教育探索2014年7月（下）试论韩愈《师说》中教育思想的当代意义杨秋玲（华南师范大学文学院，广东广州510631）摘要：韩愈是我国古代重要的教育理论家，对教育作用、教育目的、教学方法、人才选拔与培养等方面都提出了独到的见解。
《师说》是韩愈的一篇著名论文，大约是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博士时所作。师说文言考点一、通假字①师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授，讲授②或师焉，或不焉不：通“否”，表否定二、一词多义师①古之学者必有师：（名词，老师...
对于《师说》这篇经典文章，解读甚多，而空话连篇几成顽症。原因是问题提得不到位，甚至文不对题。有一篇解读文章的小标题是《〈师说〉在艺术上有哪些特色》，本来老老实实说文章有什么特色就很明确，但是，加个艺术上就弄巧成拙了。
从韩愈的《师说》分析中国古代的教育思想才智颖要：教育对于一个国家的发展来说有着至关重要的作用，教育是我国精神文明不断进步的重要条件，而教育思想作为教育的灵魂历来被社会各界关注。
而韩愈“道之所存，师之所存”，和今天的师道究竟有多大的关联？.一、《师说》这篇古文当中涉及到“道”的重要句子.最重要的一句出现在这篇古文的开头。.师者，所以传道授业解惑也。.这是全文的中心论点，很多年来一直在社会上广泛流传。.而后一…
只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。.世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。.韩愈因此得到了狂人的名声．他住在...
浅析韩愈[师说]中的教学思想[摘要]韩愈的<师说>一文是他的教育学专论,对教学提出了自己独到的见解.文中谈到的教学目的观.教学方法观.教师观及师生观对我国当代教育仍具有现实指导意义.[关键词]韩愈<师说>教学思想[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-4810(2012)20-0015-02教育的发…
韩愈(公元768－824年)字退之，河南南阳(今河南盂县)人，祖籍昌黎，人称昌黎先生，著作有《韩昌黎集》。他是唐代著名的文学家、思想家和教育家。关于教学与学习1、学业的精进在于勤勉韩愈在《进学解》中说:"…
韩愈的教育思想总结.doc,韩愈的教育思想总结篇一：韩愈的教育思想韩愈的教育思想韩愈（768－824）字退之，河南南阳人。祖籍昌黎，人称昌黎先生，著作有《韩昌黎集》。韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家。他生于唐代中叶，是藩镇割据、中央集权削弱的时代，又是佛教泛滥的时代。
《师说》古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后...
这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于韩愈师说是什么论文的问题>>
可能是没读明白，韩愈这篇文章并不是表现自己文采的，而是为了给自己传业授道，解答疑问的，类似于...
亲亲即仁，尊贤即义。尊贤，则当然也就应当尊师。所以韩愈才作《师说》以尊师道了。 除此之外，我记得...
上面这段大家耳熟能详的话出自韩愈的名著《师说》,《师说》作为中国文学史上的经典篇章,流传千年,广为传颂。今天我们就来说说,韩愈《师说》背后的历史,这篇文章隐藏着怎样的故事呢...
2018-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共3页页码:114-116相关文献相关论文(和本文研究主题相同或者相近的论文)[1]孙伟利,冯海英....
《师说》作为唐文中的经典看似平平无奇,既无《赤壁赋》的词采飞扬,也无《兰亭集序》的玄思飘逸,但却受到历代文豪追捧。作者韩愈,论旷逸古今不如苏轼,论文气旺盛不如欧阳修。但他却...
读完一本名著以后,大家心中一定有不少感悟,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编为大家整理的韩愈师说读后感范文(精...