与尴尬小猫有关论文参考文献

我家的小猫咪咪不仅惹人喜爱，还是个名不虚传的“捕鼠能手”。今日我就为大家整理了关于我家的小猫作文，仅供参考学习，一起来看看吧!

我家的小猫：篇1

我家有一只小猫，我叫它咪咪。

咪咪特别可爱，它不但有着一个蓝宝石般的眼睛，还有个黑珍珠的鼻子。那三对“八”字胡足以显出它的逗人。它那樱桃小嘴和一身白色的绒毛更衬出它的迷人。

咪咪最爱吃鱼了。每次我喂它吃鱼，它都会一跃而起，似乎怕有人抢走它的食物。

你们听过小猫照镜子吗?我家的猫咪咪就照过镜子呢!有一次咪咪看见妈妈照镜子化妆，等妈妈走后就立刻爬到化妆的凳子上，学着妈妈的样子用爪子怕拍拍脸，还摆了个POES呢!我不禁大笑起来。咪咪似乎察觉到有人正在看它，便还羞得跑了下来。看看它的样子，我笑得都合不拢嘴了!

每次咪咪都会趁没人的时候到三楼的阳台上踩花，借花的手来荡秋千。可每次都把花枝弄折了。真是太调皮了。好几次它在阳台上玩到一身脏才依依不舍地到了楼下。又在我的书桌上留下“亲笔签名”，之后便大摇大摆地走出房间。

怎么样?我家的猫——咪咪，佷像老舍先生的那只可爱逗人却又天真调皮的猫吧!

我爱我家的咪咪，我想它也很爱我吧!

我家的小猫：篇2

说到宠物猫，大家一定很熟悉。肯定认为只是用来玩而且只会捉老鼠。但我家的这只猫可不一样，不信?来听听它的“江湖奇事”吧!

奇事一：爱偷吃东西

我家的猫，有一个特点：爱偷吃东西。上次，我家买了一条大鱼，鱼被爸爸洗干净、切好后，放在了桌子上。正在看书的我突然看见一个小小的身影正贼头贼脑的靠近鱼块，等我再次眨眼就发现鱼少了一块。只见小猫叼着一小块鱼正大摇大摆的走回自己温暖的小窝中，细细的享受着美味的鱼块。

奇事二：爱洗澡

我家的猫还爱洗澡。记得上次，我放好水准备洗脸，小猫见到水飞奔过来，我苦笑了一下，心想：你这速度也太惊人了吧!只见小猫用乞求的目光看着我，我只好把毛巾放在一旁，抓起它放入了水中。小猫不但不怕水，而且还欢快地发出“喵，喵”的叫声，洗完后，抖了抖身上的水珠，迈着轻快的步子走回自己的小窝，做起了美梦。

奇事三：爱惹麻烦

我家的猫天生有个特点，就是爱惹麻烦。时不时的就去“调戏”邻居家的那只大狗，去总是狼狈的逃回来。这不，又去“调戏”那只大狗了。不过十分钟，只见那猫像屁股着火了似的朝我跑来，身后跟着那条大狗。小猫跑到了我的身后，“喵喵”的叫唤，像是让我帮忙赶走那只讨厌的大狗，我看着小猫那副摸样，哭笑不得。只好用力的跺了一下脚，把那只大狗吓跑。

这就是我家的猫，它的奇事真是三天三夜也说不完。不过我还是很喜欢它，你呢?

我家的小猫：篇3

我家的猫叫“小黄瓜”。至于为什么取这个名字，待会告诉你。

在它圆圆的脑袋上，竖着一对尖尖的小耳朵，十分灵活。粉红的鼻子下有一张“人”字形小嘴，里面长着上下两排锋利的牙齿，脸旁白色胡须又软又短。走路时，身体扭来扭去，像是在t台上走秀，好笑极了。

它很淘气。有时吃饱了，睡足了，它便会在床上发疯似的跳着，不时地打几个滚，抓几下枕头或在席子上磨爪子。有一次，我把线系在球上，拉来拉去逗它玩。它似乎对这新奇的东西产生了兴趣，目不转睛地盯着球，不时用爪子碰几下。我一拉线，球滚动起来，它立刻跳来跳去追球，我把绳子往上一拉，它便纵身一跳，结果把绳子拉断了，球滚到了一边。它立刻用前爪抱住球，又啃又咬，后腿不时地蹬着球。等玩够了，也累了，它便跑到窝里睡觉。

至于为什么叫“小黄瓜”，大家有没有猜出一些呢?没错，因为我家的猫是正宗的“素食主义者”，对黄瓜更是情有独钟，还有番茄、土豆、南瓜、青菜等。有一次，妈妈买了一些黄瓜，刚洗好准备吃时，才发现它正仰着头盯着妈妈手中的黄瓜，一副垂涎欲滴的样子。妈妈拿起咬了一口，结果它像发疯似的狂叫，好像说“妈妈，也给我吃点吧!”开始，妈妈不给它吃，可看见小猫叫得“撕心裂肺”，只好给了它一半，它才停住叫，叼着跑到角落吃起来。可看到妈妈手里还有半截黄瓜，还继续盯着，直到妈妈全部给它，真是“吃着碗里看着锅里”。

小猫给我们家带来了数不尽的欢乐，虽然它有时会发点小脾气，但我还是喜欢它――“小黄瓜”。每天早上“起床”来挠我脚心是它，每当我伤心失落时，让我破涕为笑的也是它，它已成为我生活中不能缺少的一部分。

我家的小猫：篇4

我家有只活泼可爱的小猫。毛绒绒的脸上嵌着一双亮晶晶的蓝眼睛，就像一块活生生的蓝宝石;小嘴的两边长着几根差不多长度的银白色的胡须;全身的毛是棕色的，毛绒绒的;身后总有一条‘大辫子’甩来甩去弄的人直痒痒。怎么样，可爱吧?你们可以叫它——蓝棕。

蓝棕十分爱干净又爱吃。有一次，我把妈妈刚炖好的鱼汤端出来时，蓝棕正巧睡醒，刚从自己的小房子出来就看见我端着一碗香喷喷的鱼汤，那香味立马抓住了它，蓝棕飞似的跑过来，在我的脚边讨好的蹭了蹭并发出‘喵呜’的声音。我说：“等下在给你，先去睡觉。”蓝棕那里肯听话，“喵呜”的更厉害了。突然间，我一个不小心被蓝棕给绊倒了，辛好我眼疾手快抱稳汤，虽然溅出去了点，但汤还是‘安然无恙’。正想训斥蓝棕，却发现拉蓝棕不知何时以今在一个水盆里洗澡，这舔舔，那舔舔，一会儿就洗完了。难怪人都说猫爱干净呢。每当我一吃饭，蓝棕仿佛有预知是的，一下子就赶来了，蹲在地上朝我“喵呜”的叫，好像在说：“小主人，快给我吃的吧!我快饿死了。”

蓝棕还很爱撒娇。一到午休时间就会扒在我的肩上或脚上睡觉，我要是赶它走，蓝棕就会一直“喵呜”的叫个不停，好像在说：“小主人，你欺负蓝棕。”这时，我的心就软了下来，让蓝棕扒在肩上睡觉。

怎么样，蓝棕可爱吧!

我家的小猫：篇5

我家的老母猫生了五只小猫，小猫们长着尖尖的耳朵，一张三拌嘴和一双未睁开的眼睛。小猫们虽然眼睛还没能张开，但它们已经可爱得不行了!

过了一段时间，小猫们长大了许多。在这五只小猫当中，有一只性格最古怪了。它有时很乖，它一直在老母猫的身边，不是吃奶就是睡觉。它开心时会在你写作业时跳上桌来在稿纸上踩几多小梅花。你如果生气了要打它，它就会装出一副可怜的样子，好像在说：“对不起，小主人，我不是故意的，您饶了我吧!大人不计小人过……”它不开心时，最讨厌有人去摸它，要是你去摸它，它会狠狠地咬你几口!

小猫们也很调皮，整天跳来跳去，速度快得惊人，却没碰掉过一样东西，它们遇上一个羽毛也耍个没完没了，翻过来，横过去，不一会儿，就撞在了墙角上，柜子上，撞疼了也不哭。

小猫虽然调皮捣蛋，却又是那么尽职尽责。一到晚上，小猫们开始抓老鼠了。一见到老鼠，它们开始合作。速度最快的“老大”跑在最前头堵住老鼠洞，老鼠见进不去便拐弯，大家齐心协力，捕捉老鼠。如果老鼠一钻进老鼠洞，它们开始屏住呼吸地等待着老鼠，非把他们等出来不可!

这就是我们那五只可爱，尽职，淘气的小猫咪!它们至今还是我最好的动物朋友!

（一）开头标志：课题开头标志，可以让课题管理部门或其他阅读着对课题来源、课题级别、课题所属学科、课题主持人、成员、单位等一目了原。 课题批准号:（不同的课题批准号，代表了某种内涵。如：湖南的课题批准号XJK06AJJ001-N X代表湘,意指湖南省；J代表教育；K代表科学； 06代表2006年；A代表重点资助课题；J代表基础教育；001代表总课题号;N代表子课题号）。 课题主持人:（含姓名、职称职务、工作单位）。 主要研究成员: (只列姓名)（二）标题。标题是研究报告的“窗户”。一个好的标题常常可以起到“点睛”作用。在课题申报评审和成果评选活动中，一些有经验的专家，往往只要看一眼标题，就可以大概地判断出文章的好坏，说明研究报告的标题十分重要的。研究报告的标题原则上直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使人能对所研究的问题一目了然。但是，有时候由于在研究课题的名称中对研究对象或内容有较多的限定词，使课题名称显得冗长，这时，也可以另立标题，言简意明地将研究概括为一句话。如有必要，可以再加副标题的形式列出课题名称，研究报告的标题，不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣与注意。因此，要简短、明确，并注意采用读者感兴趣的措词。 （三）研究背景（或前言、引言、问题的提出）。研究报告的第一部分，常常以研究背景（或引言、前言、问题的提出）的形式，非常简要地阐述下列内容：一是课题提出的缘由；二是课题研究意义；三是国内外研究现状及趋势；四是该项研究所要解决的问题，包括课题概念的界定。这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项课题研究在教育理论上和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平。从而为读者接受该项研究成果准备良好的心理上与认识上的基础。前言应简洁、明了，字数不宜太多。因此，前言要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。 （四）研究目标与研究内容。研究目标就解决本课题研究问题应该达到的目标。研究内容就是解决本研究问题的具体内容。研究目标一般高度概括，也可条理化。研究内容一般以1、2、3、4、5表示，这里一般不需要阐述，只要向读者明确表示课题要研究的内容即可。研究目标和研究内容要和原课题设计一致。如果完成的情况出入不大（没有完成研究任务的不能结题），可以在后面的问题讨论中提出。（五）研究方法和手段。这一部分，主要是向读者交待研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果。研究方法不仅是简单的介绍教育科学的几种研究方法，更重要的是怎样用这些方法去解决问题。有些课题还包括：在研究对象的取样和选择、研究因素的实施与控制、资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段。此外，还应包括对在研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具、设备以及一些特殊的方法手段的介绍。如果这一部分内容较多，或附有设计图纸、量表、调查问卷、测验题等，应以附录的形式附在后面。方法的介绍应注意条理清楚，交待明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施、课题研究理论依据介绍则未必如课题设计方案中那样周详细致了。研究方法的介绍常常可按研究过程的进展顺序逐一展开，在介绍中如果涉及到一些专业性的概念或说法，则应注意用词的准确性。 （六）研究结果、结论及分析。研究结果、结论及分析是研究报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者。这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料、实验资料经过初步整理、分析后的结果，如对定性资料的归纳、列条，对定量资料列出图表等；二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑的或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论。所以这一部分的标题也常作“结果和结论”。与其他学科的研究报告有所不同的是，教育科研作为一种社会科学研究，一些研究者往往更注重定性的分析，更注重举例说明问题，即使是数据，往往也停留在例举与罗列的水平上，有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据资料作为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理。撰写这一部分应注意以下几点：一是不可以仅用几个事例来以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析。二是对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性。三是在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可。四是结果与结论仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳。在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥。五是研究结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明了，结论要明晰准确。（七）研究成果和成果社会反响。研究成果包括理论成果和实践成果。如被社会认可的公开发表的论文、出版的专著、其他成果等，还如主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳主要研究成果。社会反响包括社会认可、主管单位采纳、推广应用以及研究成果取得的社会经济效益。 （八）讨论、建议。讨论是研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识和了解，通过分析与思考，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想，因此，这一部分也常常以“分析与讨论”、“讨论与建议”、“几点建议”、“几点思考”等作标题。为了叙述和讨论的便利，在有的报告中，这一部分常与结果部分合而为一，或先呈示结果，接着讨论；或夹叙夹议，交错进行。然而，无论其形式如何，我们应明确地看到它们之间的本质区别。研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现，而讨论则是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。作为理论工作者，可能更看重一项研究的方法和结果。如果方法科学严密，结果可靠可信，那么他就会承认这一研究，该项研究方法可能成为他将来研究类似问题时的借鉴，该项研究结果可能就成为一份资料在他日后的研究中引述，而对该项研究的讨论，或许可能给他的思想以启迪，或许他并不同意研究者的讨论，而自己直接从结果中推出他自己的认识。作为实践工作者，则可能更注重一项研究的结论部分。他们常常不关心研究的方法是否科学，结果是否可靠等学术性较强的问题，而更关心某项研究能给教育实践工作带来哪些行之有效的教学方法、教育措施以及研究者积极而具体的想法和建议能给教育工作者提供些什么启示。对研究结果的认识，可以是仁者见仁，智者见智的事，但是作为研究报告的撰写者，必须对研究结果有一个全面透彻的分析。这就要求报告撰写者既亲身经历研究的全过程，有充分的感想和体会，又谙熟教育理论与教育实践，善于提出问题和思考问题，善于从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多侧面地加以分析和讨论。在分析讨论中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些改进教育教学的意见、建议和措施，可以提出个人的一些看法、想法和思考，也可以提出由于该项研究而发现与产生的新的问题、新的设想，以留待进一步研究。此外，在这一部分还常常对该项研究的方法设计进行必要的反省，讨论改进、变换研究方法可能对研究结果带来的一些影响和变化等。这一部分应根据实际内容的多少，可长可短，一般是以1、2、3、4、5的方式，将研究者的观点一一列出。由于这些观点代表了研究者自己的认识，本着影响他人和欢迎商榷的目的，所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，切忌含糊其词，冗长拖沓。（九）有待继续研究的问题。对研究结果不足之处的必要说明：包括应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题等。（十）附录、附注在研究过程中所收集的一些客观材料，在研究中所采用的一些工具、设备、资料等，常常在表述研究结果，论证研究结论，或进行重复研究时有举足轻重的地位，它对于读者了解研究过程，分析与评论研究结果与结论，也是十分必要的，这样的资料常常作为附录，列在研究报告的后面。附录主要包括以下三个方面的内容：一是研究中参考、引用的重要文献资料目录。这是最常见的一种附录，一般以“参考文献”为标题，并列出文献资料的目录。并列目录主要有两种形式：一种是列出研究中的主要参考文献，以便于其他研究者进一步研究该课题时参考。并列参考文献可按参考的程度排列，也可按研究报告中对文献参考的先后次序排列。参考文献表述的格式为：——专著：序号·著者·书名[M ]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用的起止页码。——期刊论文：序号·作者·论文标题[J]·期刊名称（编辑部所在地市名）·年度（期号）。——报纸文章：序号·作者·文章题目[N]·报纸名称（编辑部所在市名·年·月·日（版次）。——论文集中的文章：序号·作者·文章题目[A]·论文集的主编·论文集书名[C]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用的起止页码。基本概念的内涵界定以辞书为据，在正文中说明，如“《辞海》（夏征农主编，上海辞书出版社1979年出版）诠释……”。引用古方名句也在正文中标明出处，如“以道德经济为己任”（《宋史·王安石传论》）。如果是外文资料，则应以外文标出，如果外文资料已有中译文，则可不注外文，而直接注明译文的出处，不应该故意不注中译文而只注外文名称、出处，给读者寻觅资料徒增麻烦。经过以上工作，一份研究报告就算基本完成。这时，可回头系统地看一遍或几遍，以检查整篇研究报告观点是否正确，事实是否确凿，思路是否清晰，结构是否严谨，最后再核对一下数据，并对文字作系统的润色和推敲，使研究报告更合理。