可以的。只要这个课题你有和老师一起制作，就可以参加。老师可以作为指导老师的身份写在课题的申报书上。我参加了今年的挑战杯整理工作。
一、推荐条件所有申请推免的学生都必须满足学校和学院的基本推荐条件：（一）学校的基本推荐条件：1. 爱国爱校、遵纪守法、有社会责任感、积极向上、身心健康;2. 诚实守信、学风端正、品行优良、无处分记录、无考试(考查)违规记录和剽窃他人学术成果等违规行为;3. 勤奋学习、刻苦钻研、成绩优秀，修完并通过前三年(五年制为四年)所属专业指导性教学计划中规定的课程(选修课程除外)，具体课程清单见附件1《化学化工学院各专业2021届应届本科毕业生前三年应修课程清单》。由学校(学院)根据正式协议派出的对外交流学习的学生在外校学习期间应修完修课计划规定课程或学分，且平均学分绩点须达到3.0及以上(对应满分绩点4.0)。（二）学院的基本推荐条件：1. 学业成绩排名在前50%的学生(包含50%)。2. 获得如下成果的学生，学业成绩排名不限：(1)获得省教育厅纳入统计范围的全国竞赛最高奖;(2)获得由学院认定的各部委、国家教指委、国家级专业学会等机构组织的有较大影响的全国竞赛或国际竞赛最高奖;(3)以第一作者身份发表与本学科相关高水平学术论文，论文被学院学术委员会评定为二等及以上等级，且通讯作者为化学化工学院教师。二、基本推荐办法推免综合成绩计算方法：学业成绩+综合能力考评成绩。综合成绩限100分，成绩经四舍五入保留至小数点后2位。（一）学业成绩要求及计算：1. 纳入推荐的学业成绩课程范围为核心课程(包含学门核心、学类核心、专业核心课程)，具体课程清单见附件2《化学化工学院各专业2021届应届本科毕业生前三年核心课程清单》。课程成绩按初修成绩(第一次按计划修读、考试所取得的课程总评成绩，不考虑补考、重修所取得的课程成绩)进行加权平均计算，经四舍五入保留至小数点后2位。2. 由学校(学院)根据正式协议派出的对外交流学习的学生交流期间所修课程不纳入推荐的课程范围;学生对外交流期间须按照修课计划修完规定课程或学分，因特殊客观原因无法按照修课计划修课的，须提前向学院申请修改修课计划，经学院审核通过后备案。未经备案的修课计划学院不予认可。（二）综合能力考评成绩评定办法：该部分成绩由两部分组成，分别为成果成绩与综合能力发展训练成绩。由学生自己申报，学院审核后进行公示。1.成果成绩评定办法所评定的成果为竞赛奖项、论文和专利。成果的成绩可累计，但累计最高不超过8分，超过8分的按8分计算。（1） 国家级竞赛(i) 奖项类型：最高奖(最高奖细分为诸如金、银、铜奖或其他类别的奖项，统一按最高奖计算)，次高奖，再次高奖，第四高奖(参与性质的参与奖或优 胜奖不计入);(ii)纳入计算的竞赛：其它国家级及以上级别竞赛是否纳入计算，由学院进行认定。通过“互联网+”全国大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛等竞赛获奖获得学校直接推免资格的同学不再参与学院推免排名，其他未获直接推荐资格的获奖成员可申请综合能力考评成绩，并参与学院推免排名。(iii) 评定方法：a. 获得竞赛最高奖的所有获奖成员， 分别计8分：b. 获得竞赛次高奖 奖项、排序第一 的成员，计3分;c. 获得竞赛次高奖 奖项、排序非第一 的成员，或获得竞赛再次高奖 奖项、排序第一 的成员，计2分;d. 获得竞赛再次高奖 奖项、排序非第一 的成员，或获得竞赛第四高奖 奖项的所有获奖成员，计1分。（2） 省级竞赛(i) 奖项类型：最高奖(最高奖细分为诸如金、银、铜奖或其他类别的奖项，统一按最高奖计算)，次高奖，再次高奖，第四高奖(参与性质的参与奖或优 胜奖不计入);(ii) 纳入计算的竞赛：国家级竞赛的赛区赛或省内选拔赛，按照省级竞赛进行认定。其它省级竞赛是否纳入计算，由学院进行认定。(iii) 评定方法：a. 获得竞赛最高奖，排序第一 的成员， 计2分：b. 获得竞赛最高奖 奖项、排序非第一 的成员，或竞赛次高奖 奖项、排序第一 的成员，计1.5分;c. 获得竞赛次高奖 奖项、排序非第一 的成员，或获得竞赛再次高奖 奖项、排序第一 的成员，计1分;d. 获得竞赛再次高奖 奖项、排序非第一 的成员，以及获得竞赛第四高奖 奖项的所有获奖成员，计0.5分。(3) 论文及专利论文须为原创的学术论文，专利类型为发明专利。(i) 申请论文及专利成绩须符合如下条件：a. 论文及专利第一完成单位为湖南大学化学化工学院，或第一完成单位为依托湖南大学化学化工学院建设的实验室或研究中心等且第二完成单位为化学化工学院;b. 论文: 申请学生为论文第一作者，且排序第一的作者，通讯作者须为湖南大学化学化工学院教师;c. 专利： 申请学生必须为第一完成人或指导教师为第一完成人、申请学生为第二完成人，且指导老师须为湖南大学化学化工学院教师;d. 论文及专利须为化学、化工学科相关领域成果;e. 论文正式出版或已接收，发明专利已授权或申请并公开;f. 需提供成果完成过程中的相关原始数据或材料进行现场验证;g. 需指导老师提供材料(或推荐信)详细阐述该学生在论文或专利成果完成过程中的贡献。(ii) 论文成绩评定办法：学术论文分为一等、二等、三等和四等4个等级。学院学术委员会成员根据学生论文发表及贡献情况分别给出等级，论文得票数最多的等级为该论文最终等级，最多票数有同票者则在同票者等级中重新投票。论文等级计分情况如下：a. 论文一等1篇，计8分;b. 论文二等1篇，计6分;c. 论文三等1篇，计4分;d. 论文四等1篇，计2分。
没有任何规定说一定要写入营论文，但有一定会更好！
1、从之前的保研情况来看，论文作为学生科研能力的代表，算是一种“加分项”。
但最近几年开始，保研过程中的信息越来越透明，学生和保研机构对保研规则也掌握得越来越清楚。学生的个人学术能力，已经成为了一种可量化的指标。保研不一定必须要发表，但是准备一篇论文还是会对自己考研有一定优势的。
2、论文作为保研中核心竞争力之一，无论是专硕还是学术类项目，论文已成为商科保研不可或缺的“法宝”。尤其对于金融类顶尖院校来说，论文已经不再是“加分项”，反而有成为“隐形门槛”的趋势。“人手一篇论文，至少也得有个案例分析或是行业研究的报告”可能已经成为商科保研常态。
3、保研专业成绩是一方面；另一方面需要完成论文的发表，最好是发核心级别的期刊，SCI或ISTP等国际检索的期刊，SCI对其收录期刊采用了多种严格而科学的定量和定性筛选，所收载的是全面覆盖了世界最重要、最有影响的研究成果。
且SCI的研究成果代表着世界基础学科研究的最高水准，对从事科研工作的同仁来说，成功发表一篇被SCI收录的学术论文，就代表作者已经进入了这一领域的国际学术前沿行列。
如何才能获得保研资格？
1、院校是否拥有保研资格。
保研是有一定的名额的，并不是所有学校都有保研资格，所以对于想要保研的同学来说，一定要了解自己所在的院校是否有保送研究生的资格，这也是想要获得保研资格的一个先决条件。
2、成绩优异。
保研中绩点是最最重要的，了解本校保研规则很有必要，优异学习成绩会在保研考查中格外加分。所以想要参加保送的同学，一定要从踏入大学校门开始就开始努力学习自己的相关专业知识，争取自己所有的专业课成绩都处在班级甚至是学院里的领领先水平，这样才有机会获得推免资格。
3、参加科研项目要多，并且要多获奖。
有相当一部分重点大学在确定研究生保送的名额之前会先开一个夏令营，而获得这个夏令营入营资格的就是必须提交自己所参加的一些科研项目资料，如果自己能在一些知名期刊上发表文章的话，也是有非常大的加分选项的。
另外自己参加的各项知识竞赛、各项活动的获奖证书也是获得推免资格的一个重要条件，要注意是一些说服力含金量比较高的奖项，才能够获得更高的加分。
4、保持自信，迎难而上。
保研这条看似光鲜的路并没有想象中那样美好，大家会遇到许多困难，但千万不要自我否定，遇到问题要努力解决而不是选择逃避。大家在面试过程中要保持自信，会的问题理清思路作答，不会的谦虚请教老师，毕竟我们需要学习的知识还有很多。
主要是需要专业成绩排名和综合素质排名名列前茅。推免生几乎都是成绩特别突出的学生。保研成功的人，学习成绩占了一半以上的因素，除非你的科研能力特别强，老师破格录取你。要想推免保研，至少3年的成绩每次都是专业前3名。
在工业革命以前,人类和自然是紧密相连的。一方面,自然为人类提供了生存所需的物质和工具,另一方面,人类必须面对并战胜潜藏在自然中的各种危险或灾害。可以说,人类就是在处理自身与自然这把双刃剑的关系中强健了体魄、磨练了意志、发展了文明。然而,随着工业化、城市化进程的加快,人类开始远离自然(荒野),成为穴居在钢筋水泥丛林中的动物。相应地,学校也越来越以智性而非体验的方式来开发儿童的潜力,重视科学知识的掌握。在大自然缺场的教育语境中,儿童的身体感官得不到自由的舒展,大脑却被过度地开发。从表面看人类的智力似乎得到了空前的发展,但这种身心的不合拍导致了人类生活中自然的高度缺失,智力的发展也由于身体和感官的缺席而变得抽象和苍白。在这样的情形下,本文要追问地是：在教育学的语境中,人类与自然的关系是什么?自然或者说是荒野在人类生活中具有什么样的教育价值?当荒野越来越淡出学校与教育的视野,我们是否能够找到一种带领儿童重新走进荒野的教育方式?这种教育方式如何充分发展儿童的身体和感官?当我带着这些问题来思考教育的本质、儿童的本性时,夏令营这种校外教育活动跳入了我的视野。在夏令营开展的各种活动中,儿童走进荒野,与自然亲密接触,心智得到放松和休息的同时,身体和感官也得以酣畅的舒展。具体而言,本文从以下四个方面来分析作为一种自然教育的夏令营,在儿童成长中的意义。 1.论文首先追溯了美国夏令营的起源。早在工业革命之初,夏令营先驱者就看到了荒野在儿童成长过程中的意义。他们发现,在烟囱林立、闷热难耐的教室里,儿童的大脑被过度刺激,身体和感官被束缚起来；他们带领儿童步入丛林,就是要让儿童在荒野中放松心智、强健身体,以摆脱现代工业社会对生活的主宰,并在自然体验中寻找一种精神上的独立与自由。 2.论文对美国夏令营不同时期的活动类型进行了分析,归纳出夏令营的四个核心概念：反现代性、营地体验、男子气概和自然教育。其中,反现代性是夏令营活动的本质,营地体验是其主要活动方式,男子气概是针对男孩提出的培养目标,自然教育侧重于儿童动手能力和感官体验。这四个核心概念是美国夏令营发展至今一直遵守的基本原则。 3.而后论文将视野转到中国,对夏令营在中国的传入及演变进行了历时性的梳理。研究发现,从童子军夏令营对男子气概的训练,建国初期夏令营注重儿童的感官体验,到上世纪90年代探险夏令营关注儿童的营地生活,可以看出,中国早期的夏令营基本符合夏令营的核心理念。 4.论文最后对中国当前夏令营存在问题及其原因进行了分析,其问题是夏令营“男子气概”逐渐弱化,其理念也开始“去自然化”；究其原因是夏令营主办方对儿童本质认识的浅显,并忘记了夏令营从其诞生之日起就是要帮助儿童摆脱现实的奴役,而非适应现实。论文在此基础上提出了中国夏令营复兴的可能途径——回归荒野。即通过思考夏令营的本质与儿童本性之间的关系,试图通过回归荒野重建儿童与自然的联系,唤醒他们自身的力量,让其本能的冲动在荒野中得以释放。
一般来说，保研夏令营论文可以发表2-3篇。但是，具体发表篇数取决于夏令营的主题和时间安排，以及参与者的能力和经验。如果夏令营的主题比较复杂，参与者的能力和经验较强，那么可以发表3-4篇论文。
社会实践的我觉得不错 还有意义
我来，这个有，，，原。。创。。。现成
非第一作者发论文不算自己的影响因子。影响因子（英文：ImpactFactor），简称IF，是汤森路透（ThomsonReuters）出品的期刊引证报告（JournalCitationReports，JCR）中的一项数据。即某期刊前两年发表的论文在该报告年份（JCRyear）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。只有第一作者和第三作者才有影响因子，第二作者哪里有影响因子。
不可以，必须是第一作者，非第一作者的只能是参考，但不算
没什么影响的。
有帮助，你要你参与了就有贡献
高校保研夏令营一般是在大三年级下学期的暑假进行，参报要求一般是成绩靠前、通过六级、有过学术论文发表，以及本校副教授及以上职称的专业老师的推荐信，该校通过后就能够进入夏令营。 参加夏令营对于保研是有帮助的，提前见到导师以及保研方面的负责人，学校还会颁发保研预录取通知单，最重要的是必须获得本校的保研外推资格才能够成功保送到参加夏令营的学校。
一般来说，保研夏令营论文可以发表2-3篇。但是，具体发表篇数取决于夏令营的主题和时间安排，以及参与者的能力和经验。如果夏令营的主题比较复杂，参与者的能力和经验较强，那么可以发表3-4篇论文。
你可以在网上查看期刊的级别，是国家级或者省级等等，一般来说，科技核心里有一些杂志还是好发的~自然是级别越高越有说服力，建议发一个好发的科技核心~很多杂志在网上开通了采编系统，你可以通过网上投稿~
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有帮助的呀。个人觉得比起发刊更重要的是通过和老师讨论你的论文展示你的视野和专业思维，研究潜质。本科期间发表论文的这个过程中所学到的知识和所掌握的技能，不仅是思维的开阔，更是综合能力的提高。