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用S变换做精细时变滤波
在地震记录中如何精确地去除干扰波而又不损失有效信号，目前是地震勘探行业内广泛研究的问题，各种新型算法被应用于这个领域，这些算法各有优劣。S变换是一种新出现的数学变换
发表时间：2016/04/12
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数学类专业的数学实验教学研究与实践
基于强化实验教学,将数学建模、数学实验的思想和方法融入数学类专业的课程教学中的教学理念。以培养应用型人才为目标,提出将数学实验贯穿于数学类专业的课程教学中的实验教学方
发表时间：2016/04/11
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试论大学数学教学的效率策略
大学数学教育对大学生今后的发展起着举足轻重的作用，研究大学数学教学效率主要在于改进现实教育耗时大、效率低的问题。高效率的数学教学应具备:重视认知规律、科学评价手段、
发表时间：2016/04/11
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中小学数学知识结构探究
数学知识系统有几种不同的组织结构：逻辑结构、认知结构、教材结构和教学结构，并且都有多种具体表现形式。逻辑结构是贯穿数学知识系统的骨架结构；认知结构是学习的出发点和
发表时间：2016/04/10
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数学知识、数学建模、现代数学软件关系 与结合
随着社会的发展，在生产实践中越来越多的实际问题必须通过数学知识、数学建模和现代数学软件三者相互结合才能得以解决。本文主要探讨数学知识的基础性地位、数学建模的关键性
发表时间：2016/04/10
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数学知识生成过程的认识与实践
关注知识生成过程的教学，必须从数学的学科特点和学生认知特点出发，同 时关注数学知识的静态形式和动态形式，合理重组、拓展数学知识的生成点，并在 课堂上捕捉和提炼学生学习
发表时间：2016/04/10
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数学建模融入本科生毕业论文工作的探索与实践
针对高师院校本科数学专业毕业论文的现状,详细阐述了毕业论文改革的必要性和可行性。提出了围绕数学 建模,按照建模竞赛方式开展毕业论文工作的新模式,并在近两年的毕业论文实践
发表时间：2016/04/10
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国内数学元认知的研究与思考
数学元认知是数学教育研究中的重要话题。国内近20年数学元认知研究主要 围绕数学元认知概念、数学元认知对数学学习的影响、数学元认知水平、数学元认 知能力培养等话题展开。数
发表时间：2016/04/09
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