当前位置：学术参考网 > 《荷花》朗读指导论文
荷花教学设计15篇荷花教学设计1教学目标1会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花等词语。2有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4体会作者丰富的想象，学习边阅读
荷花教学设计15篇荷花教学设计1教材分析：荷花娃娃是一首写景叙事性的诗歌，句型简单，朗朗上口；内容浅显，富有童趣；动作性比较强，让幼儿在说说动动中理解诗歌中的动词。特别是儿化音，让整首诗歌读起来感觉轻松调皮。小班幼儿年龄小，以形象思维为主，
【教学要求】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】一、创设情境感受美1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花...
（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（2）为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心…
“习作例文”指导写作——以课文《荷花》为例倪俊倢苏教版语文第六册习作3《我的发现》,要求让学生寻找春天,力图有所发现、有所收获。实际教学发现,对此,有一些学生却无从下笔,言之无物。换句话说,他们不知道观察什么、怎么去观察,没有一点...
语文教学中学生朗读指导新课程提倡培养学生的语文素养，那么还有什么比读更好的教学方法呢？但是，在现在的语文课上，的确是书声琅琅，但是真正地读起来，读出感悟来，读出个性来，学生愿意读的，却不多见。为此，笔者通过实践，提供以下几种指导法，以供参考。
1、指导学生把课文读正确，读连贯。虽然阅读训练已进行了一段时间，但因为学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读...
语文论文之谈小学语文阅读教学中的朗读指导朗读训练是语文教学的一个重要首要任务，也是一条提高阅读能力的一条重要途径。新《语文课程标准》无一例外地把正确、流利、有感情地朗读课文作为语文教学的第一位的基本要求。新修订的《语文教学大刚》明确指出
2018-09-08语文课改中如何培养小学生的朗读能力论文2018-06-23小学语文教学中如何培养学生朗读能力论文2016-10-07如何培养小学生的阅读能力的论文2016-12-25如何有效提高高段学生的朗读能力小学论文2017-08-07如何培养小学生的阅读能力毕业论文...
（部编版）小学语文三年级下《荷花》参考教案教学目的要求：通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀...
论文>论文指导/设计>[语文]《荷花》教学片段及评析(教师论文)(出示课文第三自然段:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美...
说课指导:《荷花》说课指导一、教材说明这是一篇精读课文。课文描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文文字简短,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的...
关键词:《荷花》教学设计小学语文教学教学目标DOI:CNKI:SUN:JXYX.0.2002-01-016年份:2002收藏引用批量引用报错分享全部来源免费下载求助全文...
论文浅谈《荷花》的课堂教学艺术曾春玲六年制第六册《荷花》是一篇很朴实又很美的散文,它描写公园里一池生机勃勃的白荷花和表达“我”看荷花时的感受。教学时...
欢迎收听语文学习提要(三年级下)中的三年级语文下册第三课《荷花》朗读指导,您可以免费在线收听或者下载您喜欢的音频资源,想要收听更多精彩内容,就来喜马拉雅...
《荷花》语文教学设计3教学目标:1、赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感!2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。养成积累语言的习...
《荷花》教材解析:《语文课程标准》明确指出:小学各学段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中具体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本课教学设...
语文教学重积累,朗读教学应把积累语言、学会读写作为教学的主要目标.新课标理念倡导要学会用教材教.在教学中,教师要合理地运用教材,善于发掘教材潜在的资源,不...
课文《荷花》优秀教学设计2教学目标:1通过对重点词句的学习,感受荷花荷叶的美丽。2根据课文想象画面,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感。3正确,流利,有感情的朗读课...
《荷花》教学设计(第二课时)执教者:刘冰心教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2.能边读边想象画面,体会优美生动的语句。3.能仿照课文第...