【摘要】：《过秦论》是贾谊政论散文的代表作,也是“过秦”思潮影响下流传最广、最为有名的篇章之一。该文分为上中下三篇,自1961年《过秦论》上篇首次被选入现代语文教材后,多次被选入高中语文教材,具有很大的教学和学习价值。本文主体由三章构成:第一章首先论述了《过秦论》古代选本选入...
汉朝贾谊的《过秦论》，就是广受认可的一篇政论文。贾谊从秦国本身找问题，并且在提出观点前，先将视角推到了秦国的秦孝公时期。青山如黛兮，幽幽吴钩共秦剑说到秦孝公，可能不熟悉历史的人不了解。他是秦始皇的五世祖，俗称他爷爷...
贾谊的过秦论原文及翻译秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修
《过秦论》是贾谊政论散文的代表作，分上中下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。
贾谊《过秦论(上)》.秦孝公据殽、函之固①，拥雍州之地②，君臣固守，以窥周室③;有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。.当是时也，商君佐之④，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。.于是秦人拱手而取西河之外⑤...
《过秦论》中秦国灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。原文讲述灭亡原因的段落为：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵...
10*过秦论课时设计课堂实录10*过秦论1第一学时教学活动活动1【讲授】过秦论（一）“过秦”，即言秦之过。作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成地指出导致秦亡的过失，这充分体现在第⑤段议论中。
牛人告诉你如何读国外文献!毕业论文写作靠它了2015-04-07国家社科期刊数据库为什么读文献？（从Ph.D到现在工作半年，发了12篇paper，7篇firstauthor.）我现在每天还保持读至少2-3篇的文…
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。以下《过秦论文学常识与词类活用》仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《过秦论》文言知识归纳.doc,《过秦论》文言知识归纳【主要内容】《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”（就是因为不施行仁义，而攻守的形势截然不同啊！
1、《过秦论》一文中的记叙部分与表达中心思想的关系:文章第一段交代秦的地理优势、政治雄心,概述商鞅变法与张仪连横的情况以及西河之战首告大捷的情况;总的是...
回答：1.写秦孝公占有天下的雄心,治国的策略及初步结果.2.叙述秦孝公死后五代内国势日盛:强国请服,弱国入朝,国家安定.3.写秦始皇以武力统一天下,又以暴力统治...
答案：提示： 1．作者通过孝文公、惠文、武、昭襄等秦君对六国蚕食鲸吞的过程的叙述，秦国国力逐步增强，斗争日趋尖锐，这时以“国家无事”陡然一落，使文章...
第二章对《过秦论》文本内容进行分析.主要是从主题解读,艺术特色,原文对比分析,注释商榷这几个方面展开.首先,《过秦论》主旨句"仁义不施而攻守之势异也"的理解历来存在着争议...
高中课文正反解读——《过秦论》《过秦论》【课文故事】毛泽东眼中的贾谊毛泽东最喜欢贾谊的《治安策》,该文从国家的长治久安出发,居安思危,痛陈盛世下潜伏的危机,直指西...
《过秦论》解读.ppt,名词活用为动词动词活用为名词外连横而斗诸侯序八州而朝同列却匈奴七百余里约从离衡山东豪俊遂并起而亡秦族矣以为桂林、象郡聚之咸...
内容提示:———《过秦论》一文结句解读贾谊的《过秦论》以它那磅礴雄骏的言辞、映衬对比的技巧、波澜起伏的构思、凭史论政的方法在说理文中别具特色,尤其是通...
2.课文第二段将诸侯与秦国对比,第五段将诸侯与陈涉对比,其作用是什么?课文还从哪些方面进行对比,这几种对比交织在一起,有什么好处?3.《过秦论》在表达方式上有...
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《过秦论》上篇、中篇、下篇组成的完整的议论文的论点,而非《过秦论(上篇)》的论点.人教版教材和许多语文教师却将《过秦论(上篇)》解读为一篇的议论文,并强...