亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。
3篇。发表各类学术论文30多篇，其中被SCI收录3篇，国内核心刊物13篇。参与编辑《中药制剂分析》、《中药成分分析》等教材。获得专利1项。获教育部科技进步一等奖1项、江西省科技进步二等奖2项、江西省科技进步三等奖1项。
首先需要明确的是，上海工程技术大学化工研究生的导师每个月发多少钱给学生，这个问题的答案是多方面的，因为涉及到不同级别的研究生和不同的研究方向，还有导师的经济能力等因素。一般来说，研究生的奖助学金主要由国家、学校和导师提供。国家奖学金一般是每年8000元左右，学校奖学金则根据不同等级分为一、二、三等，金额也有所不同。此外，导师也可能会根据自己的经济能力提供一些额外的奖助学金。另外，研究生的收入还可能来自于研究项目的经费，如科研项目、合作项目等，这部分收入一般会根据研究生的工作量和贡献来分配。总体来说，上海工程技术大学化工研究生的导师每个月发多少钱给学生，一般在3000元-6000元之间，但具体数额还需根据上述因素进行综合考虑。同时，需要注意的是，研究生的奖助学金并非固定不变的，可能会随着研究生的表现和导师的评价而有所变化。
根据上海工程技术大学化工研究生的相关规定，导师每个月将给予学生一定的生活补贴。具体的数额根据导师的经济状况、学生的表现等因素而定。一般来说，该补贴的数额在1000元至2000元之间，但具体的数额还需要和导师进行沟通和协商。此外，学生还可以通过参加科研项目、发表论文等方式获得更多的经济支持，具体情况还需根据个人情况而定。总之，导师的生活补贴是为了帮助学生更好地完成学业和科研工作，提高学生的生活质量和科研水平。
军事机密.不要在网上讨论.建议看专业的期刊.
坦克59、62、63、69、79、80、85、88、90、96、98式59、69式伊拉克、巴基斯坦进口过62式曾援助给过越南85式巴基斯坦90式巴基斯坦装甲车63、86（泰国）、92（轮式）、97式火炮63式系列107毫米火箭炮（与AK-47、RPG-7一起成为世界上被盗版最多，参加战斗最多的火炮，至于装备了多少国家算不出来。估计你也看过，就是恐怖份子把个火箭在石头堆上发射的那种）83式152毫米榴弹炮85式122毫米榴弹炮PLZ89式122毫米自行榴弹炮PLZ45式155毫米自行榴弹炮（出口科威特）PLL01式155毫米榴弹炮PLZ03式155毫米自行榴弹炮81式122毫米自行火箭炮89式122毫米自行火箭炮90式122毫米自行火箭炮85式130毫米自行火箭炮WM-80式273毫米自行火箭炮WS-1式320毫米自行榴弹炮（出口土耳其）WS-2式400毫米自行榴弹炮轻兵器56式突击步枪（AK47中国仿制版，装备国也同样数不清）63式突击步枪81式突击步枪87式突击步枪95式突击步枪（有出口，哪些国家装备了忘了）97式突击步枪03式突击步枪79式冲锋枪85式冲锋枪54式手枪（仿制TT-33，在香港黑道电影里说的“大黑星”就是这种手枪。装备国家也算不清了）64式手枪92式手枪（2型，1种5.8毫米、1种9毫米）
不是，军事院校学报中核心期刊如下第二军医大学学报 [0258-879X] 第三军医大学学报 [1000-5404] 第四军医大学学报 [1000-2790] 海军工程大学学报 [1009-3486] 解放军理工大学学报 (自然科学版) [1009-3443] 解放军外国语学院学报 [1002-722X] 解放军医学杂志 [0577-7402] 期刊详细信息 军事医学科学院院刊 [1000-5501] 空军工程大学学报(自然科学版) [1009-3516]
毕业于中国复旦大学计算机系，获得学士、硕士学位。1987年毕业后留校执教。1992年陆奇留学美国卡内基梅隆大学（CMU），并于1996年5月毕业，获得计算机科学博士学位，并在CMU继续其博士后的研究工作。其博士导师为Professor M. Satyanarayanan。其博士论文题目为Improving Data Consistency in Mobile File Access Using Isolation-Only Transactions。随后加盟IBM公司的Almaden研究实验室，工作两年。1998年8月17号加盟雅虎（Yahoo!），十年间，陆奇从一个普通工程师一步步的成长，2006年4月14日，陆奇被任命为雅虎的资深副总裁，2007被再次提升为雅虎执行副总裁。2008年12月，加盟微软（Microsoft）任执行副总裁，担任微软Bing项目的负责人。作为微软在线业务部门总裁，陆奇现在已是微软四大业务部门负责人之一，掌管一支3000至5000多人的技术团队，并直接向CEO萨蒂亚·纳德拉汇报。据称，这是大陆华人在外资科技公司总部所任职位的最高级别。北京时间7月12日凌晨消息,微软周四宣布进行5年来最大规模的重组计划，陆奇将负责微软的在线业务部门。陆奇博士除了在学术界的研究论文，还持有20个美国专利，被认为是微软搜索引擎的“Savior”（摘自《Business Week》）。“陆奇集资深专业技术知识、出色的领导能力和广泛的商业知识于一身，在业界是非常罕见的奇才。”（微软CEO斯蒂芬·鲍尔默）
Do more, know more, be more. ---陆奇微软CEO斯蒂芬•鲍尔默曾这样评价陆奇：集资深专业技术知识、出色的领导能力和广泛的商业知识于一身，在业界是非常罕见的奇才。那么，陆奇是谁？他毕业于复旦大学，获计算机科学学士、硕士学位，1987年毕业后留校执教，此后就读于卡耐基梅隆大学，获计算机科学博士学位。除了在学术界发表过一系列高质量的研究论文外，还持有40多项美国专利。1998年加入雅虎； 2006年被任命为雅虎的资深副总裁； 2007年被提升为雅虎执行副总裁 2008年加盟微软任执行副总裁 2017年加入百度任百度集团总裁兼首席运营官 2018年任Y Combinator 中国创始人及首席执行官并担任Y Combinator全球研究院院长从2005年成立至今，YC已经培养了包括Airbnb、Dropbox、Roddit等超级公司，加速了超过1900家初创公司，总融资规模超过180亿美元。YC每年会定期接受创业团队提交的申请资料，对创业项目进行筛选，如果项目评审通过，YC会向每个创业团队提供种子资金以及为期三个月的创业孵化班。是什么成就了陆奇，使他一步步走向人生的巅峰，当之无愧是他的原则！一、坚守价值观 对的事情，再难也要做；错的事情，诱惑再大也不能做二、永远正能量 不管工作中遇到什么困难，他总是保持积极乐观向上的态度，在他那里，你永远听不到抱怨，看不到消极情绪。三、高度自律 数十年如一日，早起、跑步、专注工作。四、每天学习。 陆奇有一句名言：“人生不是线性的，不要以为一班车就能把你从现在的位置带到你自己期望的位置”。五、把公司当成个人事业 陆奇说：“我可以坦诚的给每个人讲，如果你把公司的使命，把公司的事业，当成你自己个人的事业，own everything，你的职业生涯一定是走的最快的。看到机会不需要问别人，有机会就去做，看到问题也不要去问别人，就把它FIX。从身边的每一件事情做起。”六、从自身做起 要求别人做到的事情，自己一定会首先做到。七、谦逊真诚 永远真诚地对待每一个人。
上海人。
1、毕业于复旦大学，获计算机科学学士、硕士学位。1987年毕业后留校执教。此后就读于卡耐基梅隆大学，获计算机科学博士学位。陆奇博士除了在学术界发表过一系列高质量的研究论文，还持有40多项美国专利。被认为是微软搜索引擎的“Savior”。
2、1992年，留学美国卡内基梅隆大学，并于1996年5月毕业，获得计算机科学博士学位，并在卡内基梅隆大学继续留学，攻读博士后学位。
拓展资料：
个人观点：
“我个人非常幸运，在过去30多年第一线参与目睹了一系列的大规模计算平台的开放，以及它们所形成的产品和商业生态；从PC到互联网、移动、云计算，到早期人工智能。”
“正如软件开发是互联网时代的核心产能，数据也将成为人工智能时代和核心产能”“我们需要一个更加繁荣、更为技术驱动的早期创业生态。”“我很高兴我能在中国的早期创业生态重回一线”。
参考资料来源：百度百科-陆奇
参考资料来源：凤凰网-大佬乌镇发言最全汇总：张勇、李彦宏、王兴、丁磊、沈南
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八倍的词语解释是：八倍bābèi。(1)等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量。八倍的词语解释是：八倍bābèi。(1)等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量。拼音是：bābèi。结构是：八(独体结构)倍(左右结构)。注音是：ㄅㄚㄅㄟ_。八倍的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、网络解释【点此查看计划详细内容】八倍【拼音】bābèi【注音】ㄅㄚㄅㄟ_【条目】八倍【引证解释】[eighttimes;octuple]等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量关于八倍的成语声价倍增七七八八卷甲倍道歪八竖八声价百倍倍日并行倍称之息关于八倍的词语声价倍增弃义倍信事捷功倍乡利倍义倍称之息声誉十倍声价百倍声价十倍力倍功半卷甲倍道关于八倍的造句1、在付出同样的努力的基础上，你会获得两倍，四倍甚至八倍的成果和更多的满足感。2、作为地球上最咸的水体，死海的水比海水还要咸八倍，但是仍然有一些微生物在其中欣欣向荣。3、还有一个比较尴尬的事实：虽然空气中的蓄水量是全球所有河流蓄水量的八倍之多，但是空气中的水分布不均。4、但林奇在一篇发表的论文中称他们已经找到了一个以前从未发现过的新品种，它在实验条件下，即使条件干旱，产量也能增加八倍。5、首先，使用编码方式的消息比二进制编码的消息平均要大六至八倍。点此查看更多关于八倍的详细信息
1、影响因子较低：知网上不出名的期刊往往没有被SCI、SSCI等国际知名数据库收录，因此其影响因子较低，被引用的次数也相对较少。2、学术水平参差不齐：知网上的期刊数量众多，质量参差不齐，有些期刊的学术水平可能不高，审稿质量也可能不够严谨。
推荐你一个网站，中国知网，有不少相关论文，都是公开发表的专业论文，你自己上去检索关键词“小学二年级语文教学”，挑挑吧1. 近代学制中的小学语文教学郑国民 文献来自: 小学语文教学 1996年 第12期 CAJ下载 PDF下载近代学制中的小学语文教学北京师范大学博士郑国民近代的语文教学是我国语文教育史上的过渡时期,无论是教学的目的、内容,还是教学的方法,都具有鲜明的二重性的特征,既保留着几千年沿袭下来的传统,又逐渐增添了当时的特殊的社会发展阶段 ...被引用次数: 3 文献引用-相似文献-同类文献2. 小学语文教学书讯文献来自: 小学语文教学 2003年 第11期 CAJ下载 PDF下载00小学语文备课艺术12.00小学语文教学艺术16.00小学语文课堂教学技能训练11.00小学语文教学疑难答问13 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献3. 谈小学三年级语文教学易昌波,王天白 文献来自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下载 PDF下载要明确教学任务,切实搞好三年级语文教学的过渡。 1、由识字教学过渡到阅读教学。一,二年级识字是重点,三年级虽也有识字的任务,但重点已转到阅读上。语文教材取消了集中识字和给独立阅读课文全部注音的形式。因此,识字主要以学 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献4. 小学三年级语文教学计划文献来自: 四川教育 1980年 第08期 CAJ下载 PDF下载这两点是和一二年级不同的。另外,由于学生已经学会查字典,在识字教学的教法上也应和一二年级有所区别,要加强查字典的训练,培养学生自学生字的能力。 (1)读准字音课本中的所有生字都有注音,基础。11练中巩固汉语拼音的作业有{5 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献5. 关于小学语文口语交际教学现状的调查丁炜 文献来自: 上海教育科研 2002年 第10期 CAJ下载 PDF下载使u语交际教学的理论和实践逐步走向成熟上诲右|盲n研2002年第10卿关于小学语文口语交际教学现状的调查@丁炜$上海师范大学初等教育学院 ...被引用次数: 4 文献引用-相似文献-同类文献6. 小学一年级语文识字教学探讨雷小芳 文献来自: 文教资料 2005年 第27期 CAJ下载 PDF下载识字教学是语文教学的重要组成部分。教无定法,只要教师善于发现,注重引导,日常生活中识字资源无处不在,无时不有。留心生活,你会有无尽的发现。小学一年级语文识字教学探讨@雷小芳$耒阳市红卫煤业公司子弟学校 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献7. 小学二年级语文教学质量评价方法吴爱宝 文献来自: 上海教育科研 1987年 第06期 CAJ下载 PDF下载全面促进小学语文教学整体发展,还有待于不断研究和完善。32小学二年级语文教学质量评价方法@吴爱宝<正> 二年级阶段总结性考察是整个小语教学过程中一项关键性的评价 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献8. 中日现行小学语文教学大纲比较付宜红 文献来自: 小学语文教学 1997年 第01期 CAJ下载 PDF下载二、中日小学语文教学大纲在具体内容上的不同首先,表现在小学语文教学总目标方面。我国的小学语文教学的目的是这样概括的:“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献9. 小学语文教学中的素质教育崔峦 文献来自: 小学语文教学 1997年 第05期 CAJ下载 PDF下载在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。怎样在语文教学中落实素质教育 ... 充分发挥语文教学育人的作用。在强调语文工具性的时候,要防止出现淡化思想性、削弱语文教学进行思想教育的偏向。2 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献10. 小学语文课堂教学发散性思维训练戴玉琴,赵海 文献来自: 教育科学研究 2002年 第01期 CAJ下载 PDF下载小学语文课堂教学发散性思维训练@戴玉琴$北京市朝阳区劲松第四小学中学!高级教师100021 @赵海$北京师范大学心理学院 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献11. 新课程小学一年级语文阅读教学模式构建姜迎雪,白先杰 文献来自: 吉林教育 2005年 第09期 CAJ下载 PDF下载根据以读为本的阅读教学达标模式,我们进行了语文阅读教学实践。以语文第二册第14课《荷叶圆圆》第二课时为例。第一步,复习上节课认读的生字词。第二步,交待学习目标。这节课第一展示朗读课文的水平,第二展示写字的水平。然后教师出示课件《 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献12. 小学中年级语文阅读教学中进行素质教育之我见卢松春 文献来自: 龙岩师专学报 1997年 第04期 CAJ下载 PDF下载笔者从事小学语文教学多年,认为在小学语文教学中进行素质教育,应以发展学生思维,提高学生的语文素质为核心,并以此为目的进行教学全过程的改革。因此,在语文教学中应体现如下特点:一是以九年义务教育全日制《语文教学大纲》为依据 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献13. 小学语文“四结合”教学改革试验研究王本中 文献来自: 电化教育研究 1996年 第01期 CAJ下载 PDF下载各试验学校产生了一批优秀的教案及课堂教学实录资料。 2.促进小学语文教学改革,提高了小学语文教学质最。通过教学试验,对学生的认知、情感和动作技能都产生了十分显著的效果。主要表现在: (1)激发了学生的学习兴趣和学习积极性。由于学生对使用计算机很感 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献14. 探源寻根 根深叶茂——小学语文教学改革之浅见田本娜 文献来自: 课程.教材.教法 2004年 第10期 CAJ下载 PDF下载总结了小学语文教学的基本理论和方法。四、小学语文教学的发展要根深叶茂 今天我们要改革小学语文教学,怎样才能使小学语文教学的发展扎根传统,面向现代,形成根深叶茂的态势呢 ... 继承并发展了传统语文教学。小学语文教学的发展必须扎根传统,面向现代:要以科学的发展观学习传统、发展语文教学 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献15. 马关县举行小学二年级语文、数学课堂教学竞赛杨寿琼 文献来自: 课程教材教学研究(小教研究) 2005年 第09期 CAJ下载 PDF下载马关县小学二年级语文、数学课堂教学竞赛分别在城东学校、城西学校同时举行。这次竞赛有各乡镇、城区3校推荐出来的语文、数学各17位选手参加,观摩人数达600余人。此次竞赛呈现出3个显著特点:一是参赛教师的素质明显提高,尤 ... 马关县举行小学二年级语文、数学课堂教学竞赛$马关县教育局教研室@杨寿琼 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献16. 小学语文教学设计原理(上)田本娜 文献来自: 课程.教材.教法 2001年 第09期 CAJ下载 PDF下载提高语文教学的创造性小学语文教学设计原理(上)$天津师范大学@田本娜小学;;语文;;教学设计 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献17. 美国的小学语文课程和阅读教学吴忠豪 文献来自: 外国中小学教育 2002年 第03期 CAJ下载 PDF下载美国的小学语文课程和阅读教学@吴忠豪$上海师范大学小学语文教学研究中心<正> 一、美国小学的语文课程。 美国小学的课程一般分为语文、数学、社会学、科学、艺术(画图、音乐、舞蹈)、体育等。而用于语文课程的教学时间远远超 ...被引用次数: 1 文献引用-相似文献-同类文献18. 试论素质教育中的小学语文教学戴佩瑶,徐文博 文献来自: 小学语文教学 1997年 第03期 CAJ下载 PDF下载也是小学语文落实素质教育的有效途径。四、语文教学评价与语文素质评价教师教学工作评价和学生语文素质评价是一种新的现代化的教育、教学成绩考查方法,它对教育效用予以价值上的判断,是指导教学和推动教学的重要手段,在教育、教 ... 能全面地、深层次地评价学生的语文素质试论素质教育中的小学语文教学@戴佩瑶@徐文博 ...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献19. 小学二年级语文《一株紫丁香》片段教学案例比较陆燕 文献来自: 中小学教学研究 2004年 第02期 CAJ下载 PDF下载这种教学效果与第一次的教学效果简直是天壤之别。小学二年级语文《一株紫丁香》片段教学案例比较@陆燕$江苏省海门市育才小学!226100 ...被引用次数: 0 文献引用-相似文献-同类文献20. 中韩两国小学语文教学大纲比较权瑚 文献来自: 课程.教材.教法 2001年 第05期 CAJ下载 PDF下载对中韩两国小学语文教学的基本情况作一大略的比较 ,以帮助大家了解韩国小学语文教学状况 ,为从事小学语文教学工作的中国朋友提供一点参考资料?...被引用次数: 2 文献引用-相似文献-同类文献查语文教学 的定义搜小学语文教学 的学术趋势搜年级 的学术趋势翻译 二年级小学语文教学搜索相关数字山东省少年级运动员年级学生作业量年级语文教辅书成本价1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页
小学语文教学论文：二年级语文阅读教学反思 《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境，激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。 a另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。 2、利用情境，激发学生学习动机 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。 下面我还是以《自选商场》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。接着就请三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类。并说出理由。通过这个情境的创设，学生很快明白自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物真方便。无需教师分析，就强化了学生的学习动机。
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