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对此，英语教师应针对问题，有的放矢地寻找优化路径，及时解决英语听力教学中所存在的各种问题，使高中英语听力教学焕发出新的生机和活力。参考文献[1]陈艳.高中与大学英语听力教学的衔接问题及对策研究[J].淮南师范学院学报,2019,21(02):71-75.
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英语阅读参考文献一:[1]张金凤。初中英语阅读文本的教学开发[J].教学与管理，2017,13:49-51.[2]周艳琼。大学生英语阅读理解策略调查研究[J].解放军外国语学院学报，：1-9.[3]杨勇军。高中英语阅读教学“分层导…
使学生从心理上乐于接受听写。总之，在高中英语教学中，我们应尽可能加强学生听写能力的培养，提高学生的整体语言水平。当然听写也是一个复杂的过程，这就需要我们广大教师不断开拓进取，探寻更多有效途径提高高中生的听写能力。参考文献：
中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版）[S]．北京：人民教育出版社，2018：11.这是标准写法，冒号后面的11是页码，如果是在正文脚注上标示需要加你所引用内容所在页码（或页码范围），如果是文末参考文献不需要标。
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参考文献:[1]胡国敏.听写讪练在综合英语教学中的运用策略[J].产业不科技论坛,2007,(06)[2]李沂.听写讪练的要求,内容和考察[J].江苏教育,1984,(17)“浅析高中...
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