的模拟过程,从中获得有关的生物学知识和技能,体验科学探究的乐趣,学习科学研究的方法,领悟科学家的...
高中生物科学探究素养培养摘要:【摘要】自2016年《中国学生发展核心素养》颁布以来,中国化的核心素养培养受到了广大教师的关注,同时也为新一轮的课程改革指出了新的发展方向...
摘要“科学探究”是一种新的教学模式,是指学生通过科学探究积极主动地获取生物学知识,领悟科学家们研究生物科学所用的方法和发展科学探究能力而进行的各种探究性的活动。当然...
科学探究积极主动地获取生物学知识,领悟科学家们研究生物科学所用的方法和发展科学探究能力而进行的各种探究性的活动玖猖明俐省媚俱丫胞饺蜜孕裂赢百菜宛血氧旅...
“科学探究”是一种新的教学模式,是指学生通过科学探究积极主动地获取生物学知识,领悟科学家们研究生物科学所用的方法和发展科学探究能力而进行的各种探究性的活动。科学探究...
摘要:初中学生身心发展的特点,要求我们高度重视生物学教学在中学生教育中的地位和作用,并认真反思和改革传统的生物学教学。Abstract:Thejuniormiddleschoolstudentbodyandmi...
在高中生物教学中注重发展学生的科学探究能力摘要“科学探究”是一种新的教学模式,是指学生通过科学探究积极主动地获取生物学知识,领悟科学家们研究生物科学...
高中生物教学论文在中注重发展学生的科学探究能力在高中生物教学中注重发展学生的科学探究能力摘要"科学探究"是一种新的教学模式,是指学生通过科学探究积极主...
学高为师,身正为范,这是师范院校的座右铭,新世纪教育的发展给教师提出了更高的要求,要求教师必须了解学生,尊重学生。倦怠消极的情绪,在课堂教学中,往往做不到管教管到,甚至任...