道德教育因材施教的现代意蕴之新论[J].辽宁教育研究,2005(11):79-81. 被引量：1 4 赵雪江.论道德教育因材施教的历史演进[J].东北师大学报：哲学社会科学版,2006(2):157 5 许洁英.如何对待教学中学生
“因材施教”教学原则运用中存在的问题及对策，尤佳;-教育科学论坛2011年第07期杂志 在线阅读、文章下载。 全部分类 期刊 文学 艺术 科普 健康 生活 教育 财经 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 陈川贤 陵水中学 海南省陵水黎族自治县 572400 摘要：在新课标改革的背景下，初中语文素质教育一直在深入推行，但是所采用的教学方式仍然是普遍式的教育，没有重视初中学生的个体差异性。
摘要 因材施教作为教学基本原则之一，在实践中得到许多基层教育工作者的认可。. 在我国现阶段师资条件有限、硬件投入不足的情况下，探索在大班额教学中如何因材施教具有重要意义。. 要贯彻好因材施教这一原则，需要教师在教学过程中抓好每一个环节 ...
孔子最伟大的教育思想是“因材施教”，用“至圣先师”来评价他绝不为过。 我们一说教育就会提到“因材施教”，在中国历史上而能第一个做到的就是孔子。 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有，这两个学生都 …
“有教无类”和“因材施教”都是孔子提出的教育学理论。从孔子所在的时代来看，这是超越时代的一句话。孔子所处的是封建社会，上学仅仅是对于贵族子弟的特权，平民百姓是一辈子都没有几乎踏入 …孔子的有教无类有可指摘吗？ - 知乎 - Zhihu2020-9-12『有教无类』的意思真的被曲解了吗？ - 知乎2019-4-21孔子提出的“有教无类”和“礼”的思想是否有矛盾？ - 知乎 - Zhihu2016-9-6“有教无类”的办学理念适不适合当今教育？ - 知乎2015-11-22查看更多结果
初中道德与法治课程实现因材施教的教育价值 【内容摘要】随着新课标的改革，素质教育得到广泛的关注，新的教学模式被引进了课堂。在传统教育模式中，教师一直占据课堂的主导地位，进行灌输式的教学，学生被动接受知识，教学效果不尽人意。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 金可欣 湖南省益阳市第一中学 湖南益阳 413000 摘要：孔子“因材施教”的教育思想传承千年，至今仍熠熠生辉。
因材施教在声乐教学中的应用探究 摘 要：学习声乐的人数日趋增多，声乐教学不同于其他学科，教师在具体的教学过程中，会因为学生年龄等方面的差异面临一些问题，本文即从声乐学员的年龄层次的角度进行分析与研究，阐述不同年龄阶段学生在歌唱学习中的差异，对4至12岁的学生在学习动机 ...
因材施教 发展个性——在初中地理教学中实施分层教学的策略 陈红霞 在素质教育和新课程改革不断深入推进的大背景下,现代教育领域对初中地理教学提出了更全面、更新颖、更综合的要求,要求教师根据学生的实际情况合理分组,因材施教,让全班学生在保有共性的同时凸显个性。
注重因材施教,促进学生自主学习-小学英语-教育期刊网.doc文档介绍:注重因材施教,促进学生自主学***小学英语论文注重因材施教,促进学生自主学***江苏扬州市广陵...
因材施教是一条重要的教育原则,然而大多数人对它的认识还停留在重过程而轻结果的层面上。基于过程的因材施教存在着一些局限,例如限制了学生的自由发展,只能让极少数学生受益...
【摘要】:论“因材施教”的现代意蕴吴华,罗海萍杭州大学教育系一“因材施教”是我国古代教学思想中的一条重要教学原则,它体现了我国古代教育家对学生个别差异以...
期刊文献+检索高级检索期刊导航因材施教普遍渗透递次进步在线阅读下载PDF导出摘要现阶段,分层教学法在高中体育教学中已得以广泛应用,可激发学生参与体育锻炼的兴...
《高水平因材施教是教育高质量发展的必然命题》(成尚荣)因材施教是极具中国特色的教育原则、教育思想,是对世界教育理论的一大贡献,具有世界意义。高水平因材施教的实质是更高水平的...
我国近年来各级教育部门都在大力推行素质教育,素质教育的宗旨就是让每个受教育者的潜质都能得到充分的发展,最后都能成长为适应社会及社会需要的人才.在教育工作...
浅谈因材施教,因材施教,课堂,教学,多元智力。因材施教源于我国古代大教育家孔子,至今仍然指导着我国的教育教学。教育对象是一个个不同特质的个体,在教育教学中应充分重视因...
实际上,如今,我们讨论是否要取消本科毕业论文问题,其实更多的是在讨论如何对当前的高等教育进行改革的问题,如何对学生因材施教的问题,如何让形式转化为实质,让高等教育更加贴近现实...
“因材施教”是指教师既要注意学生的共同特点,又要注意学生的个别差异,从实际出发,有的放矢地进行教学,使每个学生都能得到充分发展。我国现代教育家陶行知创办...
维普期刊专业版相似文献教育务本从因材施教开始潘光旦先生曾说,真正的教育,只有八个字的假定——顺其自然,因其固有.不顺自然是戕贼,不因固有则徒然.人类也不例外,一切生命...