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基于以上分析，确定教学重点：函数单调性的符号语言刻画.二、目标和目标解析1.目标（1）借助函数图象，会用符号语言表达函数的单调性、最大值、最小值，理解它们的作用和实际意义；（2）会用定义证明简单函数的单调性；
1.3.1函数的单调性与最大（小）值（第一课时）教学设计教学内容解析：(1)教学内容的内涵、数学思想方法、核心与教学重点；本课教学内容出自人教版《普通高中课程标准实验教科书必修数学函数的单调性是研究当自变量x不断增大时，它的函数y增大还是减小的性质．如增函数表现为“随着x...
戴喜—《函数的单调性》的设计与思考.戴喜—《函数的单调性》的设计与思考.人的认知规律表明，几乎每个人都有分析、解决问题的意识，都有创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，以及证实自己思想的欲望．处在求学...
高中数学《函数的单调性》公开课优秀教学设计.doc,1.3.1函数的单调性教学设计一、教学内容分析:函数的单调性是学生在掌握了函数的概念，函数的表示方法等基础知识后，学习的函数的第一个性质，主要刻画了函数在其定义域内某区间上图像（上升或下降）的变化趋势，为进一步学习函数其它...
2020-03-03用导数怎么来判断函数的单调性92019-02-16怎么利用导数判断函数的单调性32010-11-30如何利用导数判断函数单调性？582017-03-13怎么用导…
高一数学函数的单调性公开课新课标人教版必修I用心爱心专心117号编辑函数的概念.通过观察一些函数图像的升降,形成增(函数的直观认识.再通过具体函数值的大小比较,认识函数值随自变量的增大而增大(减小)高一数学函数的单调性公开课高一数学函数的单调性公开课新课标人教版必修I...
函数的单调性练习题含答案.doc6页内容提供方：xingyuxiaxiang大小：165.51KB字数：约2.96千字发布时间：2018-02-26浏览人气：1108下载次数：仅上传者可见收藏次数：0需要金币...
教学目标：.(1)借助函数图象，会用符号语言表达函数的单调性，理解单调性的作用和实际意义；.（2）会用定义证明函数的单调性；.(3)通过单调性概念教学，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力.目标解析：.达成目标（1）的标志是：能从函数图象观察...
利用导数判断函数的单调性教学设计.教学设计大赛教学基本信息导数在研究函数中的应用课名---利用导数判断函数的单调性(第一课时)是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段第一学段年级高二授课日期教材书名：普通高中课程标准实验教科书...
初中对函数增减性的认识过渡到对函数单调性的直观感受。通过一次函数认识单调性，再通过二次函数认识单调性是局部性质，进而完善感性认识。（二）初步探索，形成概念教师活动：（以y=x2+1在(0，+∞)上单调性为例）让学生理解如何用精确的数
高考函数重点:函数单调性的几个重点常用结论申请认证文档贡献者青岛青奥教育咨询有限公司专注于中小学成绩提高,我们相信,进步的快...254643.0文档数浏览总量总评...
84播放·0弹幕2020-11-1521:18:3622稿件笔记未经作者授权,禁止转载-知识校园学习数学函数单调性高中数学及时雨白泽发消息上海交通大学经济学博士,上海市...
抽象的能力和语言表达能力;通过对)通过对函数单调性定义的探究,提高观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力;通过对)通过对函数单调性定义的探究,提高观察、归...
函数单调性教学设计(蔡静雯).docx14页内容提供方:panguoxiang大小:907.58KB字数:约7.57千字发布时间:2018-04-27浏览人气:1下载次数:仅上传者可见...
(III)当a=1时,设函数f(x)在区间[t,t+3]上的最大值为M(t),最小值为m(t),记g(t)=M(t)-m(t),求函数g(t)在区间[-3,-1]上的最小值。【考点定位】本小题主要考查导数的运算,利用导数研究函数的单调性、...
⑥反函数法:利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值。⑦数形结合法:利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值。⑧函数的单调性...
10.你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值,作差,判正负)和导数求法11.求函数单调性时,易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”;单调区间...
10.你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值,作差,判正负)和导数法11.求函数单调性时,易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”;单调区间不能用集合或...
利用上假设后,如何把当前的式子转化到目标式子,一般进行适当的放缩,这一点是有难度的。简洁的方法是,用当前的式子减去目标式子,看符号,得到目标式子,下结论时一...