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一、让儿童主动学习的环境的创设(一)将空间分为不同的兴趣区:调动儿童参与的兴趣高宽课程把活动空间分成几个明确的兴趣领域,这样幼儿可以根据自己的发展需要自...
摘要:高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式.该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,提出了完整的学习环境创设思...
学习环境创设启示高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式.该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,提出了完整的学...
第42卷第5期2019年9月长江大学学报(社会科学版)JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences)Vol.42No.5Sep.2019高宽课程中学习环境创设思想及其启...
美国高宽课程中环境创设简介及启示底会娟(河北师范大学教育学院,石家庄摘050024)要:美国高宽课程的基本理念是促进幼儿的主动学习。在...
高宽课程主动学习环境创设美国高宽课程的基本理念是促进幼儿的主动学习。在高宽课程中,无论是一日常规的建立、教师和幼儿的互动、还是学习环境的创设,都是围绕这一基本理念来...
高宽课程中环境创设启示.docx,高宽课程中环境创设启示一、让儿童主动学习的环境的创设(一)将空间分为不同的兴趣区:调动儿童参与的兴趣高宽课程把活动空间...
高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼儿主动学习为理念的学前教育课程模式.该课程受到认知发展和建构主义等理论的影响,提出了完整的学习环境创设思想:支持性的学习氛...
美国高宽课程的基本理念是促进幼儿的主动学习。在高宽课程中,无论是一日常规的建立、教师和幼儿的互动、还是学习环境的创设,都是围绕这一基本理念来进行的。本文通过介绍高宽...
com。高宽课程中学习环境创设思想及其启示徐发秀袁斯(长江大学教育与体育学院,湖北荆州434023)摘要:高宽课程起源于20世纪60年代的美国,是以促进幼...