核心素养背景下“非纸笔”测评的实践与思考朱秋蓉【摘要】“非纸笔”测评作为一种评价方式，正引发评价向改革深水区推进。.杭州市为落实发展学生核心素养，促进学生全面发展的目标，针对“非纸笔”测评设计路径模糊、过程失真低效、功能价值单一...
二、“非纸笔”评价的操作策略低年级语文“非纸笔”评价主要采用“情境任务解决”为载体的游园式评价，这一评价形式的实质是，在真实情景中考查学生综合运用知识解决问题、完成任务的能力，让学生在快乐活动中展示所掌握的知识和对知识的运用。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]摘要：小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据《品德与生活课程标准》（2011版），立足学生实际，建立测评方案，以保证测评的整体质量。
近几年来，小学低段“非纸笔测评”一直是教育圈一个热门话题，非纸笔测评怎么测、如何测，是不是就此代替了小学低段的纸笔化测试的评价...
非纸笔作业思考与实践.doc,非纸笔作业思考与实践作业是教学过程不可或缺的组成部分。然而，某日当笔者结束“自我新形象”一课教学后布置了一个题为“规划自己人生”的课后作业时，同办公室的几位其他学科的教师提出疑问：“你们思想品德课也有作业吗？
浅谈纸笔测验优劣性.doc,浅谈纸笔测验优劣性摘要：纸笔测验是一种重要的心理测验形式，在推动心理测验的发展上起着不可替代的作用。但目前，关于纸笔测验的综合性论述还很少见。本文在查阅文献资料的基础上，对纸笔测验进行了系统分析，分别从编制、施测、记分和解释四方体阐述其...
故障诊断技术的研究现状与发展趋势.综述与评论故障诊断技术的研究现状与发展趋势解放军后勤工程学院军事供油工程系，重庆410016；2.清华大学自动化系）摘要：回顾了状态监测与故障诊断技术的发展历史，归纳和总结了基于系统数学模型、基于系统输入...
系(教研室)主任签名批准日期接受论文(设计)任务开始执行日期学生签名II室内灯光自动控制系统的设计及实现（陕西理工学院物理与电信工程学院通信工程专业1102班，陕西汉中723001）指导教师：张文丽[摘要]室内灯光自动控制系统可根据环境光强和室内...
论文字数：0论文编号：sb2018011011203519192日期：2018-01-11来源：硕博论文网Tag：全日制教育硕士是近年来国家特殊培养的具有实践能力、理论基础和科研能力等特点的专业教育性人才，是未来的准教师，是教育界的新鲜血脉。
我们还对目标检测和多目标中的..16个车辆信息检测数据集收集汇总（简介及链接）Phoenixtree_DongZhao2020-10-1514:46:34...该数据集在CVPR2015论文中给出，LinjieYang,PingLuo,ChenChangeLoy,XiaoouTang.ALarge-ScaleCarDatasetfor,...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》将"语文素养"作为重要概念提出,强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展".如此一来,语文学业质量评价已不可能再单一化地依靠传统...
非纸笔测试的考核模式是我国应试教育体制变革的一个重要内容,能够为小学生构建一个更加自主,开放的测试空间,进而在学生的主动参与中实现知识积累,能力培养,情感发展的多重目...
测试结果形成主观臆断而影响信度。长寿桥小学地处西湖之滨、杭州市繁华地段,杭州市作为信息化、智能化应用程度较高的城深受西湖文化浸润“。项目式学评”结...
摘要:非纸笔测试的考核模式是我国应试教育体制变革的一个重要内容,能够为小学生构建一个更加自主、开放的测试空间,进而在学生的主动参与中实现知识积累、能力培养、情感发展的多重目...
中学246中大附中112双沙中学11新港中学11电力学校11合计8131738从上交参赛的作品和非纸笔测试成绩反映出以下问题是做得不错的:1、从参赛作品看形式多样,有模型...
浙江在线杭州1月12日讯(浙江在线记者王洁)近几年来,小学低段“非纸笔测评”一直是教育圈一个热门话题,非纸笔测评怎么测、如何测,是不是就此代替了小学低段的纸...
“基于学科核心能力的非纸笔测评,到底要测试什么,怎么评价?”……上周,杭州市小学低段非纸笔测评研讨活动现场,满当当地“塞进”了来自杭州各区县学校教师代表和我省各地学校慕名而...
为全面落实课程目标,促进学生综合素养的稳步发展,1月3日--4日,郑州航空港区遵大路小学组织开展了一至六年级期末非纸笔评价活动,将语文、数学、英语、体音美等学...
近几年来,小学低段“非纸笔测评”一直是教育圈一个热门话题,非纸笔测评怎么测、如何测,是不是就此代替了小学低段的纸笔化测试的评价?昨日,一场杭州市小学低段非...
小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据品德与生活课程标准(2011版),立足学生实际,从测评项目、内容、等第和结果四方面,建立测评方案...