全国最佳医院排名-神经内科北京宣武医院研究机构：神经内科研究中心擅长治疗：脊髓损伤后康复治疗、脑血管疾病治疗及康复、神经内科疑难病诊治知名专家：李慎茂、唐俊英、杨秀卿、颜振瀛、姜凤英、王默力、陈彪、高利、张新卿地址：北京市宣武区长椿街45号电话：交通：6、50、53、61、122、721路公交车吉林大学第一临床医院研究机构：国家重点建设学科、全国第一个国家神经内科师资培训中心擅长治疗：脑血管病、朊蛋白病、癫痫、痴呆病床数：110张（神经内科）知名专家：饶明俐、邬英全、冯加纯、林世和、赵节绪、张淑琴、张昱、吴江、马涤辉地址：吉林省长春市新民主大街1号电话：、5655941交通：62、13、9、255、276、路在医大一院下车北京中医药大学附属东直门医院研究机构：国家中医脑病重点学科及重点专科建设单位、全国中医脑病医疗中心擅长治疗：中医药治疗帕金森病、老年痴呆、遗传性小脑共济失调、多发性硬化、失眠、偏头痛知名专家：王永炎院士、商宪敏、邓振明、李秀琴、申享淳、范吉平地址：北京东城区海运仓5号电话：、84013212交通：24路海运仓站下车、106、107路东直门内大街南小街站下车、地铁东四十条站或东直门站下车北京天坛医院研究机构：北京市重点学科擅长治疗：血管病、神经系统感染与免疫、周围神经病及肌病、癫痫、帕金森病、遗传代谢病病床数：220余张（神经内科）知名专家：王拥军、李鸿培、龙洁、王毅珍、管小亭、窦林森地址：北京市崇文区天坛西里6号电话：交通：20、25、36、45、106路车先农坛站下北京协和医院擅长治疗：神经内科疑难病病床数：1115张（总数）知名专家：郭玉璞、黄惠芬、李舜伟、刘秀琴、谭铭勋、汤晓芙、王长华、徐文璇、杨荫昌地址：北京市王府井帅府园1号电话：交通：1、4、52、57、108、110、111、106、116路河北医科大学第二医院研究机构：河北省神经病学重点实验室擅长治疗：格林-巴利综合征、神经内科疑难病知名专家：李春岩院士地址：石家庄市和平西路215号电话：（总机）交通：4、34、13路公交车省二院下车北京军区总院擅长治疗：脑血管病的防治、癫痫、神经脱鞘病知名专家：张葆樽、谢洪启、高少城、张薇薇、刘芳玲地址：北京市东城区四南门仓5号电话：、66738895交通：24、115、118路公交车，地铁环线上海市中医医院研究机构：上海市中医失眠症医疗协作中心擅长治疗：失眠症、帕金森病、小儿厌食症知名专家：王翘楚、李如奎、费兆馥、郭福新、施慧芬地址：上海市芷江中路274号（总院）；石门一路67弄1号（石门路门诊部）电话：、62588203（石门路）交通：95、65、66、47、115、553、817、942、537、6路（总部）；01、23、41、48、49、71、104、128、42路（石门路）复旦大学医学院儿科医院擅长治疗：小儿神经系统常见病、多发病及疑难病知名专家：孙道开、周水珍、陈天兰、金佩娟、王艺地址：上海市徐汇区枫林路183号电话：交通：49、41、43、72、572、205、303、301、104、128、872、733、931、820、218、864、89路，隧道1线，隧道2线，隧道夜宵线，徐川线，南余线可到达浙江省中医院研究机构：神经内科为国家重点专科擅长治疗：眩晕、痴呆、震颤麻痹、重症肌无力、癫痫知名专家：裘昌林、姚政、陆明芳、丛品、张宾辉、侯群地址：杭州市邮电路54号电话：转交通：151、56、25、31、157（单向）、K555、801、7（单向）152、38、68、8、45、35、805省中医院（湖滨）站下
王艺，女，现为复旦大学附属儿科医院儿内科主任医师，博士生导师，复旦大学授课教授。并任《Epilepsia》中文版副主编，《中华儿科杂志》审稿人，《中国循证儿科杂志》、《中国循证医学杂志》、《中国实用儿科杂志》、《实用临床儿科杂志》、《临床儿科杂志》、《临床药学杂志》等核心期刊编委。
宣武医院是神内知名天坛医院是脑科知名（神内神外也都很不错）选其一先治疗不行再换·哪个都不容易挂号人多
你好，癫痫病不能算是不治之症，只不过是不太好容易治疗而已，由于社会上有很多人都对癫痫病的认知不怎么的全面因此大多数人不愿意靠近癫痫患者甚至于故意疏远他们，再加上家庭的忽视以及同龄人的歧视，这无疑是给患者的心理造成巨大的影响。而这些也将导致患者治疗病情的疗效，还有患者病情恢复受到影响。意见建议：你好，一般治疗癫痫病都需要十分长的时间，才能将癫痫病控制稳定状态，但是癫痫并非是不治之症，癫痫稳固时期就是要规范的使用药物、并且还有惊醒调养病情、防止反复。就是在癫痫不再发作的基础上，针对癫痫病(羊癫疯)易反复的特点，注重病体的整体调理，增强病人的抗病能力，巩固疗效，使之不再复发，远期疗效可靠。
尽快早日治疗，对于骨肉瘤这种疾病来讲，随着医学的发展，现在患者经过手术治疗之后生存率在不断的提高，一般早期患者的存活都 在20年以上，并且现在手术治疗也能够保肢，所以患者要相信医疗的发展要有治疗的乐观心态才行。
【定义】骨纤维异常增殖症(Fibrousdysplasia)为正常骨组织由增生的纤维组织所代替的一种疾患。【临床表现】1．本病好发于4—62岁，以11～30岁最多。2．本病进展缓慢。3．早期无症状。4．可有轻度疼痛、肿胀、压痛。5．发生于头颅者，颅面部不对称隆突，眶间距增宽。【病理】1．骨小梁排列紊乱。2．可见成纤维细胞、胶原基质、化生的骨样组织。3．胶原纤维呈束状或漩涡状。4．偶可见软骨组织及多核巨细胞。
骨纤维异样增殖症主要是新生的纤维组织替代削弱的骨组织，造成骨折和进行性的畸形。多骨损害的话病变重，易造成畸形，在国外有尝试使用抑制破骨细胞的药物，但儿童中还未推广使用。关于手术，病灶清除植骨术容易复发，适用于单骨及局限病灶。多骨损害的话目前主要是防止畸形加重，可以采用髓内针加强骨骼，内固定放在里面防止骨折和畸形加重。您的x线片不是很清楚，无法判断病灶范围。复旦大学儿科医院-骨科-王达辉主治医师
骨纤维异样增殖症是一个比较麻烦的良性疾病，容易复发，手术以根治性切除为主，目前该患儿存在腓骨下端病变，复发可能，需要行病段骨切除，大块自体或同种异体骨植入，同时行胫腓关节稳定为主，可以采用螺钉或胫腓关节融合固定来稳定踝关节。（王达辉大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！）复旦儿科医院王达辉
1、SME教育奖励基金，二等奖，、有色金属工业总公司“跨世纪学科带头人”，、国有企业商品贸易融资理论与实践，获有色总公司科技进步一等奖，，排名34、中南工业大学十佳青年教师奖，、SME教育奖励基金，二等奖，、白银有色金属公司再授权资产经营理论与实践，获有色总公司科技进步四等奖，，排名67、霍英东教育基金会，青年教师基金，1万美元，、湖南省社会科学研究“新世纪百人工程”培养对象，、湖南省普通高校学科带头人培养对象，、资本结构形成机理与企业资本结构优化研究，获湖南省科技进步二等奖 ，，排名18、教育部“优秀人才支持计划”，20049、西南铝优秀教师奖，200810、新世纪百千万人才工程国家级人选，201011、国务院特殊津贴，2012 15、湖南省第十届哲学社会科学优秀成果二等奖 ，201316‘第六届教育部高等学校科研优秀成果奖(人文社会科学)三等奖 ，2013 1. 金融危机形成的微观行为基础及对策研究，教育部“国际金融危机应对研究”应急项目（项目批准号：2009JYJR055），负责人，经费5万，20092. 基于行为博弈的委托代理关系模型与实验研究，国家自然科学基金项目（项目批准号：70872111），负责人，经费24万，20083. 行为公司金融，教育部人文社会科学后期资助重点项目（项目批准号：06JHQZ0010），负责人，经费10万，20074. 行为金融学理论与实证研究，教育部人文社会科学研究重大项目（项目批准号：02JAZD790010），负责人，经费15万元，2002-20055. 投资者保护对中国上市公司治理结构的影响研究，国家自然科学基金（批准号：70272045），负责人，经费13万元，2003-2005年6. 中国证券市场投资者心理与资产定价研究，负责人，湖南省社会科学基金项目，2002-20037. 我国国有企业优化财务结构的资产经营战略，国家自然科学基金项目(批准号79700028)，负责人，经费万元， 1998-2001年8. 资本结构理论与实践的国际比较，国家自然科学基金国际合作项目(批准号79910122000)，负责人，2000年9. 中国金融市场系统协调理论与实务，霍英东青年教育基金项目（批准号：71084），负责人，2000-2001年10. 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Center for China Finance and Business Research (CCFBR)，2006 SYMPOSIUM，Globalization and Financial Services Industry in China，July 29-30, 2006, Beijing24、第二届全国金融数学与金融工程学科建设与学术研讨会，主题发言，对行为金融学前沿领域的思考， 2006年8月11，包头25、第三届中国金融学年会，我国证券投资基金故意与虚假羊群行为的识别及实证研究，2006年10月28日—29日，复旦大学，上海26、第六届经济学年会，汇报论文“基于公平思考的博弈学习模型”,会议期间担任了“行为经济学”分会场的主席，同时还担任了“康腾”全国大学生案例分析大赛的评委，并为大赛的优胜奖获得者颁奖，2006年12月15到17日，武汉大学 27、2007年11月4日，在南开大学举行的第四届公司治理国际研讨会上，饶育蕾、汪金凤共同完成的论文《短期融资券短融长投的实证研究》分组报告。28、第六届中国金融学年会，主持了行为金融分会场，并且两篇参会论文做重要点评，2009年10月31日到11月1日，西南财经大学
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专著，《国际财务报告准则研究》，人民出版社2008年1月出版专著，《财务会计概念框架研究》，东北财经大学2007年10月出版专著，《中国会计准则国际趋同研究》，中国财经经济出版社2007年6月出版专著，《审计委员会手册》，中国财经经济出版社2006年5月出版专著，《工程项目及成本费用内部控制研究及案例分析》，立信会计出版社2008年1月出版专著，《我国会计准则制定及其效果评价》，中国财经经济出版社 2005年6月出版。专著，《国际会计》，上海财经大学出版社， 2004年5月出版。合著，《跨国首席财务官》，复旦大学出版社， 2004年8月出版，第一作者。独撰，2007，长期资产减值转回研究──来自中国证券市场的经验证据，《管理世界》，3。独撰，2007，公司治理结构、盈余管理动机与长期资产减值转回，《会计研究》，5。独撰，2007，财务欺诈及其防范，《审计研究》，1。独撰，2006，新会计准则体系构建：趋同创新继往开来，《财政研究》，10。独撰，2006，新会计准则的特点及与国际报告准则的比较分析（一至六）《财务与会计》（综合版），7-12。独撰， 2005，会计国际化环境制约、策略选择及其效果评价，《管理世界》3。独撰 ， 2005，我国会计国际化协调进程及其效果的实证检验——来自AB的经验证据，《会计研究》，6。独撰， 2005，我国会计准则国际化问卷调查与分析，《财政研究》，6。独撰， 2005，构建我国财务会计概念框架的几点认识，《财务与会计》，6。独撰， 2003，上市公司管理舞弊类型及审计方法，《财会研究》，4（人大复印资料2003年第6期全文转载）。独撰， 2002，会计准则制定用户的博弈分析，《财经研究》，12（人大复印资料2003年第3期全文转载）。独撰， 2005，会计准则制定参与方作用分析，《财会通讯》，4。独撰， 2004，国际会计准则制定：博弈与策略，《财会研究》，4。（该文被人大复印资料2004年第6期全文转载。）。独撰， 2007，国有资本经营预算的理论分析，《中国总会计师》，6。（该文被人大复印资料2007年第10期全文转载。）。Jianxin wang, Development of China's Accounting Standards: Its Establishment and Development Trend，JournalofModern Accounting and Auditing，2007， wang, Accounting Internationalization of Environment Restricts and Policy Choose and the Evaluation of its Effect----Evidence from the Non-Monetary Transaction. Annals-of-economics-and-finance 2006， 7.
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医学生职业素养状况与强化途径论文
本文作者：刘芳、代安琼 单位：重庆医科大学附属儿童医院、重庆医科大学
作为民生关注的焦点行业－医疗行业，大家共同关注的问题除了“看病难看病贵”外还有医德医风的建设、医患关系中的不和谐因素、医疗卫生人才职业素养的缺乏等。如何结合行业标准健全医学职业教育的课程体系，提高医学生职业生涯规划的教育的有效性，从而提升医学生的职业素养，促使医学教育者对医学生职业教育产生新思考
1医学生职业素养教育的现状
中国知网(CNKI)将职业素养定义为:职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。改革开放以来，我国医疗卫生事业为人民的健康做出了艰苦的努力并取得巨大的成就。医务工作者的素质和能力直接影响医疗服务质量，影响医生队伍形象。当今普遍存在医学毕业生的职业道德、职业技能和职业意识较薄弱的现象，部分医院感叹医学毕业生中多“知识型”少“能力型”的现象突出，部分医学毕业生岗位的角色转换严重滞后，因此许多的三甲医院通过“规培生”的模式对毕业后的医学生采取继续教育的方式来提高职业素养。
2医学生职业素养现状分析
医学生职业素养的认知片面
我国的医学教育过分关注专业知识教育，忽视人文素质教育，医学生只关心专业知识，不愿花时间学习人文知识，存在人文精神缺失的现象。一些医学生对医生职业的认知简单化为看病的工作，不能认识到医生职业素养主要由技能素养和人文素养两大部分组成，一名合格的医生必须将社会学、心理学、法律学等人文类知识内化为职业素质。对于医生职业素养认知的片面，导致医学生在学习过程中职业教育、职业素养的培养失衡。由此导致，有些医学生不能转型为合格的医生，工作中出现对待病人冷漠、“大处方”、“大检查”，索取红包等现象，使医患双方的信任度剧降，医患纠纷频繁。
职业教育与医疗行业联系不足
2009年，复旦大学对临床医学生的职业了解程度调查显示:对于医疗行业的学生是不了解的，有85%的学生是部分了解，只有的学生是了解。现有的医学教育与行业之间联系不紧密，如医疗行业的就业信息对于学生来说常常要到最后医院招聘时才会知道。医疗行业就业情况的信息对于医学生来说是不对称的，或者是他们较难得到的［1］。在大学的学习期间，医学生对医疗行业的发展现状和现实要求能获得信息的途径较狭窄，信息量粗浅和片面，对医疗的职业素养的内容要求缺乏系统认知，同时对于行业所要求的职业规范及行为实践能力也训练不足。医疗行业的用人单位一直呼吁培养适应当前转型期的医疗职业人才。
医学职业教育的体系不健全
医学生的职业素养教育是一项系统工程，传统的教育模式由就业管理部门在学生毕业阶段的就业指导中进行，同时依托专业课教师在教学过程中去灌输职业素养教育，这种模式在计划经济时期和职业价值观“一元化”时期发挥了充分的作用。但随着市场经济的发展，人们的职业价值观呈现“多元化”的转变，传统模式已不能适应时代的发展。自20世纪80年代以后，西方国家通过医学人文教育来加强职业素养教育已成为医学教育改革的强劲趋势。1978年英国高等教育委员会建议把心理学、社会医学、行为医学、伦理学、社会学和医学法学等学科列入医学院必修课，人文课程贯穿于医学教学全过程，1995年美国几乎所有的医学院校都开设了人文课程。与国外医学人文教育相比，我国一方面缺乏与行业要求一致的理论教材和实践的经验，人文社会科学课程偏少，课程设置不合理，有关研究表明，我国医学院校的人文社会科学课程学时大约占总学时的8%左右，而美国、德国多达20%－25%，英国、日本约为10%－15%［2］。另一方面，我们的医学高等教育缺专业的职业教育师资队伍和多形式的实践途径。医学生职业教育体系不健全以至于医学生文化底蕴薄弱，医德素质不高，职业技能和就业创造力不强。
3加强医学生职业素养的对策
医疗服务的对象是人，医务工作者直接掌握人的生命权和尊严权。这是医疗职业区别于其他职业的最大特点［3］。医学教育有典型的专业教育特色，医学生的职业素养培养十分重要。医学高校可以将大学生职业素养的培养纳入医学生综合素质培养的系统工程，建立系统的行之有效的职业素养培养模式。
加强医学生职业生涯规划的教育
大学生职业生涯规划是指大学生在进行自我剖析，全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达到职业生涯目标的过程［4］。对学生开展实效性的职业生涯规划的教育，有较强的现实意义。通过职业生涯规划教育可以帮助学生明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做什么?重新认识自己的个性特征、气质、性格和能力，来确定自己的个性是否与理想的职业相符。结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，有利于医学生建立科学的择业观，明确职业发展目标。系统的职业生涯规划有利于实现“人职匹配”。
按照行业标准提升大学生的职业素养
2003年3月，WHO在世界医学教育大会上通过了由国际医学教育专门委员会(IIME)制定的《全球医学教育最低基本要求》。《全球医学教育最低基本要求》界定了医学教育的`7个基本方面，阐述了世界各地医学院校培养的医学生所必须具备的基本素质及能力。与以往标准不同，它在规定医学生具备基本的业务能力的同时，更多强调敬业精神、社会科学知识、思维技巧、再学习能力等职业素质的培养［5］。不可否认，《全球医学教育最低基本要求》的提出及社会环境的变革，已将医学生职业素质教育推向一个更现实的境地，建立共同的适用的教育标准和相互承认的职业资格认证程序成为必然。按照GRME的标准进行职业素养的培育，并贯穿在整个技能训练和考核始终，这将会为医学生将来恪守医德，更好地服务临床奠定基础。
引入行业标准强化理论联系实践的教育
医疗行业有着高技术、高风险的特性，学校通常会让医学生到临床医院或基础医学院进行参观、熟悉临床工作环境及一般的工作流程，增加他们对职业的感知认识。对于医学生来说，社会实践活动有着特别的意义。通过公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学等方式，不断增强大学生的社会责任感和使命感，增强艰苦奋斗和自强自立意识，为他们自觉树立良好的职业道德意识打下基础。同时，在参与社会实践活动时，要创造条件让学生担任多种角色，从事各类工作，让他们在工作中学会交往、学会包容、学会竞争和合作。通过亲历实践养成把职业规范内化为自身职业素养，渗透到思想中去，转化为爱岗敬业的实际行动。将医疗行业的工作流程引入到实际教学中，贯穿于学生的实验、实训和实习三个关键环节，让学生在准职业教育环境中进行实践培训，树立并强化敬业精神、服务意识和团队精神等，从而培养医学生的合作能力、沟通能力、竞争能力和创新能力。
健全医学职业教育的课程体系
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对职业教育要求以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革;实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;坚持学校教育与职业培训并举。因此，开设医学生的职业素养课程，健全医学职业教育的课程体系十分重要。不少学者认为，应确定医学人文教育的核心课程，如医学哲学、医学伦理学、医学史、医学法学、医学心理学、医学与社会、医学概论等，同时可以考虑设置医学人文学辅修专业(本科生)，目前国内已经开设的医学人文学辅修专业有卫生事业管理、卫生法学、医学创新等。在人文课的教学中，医学高校应通过教学实践活动，找到职业素养教育和实践相结合的切入点，深化和拓展职业素养教育内容，把枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化，演练习得职业道德规范［6］。要建设一支具备社会学、心理学、教育学、人力资源学、管理学以及法律等相关知识的专业化、职业化的学生职业规划指导队伍。这支队伍以专职和兼职的方式吸纳专家教授和用人单位主管领导走入高校对大学生进行专业的职业培训以及职业素质拓展训练等。从专业前景及专业素质等方面给予学生尽可能多的指导。
教育部、卫生部联合下发了《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高［2009］4号)，意见第三项特别指出，医学教育要“德育为先，促进医学生的全面发展”，“要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”。医学是一门实践性非常强的学科，其研究的对象具有个体生理、心理差异和社会背景的复杂性［7］。医疗行业需要素质水平较高、工作态度端正、工作责任心强、专业基础知识扎实、专业技能娴熟、适应能力较强的医疗卫生人才。高校需要积极地探索与实践，加强大学生职业素养的教育，提高社会适应力。
两次。根据复旦大学的官网可知，截止于2023年5月，该校医学院博士论文一年有两次盲审，是一个相当繁琐、复杂的过程。复旦大学是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学。
根据复旦大学研究生院的官方文件，所有博士学位论文均须参加学校组织的双盲评审。注意事项：任何单位和个人不得以任何理由或方式干扰博士、硕士学位论文的双盲评审工作，不得打听或查证评阅人的信息，不得有私自沟通行为，不得试图对评阅人的评阅意见施加影响，不得向持有不同意见的评阅人进行报复。参加双盲评审的博士学位论文和被抽中的硕士学位论文均由研究生院委托教育部学位与研究生教育发展中心或上海市教育评估院进行送审。