利用地方史资源开展高中研究性学习的探索与实践,地方史,高中历史,研究性学习课程,地方历史,中学历史。近年来,研究性学习课程成为基础教育领域研究的热点问题,教给学生适当的方法,让学生适应这门新课程,成为教育界当前认为转变学...
因而,本文进行了史地结合的相关研究。本文根据中学地理课堂教学实际,从史地结合的理论与实践出发,从不同方面,不同角度论述了史地结合教学的意义和策略,希望通过地理学科与历史知识的有机结合,寻找到一条史地结合的有效途径,使学生对相关的地理与历史知识有深入而全面的了解,进而提高其...
乡土史资源作为其中的一种课程资源,它在历史教学中的运用能够使学生通过理论和实践多种途径学习历史,提高课堂教学的有效性,增强学生对本土历史文化的情感体验。.西安具有丰富的乡土史资源,从某种意义上来说,乡土史教学在西安具有一定的优势。.但是...
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响，从中总结经验，感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助，所以，本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。
一、基本特点历史小论文，实际上就是“小型的政论文”，篇幅不大，强调史论结合，具体地说有以下特点：1.议论的方式，有立论与驳论之别①立论题，就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。如范文澜先生说过：“腐烂了的封建主义决不能对抗新兴的资本主义”。
总之，在高中历史课中采用情境教学是非常重要的，能提升学生对历史这门课的兴趣，让学生提高了他们的成绩，同时也让教师的教学目标得到了很好的展现。参考文献[1]张颖.高中历史教学情境创设的基本策略探究[J].中学政史地（教学指导版），2017
上海师范大学硕士学位论文基于数学史的高中数学数列教学姓名：李瑾申请学位级别：硕士专业：学科教学（数学）指导教师：陈跃20100401论文题目：基于数学史的高中数学数列教学学科专业：学科教学（数学）申请人：李瑾指导教师：陈跃数学史对于数学教育的重要作用早在19世纪就已被...
如题。是高中历史必修三的探究活动课题。最好写一写中医、西医的发展史，再写写两者结合的趋势等等...2016-11-05历史小论文走中西医结合之路论中医药的发展22017-10-22[历史小论文]走中西医结合之路ー中医药文化的发展500字左...
物理学史与中学物理教学结合的教学模式研究（浙江省鄞州区五乡中学浙江宁波315000）摘要：在中学物理教学中引入物理学史是发挥物理教学“教书育人”功能的重要途径之一，具有不菲的教育价值。.本文从实践研究的角度出发，提出物理学史与中学物理...
7．课题组成员发表论文（发表22篇，期中核心期刊有3篇，获奖6篇）（1）于明勇《思想政治课教学》2018.10《三新一旧背景下高中思想政治教学》《中学政史地》2018.05《核心素养引领下的高中思想政治活动型课程校本化开发的原则探析》、
文秘帮高中历史教学论文范文,1.在新课标环境下高中历史教学中存在的问题1.1高中历史教学与新课标理论的结合程度低讨论新课标理论与教学之间关系的文章有很多...
高中历史小论文篇1摘要:在新课程改革的背景下,中学历史教学创新不断。史学理论界兴起的全球史观、文明史观、现代化史观、环境史观、社会史观,为中学历史教学提供多元视角,但在中学...
写论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于高中史地结合论文的问题>>
第七篇:高中历史教学与史学研究一、高中历史教材引用史学研究的几个原则1.结合学生的认识能力在历史教科书中引入史学研究成果时,应遵循新课标的要求,考虑学生的认知水平,...
2.观点统帅材料观点是历史小论文的灵魂,而史论结合才构成它的身躯。当然,这观点必须是正确的观点,它的依据就是马克思主义的理论──辩证唯物主义和历史唯物主义。进行历史小论文的审...
写历史小论文,既要符合写“论文”的一般要求,义要体现“历史”的特征。所谓“一般要求”,就是要具备小论文的三要素:论点、论据和论证。所谓“历史特征”,就是要言必有据、论从史出...
资源描述:课程标准教科书的特色之三:高中历史性与现代化的结合论文新人教版,课程标准教科书的特色之三:高中历史性与现代化的结合论文,新人教版,课程标准,教科...
“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴衰。”高中历史教学工作任重而道远,它能够在潜移默化中学生爱国、做人、明事理,很好地体现...
要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。另一类则是一题中有几种不同的观点或看法,要先行或先后明确表态,然后分别进行论证。2、从材料陈述看...
之后,高中历史教师要深入研析本学科核心素养的内涵及概念,理清各构成要素之间的关联关系,精准定位课程标准,有意识地优化教学设计。同时,在科学的导向目标制定...