关于共价键的博士毕业论文

你是大学生吗？去中国期刊网，或者是万方数据库，这些都是可以检索出各种论文的，连硕博毕业论文都有，从教育网上直接IP登陆下载文献一般是不收钱的，通过大学的网上图书馆就能登陆中国期刊网万方数据库

指成键原子间吧再说总键数与价态也有一定关系

楼主这个问题比较复杂 你所说的碳永远形成4个键本身就有问题 4个键指的是seigema键 但是当形成肩并肩式的大pi键时则不是四个键氧形成两个键是最常见的情况 可是当有孤对电子是可能只形成一个键共价键理论也只是原子构成分子的一套理论 还有电子场理论 楼主想弄明白这个问题 嗯 还是建议你去看无机及分析化学的分子结构部分

其实你提的问题本身有错误。首先，我们见到的固体硫单质都是硫分子，但它不是单原子分子，而是一些很复杂的多原子结构，其中的硫硫键确实是共价键，一般都是由S8或S4构成。到了气态硫，也就是所谓的硫蒸气，气态硫分子和氧是类似的，也是双原子分子，也就是S2，它们之间也是共价键。 所以归根结底，硫元素是不存在单原子分子的。呃，好吧……刚才去翻了下书，气态硫分子一直加热到2000摄氏度以上会分解为硫原子，这个……我也说不好这种状态算不算分子了，如果说算的话，那么貌似是没有共价键了，很极端的状态= =

她的研究论文完成的非常好，而且得到了国际上的认可，让很多人为之沸腾。

七年的时间不论是关于谁来说都是漫长的，这段时间可以让局部人成就一种荣誉，也足够大多数人完成人生当中的一些严重事情。在人类短短的几十年寿命当中，7年绝对算是一段足够长的时间，用它记载一段历史都足够念念不忘。

假如拿七年来做一件事情，你会选择什么呢？婚姻还是工作，假如是让你在一个工作室当中坚持七年，你能否愿意呢？哪怕在研讨室研讨的几年时间都是为一个听起来不可能的课题，以至你的导师都在劝你放下，你还会选择破费七年的时间完成吗？

处于西北地域的兰州大学是不少人眼中的好学校，好像大多的学校一样，兰州大学也开设了研讨生和博士生的学习课程，大量的师资力气被投入到更高阶级的科研当中。研讨生的导师和本科生的教师有十分大的差异，所以想要获得一定的好成果在某些时辰和导师有十分大的关系。

马天琼是兰州大学的一名博士生，本来马天琼应该会和大多数人一样选择一个比拟简单的课题，搜索得到的数据比拟容易。这样的作品关于大多数的博士生来说是拿到毕业证最容易的方式，但是马天琼十分不一样，她是明知山有虎倾向虎山行的人。

马天琼选择的课题关于一个博士生来说难度不是普通，更何况她选择的话题在当今世界来说都属于没有答案的研讨。这个选择让大多数同窗不能了解，侥幸的是导师不断在支持马天琼。

不论是研讨生还是博士生，导师会作为陪伴者不断存在，但是在这个过程当中的导师不一定是我们印象当中的教师。我们经常可以听到一些关于导师的负面音讯，但是又不得不供认，导师在学生停止项目的时分的确有一定的权益。

导师在学生研讨的过程当中到底要扮演一个怎样的角色在一定水平上会影响学生自身的研讨。马天琼是侥幸的，在她的研讨过程当中，导师不断都在发挥正面影响，所以马天琼才干全神贯注地努力于研讨当中。

这样的全神贯注似乎是一种时间静止，马天琼的7年全部投入到了研讨当中，这段时间恍惚之间关于她来说是一种中止，她从世界的参与者变成了世界的旁观者，当年一同恼怒怒骂的同窗往常有的参与到工作当中，有的曾经结婚生子，他们都进入到人生的下一个阶段，只要她还在原地停留。

一个人的人生禁不起时间的耗费，从马天琼的角度上来说，她曾经把本人的青春年华都投入到了实验当中，这让不断辅导她的导师看在眼中，急在心里，眼看着研讨的过程迂回，导师开端倡议马天琼放弃这篇论文。

马天琼的性格好像西北地域的胡杨一样坚韧，她选择不随便放弃。皇天不负有心人，7年的时间终于被按下了播放键，马天琼的研讨论文得到了国际的认可，这篇意味着7年研讨的论文让世人都为之沸腾。

作为一名化学化工专业的学生，马天琼的7年研讨都是有关于共价有机单体的衔接。这项课题不只是马天琼同一届的学生避讳的课题，还是当今世界杳无音信的研讨。作为一名博士生，马天琼行将面对的是一个宏大的应战。

拆开来看，共价有机单体的衔接每一个环节都曾经处理，但是问题出在了单晶。许多研讨过的人员在最后产生的都是多晶体，这与我们最开端的想法完整不一样，自然这个课题的研讨也被耽搁下来。

不理解的人们可能会猎奇单晶体和多晶体的用处，往常的社会当中，多晶体的研讨和运用范围非常普遍，但是单晶体相比拟于多晶体而言还是一个难以预判的结果。假使单晶体可以问世，那就意味着我们的世界会因而有新的变化。

马天琼的7年研讨是作为一个时期的开启而被喝彩，她的单晶体研讨可以为后来的无数研讨者起到典范作用，而顺势而发的结果是许多科研人员可以开端踏足单晶体研讨，我们离运用单晶体的世界又进一步。

马天琼的胜利当中存在侥幸的成分，在这项课题研讨当中，我们看到的是马天琼作为一个学生取得的荣誉，但是也能经过论文的注释分明马天琼取得的协助。作为一个学生完成如此庞大的研讨必定是费劲的，她遭到的协助可能只是一个提示也可能只是一个劝导，但是作为这些灵感的集成者，马天琼是这项课题胜利的枢纽。

酷爱科研生活的人员不在少数，与马天琼一样的人更是会不惜运用7年以至更长的时间来完成本人的研讨，但是可以和马天琼一样胜利的人却是少之又少。这就是为什么导师会不忍心马天琼消耗本人一切的青春来选择在这件事情上。

马天琼自身关于我国的科研人员来说又是一种振奋，科研的胜利历来都没有一个人可以肯定详细需求几年。可能只是关于物质的察看就可以耗费三代人的生命，足够的酷爱和沉下心来研讨的毅力是每一个研讨人都要修炼的课题。

前功尽弃的人不在少数，在这条路上走到底的人也不在少数，分开的人心中或许还会有遗憾，但是走到底的人也不一定拿得到结果。在科研的世界当中多的是充溢偏执的“疯子”和一心向学的“傻子”，有的人会讪笑他们不懂得世界的美妙，却遗忘本人享用的当下有很多都是他们的存在才干完成的美妙。

照片上的马天琼曾经不是当年那个青涩的小姑娘，但是她眉眼之间的自信是只要阅历了时间的考验才会具有的光辉。我们应该感激她的坚持，有她的不认输才有这个世界可以进一步的可能。

TbCl3-CdCl2-HCl-H2O()的相平衡 学 生： 指导老师： 年级： 专业： 班级：摘 要 测定了四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O（）的相平衡溶度数据，绘制了相应的溶度图。该四元体系是复杂体系且有1个新物相化合物4CdCl2· TbCl3·14H2O生成。关键词 四元体系,相平衡,TbCl3 ,CdCl2 一 前 言稀土卤化物与稀碱卤化物所形成的化合物具有特殊的光学性质。文献[1-3]研究了稀土卤化物与稀碱金属卤化物在盐酸介质中的相平衡关系，且发现新化合物CsEuCl8·14H2O、Cs2EuCl5·4H2O、3CsCl·CeCl3·3H2O、CsCl·CeCl3·4H2O具有上转换发光性能。文献[4-6]分别研究了DyCl3-CdCl2- H2O和DyCl3-CdCl2-HCl-H2O（）的相平衡，YCl3-CdCl2-H2O和YCl3-CdCl2 -HCl-H2O()的相平衡，在时CeCl3-CdCl2-H2O和CeCl3- CdCl2-HCl-H2O的相平衡，均发现了新的化合物，并且也具有上转换发光性能和较强的荧光性能。为比较过渡元素/稀土氯化物与稀碱金属/稀土氯化物盐水体系中相关系间的差异，丰富盐水相化学，和为合成新的化合物寻找可能的途径，本文在前述研究的基础上研究了在时四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O的相平衡关系，发现了1个未见文献报道新物相化合物。 二 实验部分1、试剂及仪器配制TbCl3·6H2O试剂：（1）称取适量Tb2O3固体，放在小烧杯中，加少量水。（2）量取适量浓度为35%的盐酸溶液，缓慢加入到盛有Tb2O3试剂的小烧杯中，搅拌。（3）加热至溶解成无色透明的液体，将其自然冷却。（4）过滤。将滤液加热至产生结晶膜后，自然冷却。（5）抽滤，晶体放入干燥器中自然干燥[1]。化学反应方程式： Tb2O3+6HCl＝2TbCl3+3H2O。CdCl2、EDTA、AgNO3、六次甲基四胺、甲基红、二氯荧光黄、二甲酚橙、邻二氮菲均为分析纯试剂。使用蒸馏水。使用仪器：恒温搅拌装置（自制）。2、实验及分析方法设定一系列递变点，按四元体系斜截面布点配样，密封于塑料管中，在的恒温条件下进行搅拌。五天后调整试样的酸度，调节酸度，使各试样酸度一致。将调节过酸度的各试样封闭，继续恒温搅拌。待平衡后，取样，分析液体与湿渣组成。分析方法如下：以甲基红为指示剂，用标准氢氧化钠溶液滴定试样中盐酸的含量；用邻二氮菲掩蔽Cd2+后,以二甲酚橙为指示剂，六次甲基四胺为缓冲溶液，用标准EDTA溶液滴定试样中的三氯化铽的含量；以二氯荧光黄为指示剂，加稍过量碳酸钙固体中和盐酸，加糊精，用标准硝酸银溶液滴定氯离子；用差减法可求得试样中二氯化镉的含量。 三 结果与讨论1、四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O的溶度图表1为四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O在时的溶度数据及其在底面三角形TbCl3-CdCl2-H2O上的投影数据。图1为相应的溶度图。 由图一知，该体系的溶度曲线由三段构成，分别对应化合物CdCl2·H2O、4CdCl2·TbCl3·14H2O（4:1型）和TbCl3·6H2O。其中4:1 型化合物是固液同成分溶解的化合物，可从体系中直接得到，是未见文献报道表1 四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O在时的溶度数据及其在底面三角形TbCl3-CdCl2-H2O上的投影数据液相（%） 湿固相（%）四面体 三角形 四面体 三角形序号 HCl CdCl2 TbCl3 CdCl2 TbCl3 HCl CdCl2 TbCl3 CdCl2 TbCl3 平衡固相平均酸度 = 0 0 --- --- --- --- --- A 2 A 3 A 4 A+B 5 B 6 B 7 B 8 B 9 B 10 B 11 B 12 B+C 13 B+C 14 B+C 15 C 16 C 17 C 18 C 19 C 20 0 0 --- --- --- --- --- C 双饱点组成（平均值）：E1: , ; E2: , ·H2O ; B: 4CdCl2·TbCl3·14H2O; C:TbCl3·6H2O图1 四元体系TbCl3-CdCl2-HCl-H2O在三角底面TbCl3-CdCl2-H2O的溶度图的新物相化合物。2、四元体系RECl3-CdCl2-HCl-H2O（RE=La、Ce、Nd、Dy、Tb）间的比较轻稀土元素之间或重稀土元素之间，其相化学行为具有相似性及相异性。如轻稀土元素均有4:1型化合物和9:1型化合物。而重稀土元素有9:2型化合物。本文研究的铽属中稀土元素，其新化合物的类型却为4:1型，说明中稀土元素与轻稀土相比，具有相似性也具有相异性，而与重稀土元素具有相异性。这充分说明稀土元素具有“分组效应”。 四 结论研究了氯化铽与氯化镉在盐酸介质中相关系，绘制了相应的溶度图，在体系中发现和得到了新化合物4CdCl2·TbCl3·14H2O。本文的研究结果为合成新化合物提供了相关系依据。参考文献[1]Wang Hui,DUAN Jin-Xia,TAN Xin-Quan,Study on phase diagram of (cesium chloride+europium trichloride+hydrogen chloride+ water)quaternary system at T= and the fluorescence spectra of its compounds. J. , 2002,34,1495～1506[2]Wang Hui,DUAN Jin-Xia,TAN Xin-Quan,Study on phase diagram of (CsCl-CeCl3-HCl-H2O system and the propertier of the Journal of Chemistry,2002，20（9）：904-908[3]Wang Hui,DUAN Jin-Xia,TAN Xin-Quan,Phase equilibrium system of CsCl-YCl3-HCl-H2O at T= and its Journal of chemistry,2004，22（10）：1128-1132[4]乔占平,卓立宏，王惠.三元体系YCl3-CdCl2-H2O和四元体系YCl3-CdCl2-HCl-H2O()的相平衡及其固相新化合物的研究[J].无机化学学报，2004，20（8）：929-932[5] 乔占平，卓立宏，王惠.四元体系LaCl3-ZnCl2-HCl(7%)-H2O()和三元体系ZnCl2-HCl-H2O()相平衡的研究[J].无机化学学报，2003，19（3）：303-306[6] 卓立宏，乔占平，郭应臣，王惠. CeCl3-CdCl2-H2O和CeCl3-CdCl2-HCl-H2O的相平衡.物理化学学报,2005,21(2):128-131Phase Equilibrium of the System TbCl3-CdCl2-HCl-H2O at : The equilibrium solubilities of the quaternary system TbCl3-CdCl2-HCl-H2O was determined at and the corresponding equilibrium diagram was systems is complicated with one new compounds 4CdCl2· TbCl3·14H2O. Keywords: quanternary system, phase equilibrium, cadmium chloride, terbium chloride

随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。 一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性 我国的环境状况并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。 二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位 化 学 学 科 的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。 三、化学教育如何培养学生的环境意识 在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径： 1、在化学课堂教学中，渗透环境教育 在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”so2和co，在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清so2、co的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免so2、co的产生及so2、co中毒后如何处理等。并由so2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。 2、在化学试验过程中，进行环境教育 化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做有有毒性气体（如so2、co等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。 3、在化学课外活动中，加强环境教育 一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。 总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未