《英国工人阶级状况》等。由明日杂志官方发出的公告得知：2021年15期发表的论文有：《英国工人阶级状况》，《营造法式》，《人生十六七》等。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
可以多分段。因为专著是按照版面数来计算字数的，版面越多字数统计出来越多。当然，照我们的理解，学术专著的字数可能还要更多些。编撰学术专著比发表单篇论文更具学术价值。因此，在评定职称时能够获得更多的加分和认可。详情请参阅核心期刊论文发表中心。学术论文，学术通常是指专深而系统的学问，而论文则是指研究、讨论问题的文章。因此，所谓学术论文就是在科学领域内表达科学研究成果的文章。从这一意义上理解，学术论文一般也可以称为科学论文。
2009年论文Duan K-X, Yang H-Q*, Ran K , You S-Z, Zhao H-Z, Jiang Q-Q. 2009. Characterization of a novel stress-response member of the MAPK family in Malus hupehensis Rehd. Plant Molecular Biology Reporter, 27: 69-78Gao H-J, Yang H-Q*, Wang J-X. 2009. Arginine metabolism in roots and leaves of apple (Malus domestica Borkh.): The tissue-specific formation of both nitric oxide and polyamines. Scientia Horticulturae,119 (2):147-152Han X-J, Yang H-Q*, Duan K-X, Zhang X-R, Zhao H-Z, You S-Z, Jiang Q-Q. 2009. Sodium nitroprusside promotes multiplication and regeneration of Malus hupehensis in vitro plantlets. Plant Cell, Tissue and Organ Culture. 96: 29-342008年论文目录Fan W-G, Yang H-Q*. 2008. Bioregulator effects on the root architecture of Malus hupehensis under different phosphate conditions. Acta Hort. (ISHS) 774:195-202Fan W-G, Yang H-Q*. 2008. Effects of phosphate uptake on root architecture of apple seedlings in water culture. Acta Horticulturae. 767:423-428Fan W-G, Yang H-Q*. 2008. Root architecture of apple trees under different soil conditions. Acta Hort. 767:417-422Jie Y-L, Yang H-Q*, Zhang L-Z, Luo X-S. 2008. The regulation of root pruning and soil water content affects apple leaf water use efficiency. Acta Hort. (ISHS) 767:345-350Yang H-Q, Jie Y-L, Li J, Shu H-R. 2008. The regulation of bioregulator to calcium absorption and its kinetics in apple rootstock roots. Acta Hort. (ISHS) 774:259-264Yang H-Q, Kaixuan Duan, Wei Zhang. 2008. Biology and physiology of Malus hupehensis for the apogamic plant resource. Acta Hort. (ISHS) 769:441-447Yuling Jie, Yang H-Q*, Zhang L-Z, Luo X-S. 2008. The diurnal change of leaf water use efficiency in six fruit trees. Acta Horticulturae, 767: 379-386Yuling Jie, Yang H-Q*, Zhao H-Z, Zhang, Li D-Q. 2008. Promotion of proline accumulation in apple leaves by bioregulators. Acta Horticulturae, 774: 237-242Zhao H-Z, Yang H-Q*. 2008. Exogenous polyamines alleviate the lipid peroxidation induced by cadmium chloride stress in Malus hupehensis Rehd. 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Agricultural University (Eds.), Proceedings of International Apple Symposium，287~294杨洪强，接玉玲，张连忠，崔明刚，罗新书,2002. 断根和剪枝对盆栽苹果叶片光合蒸腾及WUE的影响，园艺学报，29（3）：197~202杨洪强，接玉玲. 2002. 植物脱落酸合成缺陷与反应敏感型突变体. 生命科学，14（1）：20~22杨洪强，杨洪强，李佳，张静，张新华，肖静. 2002. 植物生长物质对苹果根系钙素吸收的调节. 中国青年农业科学年报，杨洪强，接玉梅. 2002. 开发“绿色无公害食品”，突破“绿色贸易壁垒”. 中国青年农业科学年报于明革，杨洪强，赵福庚，翟衡. 2002.植物细胞编程性死亡的调控. 植物生理学通讯，38（5）：493~4992001年论文目录接玉玲，杨洪强，张连忠，崔明刚，罗新书. 2001.土壤含水量与苹果叶片水分利用效率的关系. 应用生态学报，12（3：705~710杨洪强, 张连忠, 李林光, 李军. 2001. 植物对土壤干旱的识别与逆境信使的产生和传输. 水土保持研究，8(3):72~76杨洪强，贾文锁，黄丛林，张大鹏. 2001. 蛋白磷酸化参与湖北海棠根系中水分胁迫诱导的ABA积累.科学通报，46（1）：50~53杨洪强，贾文锁，黄丛林，张大鹏. 2001.植物水分胁迫信号识别与转导. 植物生理学通讯， 37（2）：149~154杨洪强，接玉玲，李军. 2001.果树根系对地上部的调控及其与水分利用效率的关系，园艺学报， 28（suppl）：603~608杨洪强，接玉玲，李林光. 2001. 园艺植物的根系限制及其应用. 园艺学报，2001，28（suppl）：603~608杨洪强，接玉玲，束怀瑞. 2001. 尿素、IBA和有机物料对苹果幼树新根的诱导与调控，中国农业科学， 34（1）：51~55杨洪强，接玉玲. 2001. 高等植物脱落酸生物合成及其信号转导研究进展，华中农业大学学报，20（1）：92～98杨洪强，梁小娥. 2001. 蛋白激酶与植物逆境信号传递途径. 植物生理学通讯，37（3）：185~191杨洪强，张连忠，李军. 2001. 草酸和硫酸亚铁能够诱导苹果树产生抗病性. 中国园艺学会第九届学术年会论文集翟衡，管雪强，赵锦彪，李玉高，杨洪强. 2001. 葡萄根际线虫优势种类及其为害. 中外葡萄与葡萄酒，2001（2）：21-23张连忠，杨洪强，路克国. 2001. 几个新品种梨的授粉特性研究. 水土保持研究，8（3）：82-83,105张连忠，杨洪强，路克国. 2001. 早期疏花对梨果实早期发育影响. 水土保持研究，8（3）：93-94,1242000年以前的论文杨洪强，贾文锁，张大鹏，2000，水分胁迫下湖北海棠根系脂氧合酶活性与ABA积累的关系. 植物学报，42（3）：244~248杨洪强，贾文锁，张大鹏. 2000. 失水对苹果新根ABA含量和蛋白激酶活性的影响. 园艺学报. 27(2):79~84翟衡，管雪强，赵锦彪，郝玉金，杨洪强. 2000. 山葡萄及山欧杂种葡萄对南方根结线虫侵染的反应. 园艺学报，27 (3) : 182～186杨洪强，夏国海，接玉玲. 1998. 园艺植物果实碳素同化物代谢研究进展. 山东农业大学学报， 30（3）：307-311杨洪强，夏国海，接玉玲.1998. 2,4-D和环割对苹果根系活力及多胺含量的影响. 中国农业大学学报, 3(5):196~198夏国海, 宋尚伟, 孙守如, 杨洪强, 李元智. 1998. 高等植物碳素同化物装卸的激素调控进展. 河南农业大学学报.33（2）杨洪强，接玉玲. 1997. 精胺对苹果花粉萌发和坐果的效应. 中国果树，4：23-24杨洪强，黄天栋. 1996. 多胺和精氨酸对苹果实生根系的影响. 植物学通报.13(1):51~53杨洪强，接玉玲，黄天栋，束怀瑞. 1996. 苹果幼树根系越冬期氮代谢及覆膜效应研究. 园艺学报，23（4）：329~333杨洪强，接玉玲，黄天栋. 1996. 苹果幼树根系越冬期氮代谢及覆膜效应研究. 园艺学报,23（4）：329~333杨洪强，接玉玲. 1996. 多胺与果树生长发育的关系. 山东农业大学学报, 27（4）：514-520杨洪强, 黄天栋, 束怀瑞, 接玉玲. 1996. 植物生长素对苹果幼树发根和矿质元素含量的影响. 西北农业学报, 5（2）：95-96杨洪强，黄天栋，束怀瑞. 1995. 2,4-D对苹果新根发生及其超微结构的影响. 园艺学报, 22(1):88~91杨洪强，黄天栋，束怀瑞. 1995. 外源IBA和PAs对苹果幼树新根形成、多胺及核酸含量的影响.园艺学报, 22(2):123~126杨洪强，接玉玲，冷寿慈. 1995. 无公害果品生产技术初探. 中国果树, 1995(4):40-42杨洪强，周睿，王丽琴. 1995. 多胺与园艺植物果实生长发育的关系. 植物学通报, 12: 68~72杨洪强, 接玉玲.1995. 苹果新根内源生长素及其氧化酶特性研究. 中国科学技术协会第二届青年学术年会园艺学论文集杨洪强，黄天栋，束怀瑞，接玉玲. 1995. 水分胁迫对苹果幼树内源多胺水平的影响. 西北农业学报，4（3）：93-94杨洪强，黄天栋，束怀瑞. 1994. 水分胁迫对苹果新根多胺和脯氨酸含量的影响. 园艺学报. 21(3):295~297杨洪强，黄天栋，束怀瑞.1994. 苹果新根内源多胺周年形成动态研究. 园艺学报. 21(2):145~149杨洪强. 1994. 春夏之交苹果叶内多胺与核酸的代谢变化. 中国园艺学会首届青年学术讨论会论文集。冷寿慈，韩祥铭，杨洪强，骆洪义，于贤昌，陈学刚.1994.分层利用型生态农业系统的结构与功能分析. 水土保持研究,1(2): 64-73李德生，杨洪强，吴庆鹉，韩祥铭，孙学剑，王玉起.1994. 综合利用型生态农业系统的结构与功能分析水土保持研究,1(2):74-82韩祥铭，吴庆鹉，李桂林，杨洪强，杨全明，侯庆宝，齐家生. 1994. 循环利用型生态农业系统的结构与功能分析. 水土保持研究,1(2):83-95李德生，李桂林，刘文彬，杨洪强，许慕农，张基民. 1994. 窝铺山区森林植被水土保持效益及资源植物开发利用途径的研究. 水土保持研究,1(2):96-109杨洪强，黄天栋.1993. 赤霉素和多效唑对苹果叶片内源游离多胺积累的影响. 山东农业大学学报(自然科学版)24（2）：143-148
指导老师简介彭琪，西安文理学院艺术学院青年声乐教师。旅德钢琴、声乐双硕士。自幼学习钢琴，2003年考入西安音乐学院师从于黄田副教授。2005年赴德留学，2012年毕业于德国法兰克福音乐与表演艺术大学。留德期间跟随诸多世界级名师学习。2012年参加了拜罗伊特音乐节声乐奖学金比赛并荣获奖学金。归国后，曾任教于广州星海音乐学院。现任教于西安文理学院艺术学院。史海静，西安文理学院艺术学院声乐副教授，声乐演唱硕士。2002年毕业于天津音乐学院声乐系，获学士学位；2008年毕业于西安音乐学院声乐系，获硕士学位，导师为西安音乐学院意大利骑士勋章获得者——周玲教授。曾多次参加国际声乐大师班的学习，具有独特的教学方法，培养的学生多次在全国及省市级专业声乐比赛中获奖。曾荣获共青团中央 “金奖指导教师”奖、文化部“优秀辅导教师”等奖项。2014年公派赴美国访问学习，并在莱特州立大学SCHUSTER HALL成功举办独唱音乐会。任职以来，发表学术论文20余篇，主持和参与省市级科研项目近10项，出版专著——《中国歌剧与音乐剧表演艺术》。马林锐， 男高音 毕业于西安音乐学院声乐系 曾师从李琦副教授，男低音歌唱家周江平教授以及青年男高音邢立珂老师。 本科期间曾多次荣获国家奖学金，在新加坡国际声乐大赛陕西赛区中获得美声唱法二等奖以及陕西省音乐奖等多个比赛中获奖 曾参加陕西省新年茶话会文艺演出，咸阳市彬县第二届矿工节等多场艺术实践，获得一致好评。刘妮，陕西榆林人，抒情女高音。自幼热爱音乐，声乐启蒙老师是西安音乐学院副教授李琦老师，2013年考入西安文理学院音乐表演系，先后师从于史海静老师、牛丽娟老师以及彭琪老师。 曾在2014年荣获艺术学院第五届美声唱法声乐比赛一等奖 ； 2014年在第十三届大学生艺术节之弹指瞬间器乐弹唱大赛中获得专业组优秀表演奖 ，在校期间曾多次荣获学院奖学金以及国家励志奖学金。通过四年的学习，其声乐演唱水平也得到了进一步提升。1.被冷落的新娘选自维瓦尔第歌剧《巴亚泽》 安东尼奥.维瓦尔第（Antonio Vivaldi/1678-1741） 演唱：刘妮 2.小夜曲 F.P.托斯蒂曲 F.P.Tosti 演唱:刘妮 3.圣母颂 Luigi Lizzi(1828-1876)演唱:刘妮 4.梧桐树 杨展业 词 奚其明 曲 演唱:刘妮 5.嘉宾:这多么美好 选自歌剧《假扮园丁的姑娘》 莫扎特 曲 演唱：马林锐 6.爱的忠诚约翰内斯.勃拉姆斯(1833-1897)Johannes Brahms,Op.3 No.1 演唱:刘妮 7.温雅的女神 我的忧郁是为你------温雅的女神 贝利尼 曲 演唱:刘妮 8.每逢那节日到来 选自歌剧《弄臣》吉尔达咏叹调 ｛意｝G.威尔第 曲（1813-1901） 周枫 译 配 演唱:刘妮 9.早上好！夫人10.嘉宾.送上我心头的思念柯岩 词 施万春曲 演唱：马林锐 11.你那颗冰冷的心柳儿的咏叹调，选自歌剧《图兰朵》 [意] G.普契尼曲（1858-1924 周枫 译配 演唱：刘妮 12.小路 谢.波杰尔柯夫词 尼.伊凡诺夫 曲 演唱：刘妮 13.饮酒歌 选自歌剧《茶花女》 威尔第曲 皮阿维词 演唱:刘妮 高航
1999年本科考入东北大学材料学院，2002年7月公派赴英国伦敦大学玛丽女王学院（Queen Mary College, University of London）材料系攻读材料工程硕士学位。2005年9月，获得英国Furlong基金会的全额博士奖学金，进入伦敦学院大学（University College London，UCL）攻读博士学位，从事生物医用材料的静电雾化成型研究工作；2009年4月获得博士学位之后，作为英国工程与物理科学研究委员会（EPSRC）资助的Research Fellow继续在UCL从事生物医用材料方面的相关研究工作。2010年9月起，进入浙江大学材料科学与工程学系，从事生物医用材料方面研究。多年来，李翔博士一直从事基于静电雾化（EHD）成型技术的微纳米结构生物医用材料的制备、机理探索和性能调控。曾在J. Royal. Society. Interface.等期刊上发表SCI论文40余篇，获得国际专利1项。相关学术兼职包括ACTA Biomaterialia等期刊审稿人、英国生物材料学会会员、新加坡材料学会会员及欧洲生物材料学会会员。
在2021年冬季或者2022年春季开展。2021年重庆博士毕业论文抽检时间会在在2021年冬季或者2022年春季开展。重庆大学博士论文要求。1、三篇南大核心icon。2、需要发表一篇高水平期刊。3、同时发表二篇cssci期刊库论文，必须以重庆大学为第一署名单位。
[1]I. Y. Shen, Erik M. Ladd, and W. Yang.Estimating Bearing Coefficients of Fluid-Dynamic Bearing Spindle Motors: A Theoretical Treatment and Feasibility Study.IEEE Transaction of Magnetics, IEEE TRANSACTIONS ON MAGNETIGS. VOL. 47，pp:1918-1922, 2011 [2]Wei Yang，Guodong Lu, Hesheng Lv. Analysis of Thermoelastic Instability on Multi-disc Clutch. Applied Mechanics and Materials. Vol. 86, pp 458-462, 2011[3]Wei Yang，ChengcaiDuan, JianxiQiu, Jiming Sun. Analysis on transient stress state of elastic thin-wall component of harmonic gear drive. Advanced Materials Research. Vols. 317-319，pp 281-286,2011[4]Yang Wei, Wei Panke, Sun Jiming. Finite Element Modeling of Hydraulic Excavator in Soil Cutting Process [J]. Applied Mechanics and Matericals, 2012, 145, 240-244.[5]杨为，陆国栋，吕和生，等. 湿式多片摩擦离合器对偶钢片热一机耦合分析. 重庆大学学报.Vol 34 (9)，pp 19-25，2011[6]杨为唐小林.利用机械结构的振动加速度信号反算应变的新方法. 振动与冲击。2010，29（2）：89~91，EI收录[7]杨为，刘欣，籍庆辉，等.结构刚体惯性参数识别精度研究. 振动与冲击。2008，28（5）：1，EI收录[8]韩国胜，杨为，李武靖. 微车变速器的轴承-齿轮轴系非线性三维接触动态特性研究.振动与冲击.2007，26（11）：9~12，EI收录[9]杨为，冯培恩，秦大同.环境激励下金属带式无级变速传动系统的试验模态研究.机械工程学报. 2003，29（4）:71～74 ，EI收录[10]2009年度重庆市科技技术进步奖三等奖：微车变速器振动噪声控制新技术（排名：第一）；2008年度重庆市科技技术进步奖二等奖：高速高性能主轴系统关键技术及典型应用（排名：第三）；2005年度教育部提名国家科学技术发明一等奖： “基于逆滚动螺旋副的高效精密传动机构”（排名：第六）；授权发明专利五奖，授权新型实用专利一项； 2003年获得浙江大学首届十佳优秀博士后奖励。
重庆大学翟翌的年龄不详。
翟翌，法学、英语双学位，法学学士(通过国家司法考试)、英语文学学士(英语专业八级)，全国计算机二级(C语言)。虽入门法学，但对历史学及其他人文、社会科学等亦有较浓厚兴趣。获得博士学位后到重庆大学工作，现为重庆大学教授，博士生导师、硕士生导师、博士后合作导师。
在《中国法学》、《法商研究》、《法学评论》、《比较法研究》、《政法论坛》、《政治与法律》、《法学论坛》、《社会科学战线》等权威、核心或知名刊物发表论文20余篇，多篇论文被《中国人民大学复印报刊资料》、《新华文摘》、《社会科学文摘》、《人民政坛》等转载或摘录。
翟翌的成就：
主持国家社会科学基金项目1项，主持省部级科研项目5项，以及中央高校基本科研业务费等项目。曾获浙江大学学生最高荣誉“竺可桢奖学金”。还曾获教育部博士研究生学术新人奖、博士研究生国家奖学金、省部级“高校学生科技学术创新先进个人”奖。
获得应松年行政法学奖学金、蔡定剑宪法学优秀论文奖三等奖、中国法学会第十届中国法学青年论坛主题征文三等奖、第十三届中国法学青年论坛主题征文优秀奖、第六届全国公法学博士生论坛“优秀论文奖”、第七届全国公法学博士生论坛“优秀论文奖”、黄乾亨奖学金、校级本科生优秀论文二等奖。
25岁任985高校博导是什么人
25岁任985高校博导是什么人，重庆大学提供的信息显示，冯磊，男，出生于1995年4月，目前为重庆大学计算机学院弘深青年学者引进人才、博导，25岁任985高校博导是什么人。
“90后”目前已渐成为中国学术圈的生力军，而“95后”的青年学者也开始跃上学术舞台。
澎湃新闻记者注意到，重庆大学计算机学院“95后”弘深青年学者冯磊再度引起社会舆论关注。重庆大学计算机学院7月间消息透露，冯磊撰写的论文《Pointwise Binary Classification with Pairwise Confidence Comparisons》在第38届国际机器学习会议（The 38th International Conference on Machine Learning）（CCF A类）上发表。
重庆大学计算机学院介绍，这是机器学习领域公认的顶级国际学术会议，在学术界享有极高的声誉，计算机学院首次以第一单位在该会议上发表学术论文，实现了零的突破。
该论文的第一作者与通讯作者均为冯磊，合作者来自日本东京大学、日本理化学研究所先进智能研究中心、新加坡南洋理工大学、澳洲昆士兰大学、中国香港浸会大学等著名高校或研究机构。
重庆大学方面提供的个人信息显示，冯磊，男，出生于1995年4月，博士毕业（直博并提前毕业）于新加坡南洋理工大学，目前为重庆大学计算机学院弘深青年学者引进人才、博导，兼任日本理化学研究所先进智能研究中心（RIEKN Center for Advanced Intelligence Project）客座科学家（Visiting Scientist）。
冯磊自2021年1月起加入计算机学院工作至今，入职时仅25岁，这是重庆大学计算机学院目前年龄最小的引进人才，也是学院有史以来首次直接给应届博士毕业生正高/博导岗位。
冯磊的主要研究方向为机器学习、数据挖掘、人工智能。近三年来，已在ICML、NeurIPS、KDD、CVPR、AAAI、IJCAI等国际顶级（CCF A类）会议与中科院一区期刊上以第一作者或通讯作者发表论文十余篇。研究成果在弱监督学习领域做出了许多重要的贡献。
在学术服务方面，冯磊担任IJCAI 2021高级程序委员会委员（senior program committee member），ICML 2021专家审稿人（expert reviewer），以及其他国际顶级（CCF A类）会议（包括NeurIPS、KDD、CVPR、ICCV、AAAI）的程序委员会委员/审稿人，并受邀担任多个国际知名期刊（包括JMLR、IEEE TPAMI、IEEE TIP、IEEE TNNLS、MLJ）审稿人。
另外，在重庆大学计算机学院官网冯磊的个人页面，冯磊专门标注了一段文字：本课题组研究经费充足，与国内外著名高校和研究机构有紧密的合作，欢迎青年老师和有意从事学术研究的博士后博士生硕士生加入（或访问）本课题组。招收弘深青年教师（特别资助：37-40万元/年，重点资助：27-30万元/年）。
冯磊还特别注明注意事项：2022年秋季入学的博士硕士研究生招生名额已满，谢谢各位同学的.热情，请勿再邮件联系我了。同时，他向大家强烈推荐了其他几位导师。
重庆大学是教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学，国家“世界一流大学建设高校（A类）”。
近几年来，重庆大学加大人才引进力度，不拘一格引人才。
今年，出生于1995年4月的冯磊，被重庆大学计算机学院直接作为弘深青年学者人才引进，并聘任为博导、教授，其主要研究方向为机器学习、数据挖掘、人工智能。
冯磊入职时，年仅 25 周岁，这是重大计算机学院目前年龄最小的引进人才，也是该学院有史以来首次直接给应届博士毕业生正高/博导岗位。同时，实现了该学院首次以第一单位在“国际机器学习会议”发表学术论文零的突破！
青年是科技发展的未来，人工智能和大数据蓬勃发展之际，重大能够不拘一格引进应届博士毕业生并聘任高级职称与岗位，是底气与胸怀。
自2021年1月起加入计算机学院工作，冯磊撰写的论文 “Pointwise Binary Classification with Pairwise Confidence Comparisons ” 在第38届国际机器学习会议（The 38th International Conference on Machine Learning）（CCF A类）上发表。
图源：重庆大学计算机学院
这是机器学习领域公认的顶级国际学术会议，在学术界享有极高的声誉，这也是重庆大学计算机学院首次以第一单位在该会议上发表学术论文，实现了零的突破。
研究成果在弱监督学习领域做出了许多重要的贡献。在学术服务方面，担任IJCAI 2021高级程序委员会委员（senior program committee member），ICML 2021专家审稿人（expert reviewer），以及其他国际顶级（CCF A类）会议（包括NeurIPS、KDD、CVPR、ICCV、AAAI）的程序委员会委员/审稿人，并受邀担任多个国际知名期刊（包括JMLR、IEEE TPAMI、IEEE TIP、IEEE TNNLS、MLJ）审稿人。
同样作为学校的新晋人才，此前，募格课堂也报道过重庆大学90后博导 陶璐琪 的科研事迹：
本科毕业于山东大学，随后保研直博到清华大学，毕业后任职某知名企业做研究，再到如今成为重庆大学的博士生导师。博士前三年，他几乎无文章产出，第四年才陆续出成果。让人没想到的是，学术新秀的评选舞台上，他却能拿出来11篇一作论文的优异成绩！陶璐琪走过了这样一段科研路。
陶璐琪博士毕业于清华大学微电子学研究所，2018年重庆大学能源互联网及智能装备协同创新中心成立，陶璐琪被特聘到重庆大学，从事新型微纳材料与微纳传感技术等的研究，陶璐琪也把这个研究带到了重庆大学。
他曾在国际重要学术期刊和国际会议论文集上发表论文50余篇，包括顶级刊物Nature Communications、ACS Nano、Advanced Functional Materials、Biosensors & Bioelectronics、Applied Physics Letters、微电子领域顶级国际会议IEDM等，获得授权发明专利3项。他承担国家自然科学基金、国家重点研发计划子课题、重庆市自然科学基金等项目。
在科研成果方面，提出的智能石墨烯人工喉工作，荣获科技导报评选的2017年“中国十大重大技术进展”，以及首届中国国际智能产业博览会十大“黑科技”创新产品，被新华网、凤凰网、新浪网等诸多媒体报道。
虽然才31岁，但陶璐琪现在已经在带研究生和博士了。陶璐琪长着一张青春年轻的脸，走在校园里与学生无异。他带学生，也有自己的“独特”要求。“科研再忙，也一定得去运动，每周至少要抽出2—3天去健身房要打个卡。”
陶璐琪让学生去办健身卡，能坚持一年，每周打三次卡，陶璐琪就会给他们报销。在他看来，科研需要持之以恒，要养成坚持的习惯。同时，做研究难免需要有熬夜的时候，有一个好的身体很重要。
年轻一代的科研后浪，实力不可小觑！
长期从事军队政治工作，在连、营、团三级主官岗位上都曾带领所在单位分别荣立集体三等功；任政治部主任期间，所在政治部被总后勤部表彰为“学习贯彻‘三个代表’重要思想先进单位”；本人也先后五次荣立三等功。善于结合工作开展调查研究、撰写研究文章，先后在军内外有影响的报纸和学术期刊上发表论文和研究文章160多篇，其中20多篇论文获全国、全军优秀论文壹等奖。
1938年，李健感于民仇国难，作《愤激》诗一首：“国破家亡山河碎，中华男儿怎偷生？愿效班超投笔去，马革裹尸亦英雄。”毅然投笔从戎，投身革命，参加晋豫边唐天际支队，任地方工作队长、宣传干事、作战参谋；1939年3月，入抗大一分校学习，同年6月加入中国共产党，10月入第十八集团军总部参谋训练队学习；1940年2月，任冀中军区司令部作战参谋，参加了“百团大战”；1941年3月至1943年8月，历任冀中军区司令部交通科副科长、科长，侦察科长，作战科长兼区党委交通处副处长。当时，日军正加紧对冀中平原进行“扫荡”。在1942年日军“五一大扫荡”的空前残酷时期，李健受命协助独立骑兵团团长马仁兴，坚持开展内线反“扫荡”。在数万敌人的“铁壁合围”、“拉网扫荡”、“奔袭合围”、反复“清剿”中，他们率领3个连，坚持了60个昼夜，完成了牵制敌人的任务。 1943年9月后，李健任冀中军区第九军分区参谋长，打了很多巧仗、胜仗。他先后率部歼灭了曾在洛阳战役中获“殊勋”的日军小田部队秀雄小队、秀岩小队、加滕小队及小久保中队。其后，李健又参与指挥了解放任邱、河间、文安、新镇、子牙河东和大清河等战役。在子牙河东战役中，根据他的主张，我军在暴风雨之夜奇袭天津西南子牙、五口两重镇，几乎全歼一个伪联队，让天津日伪军大为震惊。在大清河战役中，他提出挖沟围攻与坑道爆破结合的战术，全歼伪治安团十九团。军区通令嘉奖，称此役“创造了冀中平原歼灭战的范例”。可以说，李健同志为冀中抗日根据地的创建与巩固，立下了汗马功劳。解放战争时期，李健历任冀中军区司令部参谋处长兼河间市卫戍司令、晋察冀军区炮兵旅参谋长兼教导团团长、华北军区特种兵部队参谋长等职，参加了解放徐水、漕河、永清以及保卫胜芳和攻打容城、清风店、石家庄、保定、太原、平津等战役。1949年10月1日，身为华北军区特种兵部队参谋长的李健，承担了组织、指挥特种兵部队参加开国大典阅兵式的重要任务。 那一年李健刚刚31岁。炮兵方队主要由华北军区特种兵部队编成，李健任炮兵方队指挥，任务有两项：负责组织礼炮队鸣放礼炮；组织炮兵方队受阅。这年7月初，李健率礼炮队和炮兵方队在北京黄寺一带集中训练。开国大典一个月前的9月1日，李健在《人民日报》一版头条位置发表文章《树立正规思想，严格正规训练》，介绍了组织受阅部队训练中遇到的问题和体会。 10月1日凌晨1时，礼炮队官兵们头戴钢盔，身穿草绿色军装，腰系武装带，足蹬长筒马靴，乘坐美式卡车，载着54门礼炮，从北京先农坛出发，行进到东长安街东单广场的礼炮阵地。7时，李健带机关干部进行“临战”前的最后检查。下午3时整，开国大典开始。李健组织礼炮队完成了历史性的鸣放礼炮28响任务之后，又赶到炮兵方队指挥车的位置，带领炮兵方队受阅。 阅兵式结束后，分列式开始，聂荣臻总指挥率海、陆、空三军受阅部队，由东向西依次通过主席台，接受党和国家领导人的检阅。中华人民共和国成立后，李健历任华北军区炮兵司令部参谋长、炮兵司令部参谋长兼华北高射炮师师长、炮兵司令部参谋长兼第二十兵团炮兵司令、炮兵司令部参谋长兼炮兵第六师师长，北京军区炮兵副司令员兼参谋长、副司令员、司令员等职，参加了抗美援朝战争和1981年“华北大演习”，荣获二级独立自由勋章、二级解放勋章和独立功勋荣誉章。1964年，李健晋升为少将军衔。1986年，李健离职休养。 在几十年的戎马生涯中，李健坚持利用战争间隙、节假日和夜晚读书，文化修养很深，先后撰写、发表了大量军事学术论文、回忆录和诗词歌赋，出版有回忆录《连天烽火》、诗词选集《战神之光》、《春雷》、《春雨》和论炮兵改革与建设的《神炮之路》等。（注：经中央军委一九八七年五月二十日批准，李健同志一九六四年晋升的少将军衔予以承认。）2007年4月28日在北京逝世，享年89岁。
体育统计学是运用数理统计的原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科。下文是我为大家整理的关于体育统计学论文的范文，欢迎大家阅读参考!
对《体育统计学》教学的思考
摘 要 《体育统计学》属于基础应用学科，在很多体育院校中开设，此课程的学习有助于提高学生用科学方法研究、解释体育领域中各种问题的能力。但很多学生对《体育统计学》学习目的不明确，学习方法不熟悉，甚至对此课程的开设必要性存在一定偏见。体育运动的发展、创新离不开《体育统计学》的理论支撑，所以有必要对其教学方法、方式进行研究。本文通过调查发现了学习中存在的问题，并提出了相对应的学习建议。
关键词 体育统计学 教学
一、引言
体育统计是运用数理统计的原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科。随着体育科学的发展，体育领域中许多问题都需要运用统计学原理、方法来解决。体育系的大学生学习《体育统计学》有助于提高他们科学地研究或解释体育领域中的各种问题。但大学生参加科研活动的机会较少，运用统计知识的实践机会也很少，造成他们对《体育统计学》的学习目的不明确，且存在一定的偏见。所以，有必要对《体育统计学》的教学方法、方式进行思考与研究，以提高体育系大学生学习《体育统计学》的积极性。
二、研究方法
(一)研究对象
山西体育职业学院09级的全体学生，共6个班级，237人。
(二)研究方法
运用简单随机抽样法中的随机数表法随机在每个班抽取10名学生，共60名学生进行座谈，并做好访谈记录。访谈内容包括对体育统计学的学习目的及意义、学习方法、学习中存在的问题及对教学的建议等。
三、大学生学习《体育统计学》的现状及存在的问题
(一)大学生对《体育统计学》课程开设的误解
经访谈发现山西体育职业学院没有学生认为开设《体育统计学》课程非常必要，仅18%的学生认为开设此课程很有必要，82%的学生认为该课程的开设是没有必要的，认为上体育统计学课就像是在上数学课，学习计算一些统计指标，计算步骤及过程，觉得在今后的学习、工作中运用不到。
(二)大学生在学习《体育统计学》过程中存在的问题
虽然在教学过程中一直强调《体育统计学》是应用性学科，属方法论范畴，重点是掌握方法，但经过与学生访谈后，发现学生在这门课程学习中存在的主要问题是：偏重教科书中列举的各个指标的计算过程和统计推断的计算步骤，也仅限学习书中的例题，不会灵活运用到其他类同的实际教学、训练及科研问题中。学体育的学生数学基础比较薄弱，导致学习兴趣低落。
(三)大学生对《体育统计学》教材的看法
《体育统计学》课程在体育院校开设已有二十几年，体育统计教材多达几十本，但适合于教学的却较少。经访谈后，学生认为教材中的例题比较空，且与实际相差较远;还认为教材中统计理论知识较多，介绍的多是统计方法的推导、计算与步骤，太抽象，不是很符合体育院校学生掌握知识的特点。
四、对大学生学习《体育统计学》的建议
(一)摆正学习态度，明确学习目的
学生不管学什么课程首先要摆正学习态度、明确学习目的，学校开设《体育统计学》课程的目的是为了使学生能够领会体育统计的基本思想、概念、基本思路，并能把体育领域中存在的实际问题，运用科学合理的统计思想及方法进行定量解决，并为将来毕业论文设计或从事体育科研工作打下坚实的基础。
(二)熟悉常见的基本概念及其统计学意义
体育统计中常见的基本概念有正态分布、平均数、方差、标准差、标准误、误差、相关系数等，学生在学习过程中应该重点掌握这些基本概念及统计指标的统计学意义，而不是去弄清每一个指标的计算步骤，计算过程能看明白即可不需要记忆。
(三)掌握假设检验的基本思想
假设检验的基本思想：统计假设有两个类型H0和HA。在具体的研究工作中，样本统计量之间或样本统计量与总体参数之间一般是存在偏差的，这种偏差存在的原因有两种：抽样误差和非抽样误差。
(四)熟知常用假设检验方法的适用条件
体育统计学中常见的假设检验方法有t检验、方差分析、卡方检验、正态性检验、相关分析、回归分析等，不同的检验方法适用的条件是不同的，在进行数据统计的过程中必须严格按照适用条件选择正确的统计推断方法。
(五)熟练掌握SPSS软件处理数据的过程
1.在SPSS软件中的数据输入与编辑
SPSS软件是以数据为操作对象，按统计方法要求整理数据格式，是使用SPSS进行统计分析前首先要进行的工作。数据的输入格式要严格按照相对应的统计方法要求进行编辑，不同的统计方法数据的录入格式不同，如果数据录入错误，就不能进行统计分析，甚至统计出错误的结果。
2.在SPSS软件中的统计方法选择及处理步骤
在SPSS软件中提供了很多统计方法，大部分的统计方法在数据编辑窗“Analyze”的下拉菜单中。在保证数据录入正确的前提下，根据自己研究需要选择合适的统计方法，在打开的窗口中导入相对应变量，并在复选框中选择想要的统计指标，再点击 “ok”，即可得到统计分析结果。
3.正确解释SPSS软件处理数据的结果
对于统计结果的分析，首先要按照假设检验思想进行分析，用小概率水平来控制，其次要联系实际问题进行分析，从统计结果去估计发生某种体育事件的原因，进而来反映实验或调查的科学性、实践性、合理性，并根据研究结果的实用性投入实践。
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《体育统计学》课程改革学生需求的调查研究
摘 要: 对体育统计课程改革学生的需求进行了调查,运用SPSS、Excel等软件对调查数据 进行了统计分析,挖掘了当前学生在《体育统计学》课程目标、教材、教法、评价等方面的 需要,并根据需要提出了该课程改革的建议,对《体育统计学》课程改革和改善教学质量具 有重要的参考意义。
关键词:体育统计学;课程改革;学生需求
随着体育事业的迅猛发展,群众体育、竞技体育及学校体育等的研究正逐步趋向于定量化、 科学化,这就要求每一位体育工作者必须掌握定量化、科学化的研究方法。作为体育院系各 专业的基础必修课《体育统计学》课程肩负着该项重任之一,因此,改革体育统计课程体系 、结构、内容就历史地被提到议事日程上来了。总结起来,以往的对体育统计课程教学的研 究主要集中在两方面,一方面是对教学形式与手段提出了进行多媒体教学实验改革[1～4];另一方面是对体育统计课程进行计算机辅助教学改革[5～9],其中有的 提出了运用EXCEL软件辅助,有的提出了利用SPSS软件辅助,到底怎么改才是社会和学生所 接受的?根据课程改革的三维理论[10],课程改革必须顺应时代的发展、学科的发 展和学生 的发展需要。本研究就体育统计学课程改革学生的需要进行了调查研究,力求将目前该学科 学生的需求客观、全面、准确地反映出来,为体育统计课程的改革提供实证性的参考建议。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 高校体育院系学生中学过《体育统计学》课 程的学生262人。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法 根据R.W.泰勒的课程理论[11]课程 问题应包含教材内容、课程目标、教 学要求、评价方案等四个维度,问卷按以上四个维度来设计,共15题。发放问卷300张,回 收率为87.4%,有效率为100%。利用SPSS对问卷量表进行信度与效度的检验,Cronbach-α系 数为0.83,各维度信度在0.84～0.76之间,KMO为0.74,主因子总变异为0.78,因子载荷为0. 73,说明问卷量表信度较高,效度好。
1.2.2 数理统计方法 问卷数据用SPSS13.0统计软件与Excel进行 分析处理。
2 结果与分析
2.1 课程目标我们查阅了相关学校的《体育统计学》教学大纲[12～14],将体育统计课程目标归 纳为 6个分维度:1) 培养学生的统计思想;2) 培养学生的计算机统计能力;3) 培养学生的统计 知识与方法;4) 培养学生的分析和推断能力;5) 培养学生掌握资料收集的方法;6) 培养 学生的科学研究能力。学生按认同的重要程度打分,最重要的为10分,最次要的为1分。学 生对这六个分维度的认同情况如表1所示。
从表1可以看出,“培养学生的计算机统计能力”平均分最高为7.13分,这说明从一个侧面 反映了学生要求用现代的计算工具处理数值运算的愿望;“培养学生的研究能力”平均分最 低为5.61分,说明在所有目标中,他们对这方面的能力培养要求放在其次,且标准差最大, 说明学生对其看法分歧较大;其中占百分比最高、分值也相对较高(8分)的是“培养学生 资料收集的能力”为28.0%,说明大部分学生渴求对统计资料收集方法的学习;从表1还可以 发现,选择6、7、8、9分值的人数相对较多,说明学生对各培养目标认同度都很高。
2.2 教材方面学生对《体育统计学》教材[15]重点章节的认同率见表2,“资料的收集和整理” 认同率为3 3.33%;推断统计在首选中占16.48% ,次选占27.97%;样本特征数认同率为25.83%;说明这 三个章节是体育统计学的最基本的内容,也是体育工作者在实践中应用最多的内容,特别是 “资料的收集与整理”,是学生最常用的统计方法。
教材难度:对于现在所学的高等教育出版社出版的《体育统计学》教材,学生反映见图1:“ 难”的占23.8%,“一般”的占54.4%,“容易”的占21.8%,说明我们目前采用的教材难度 适中。在计算机辅助统计运算见图2:认为 “必要”采用计算机辅助统计运算的有 157人, 占总数的60.2%,没必要的有 18人,占总数的6.9%,说明绝大多数学生认同计算机辅助体育 统计教学。在采用何种辅助方面见图3:选择“计算机语言辅助”的有 93人,占总数的35.5% ,选择“具有统计功能的计算机软件”的有142人,占总数的54.2%;软件辅助选择情况见图 4,认为该用“Excel” 的有138人,占总数的52.9%,选用“SPSS软件”的有92人,占总数 的35.2%,说明学习者选择Excel软件辅助较SPSS软件辅助的多,用Excel软件辅助体育统计 运算的内容是最受学生欢迎的。
2.3 教学方面开课时间见图5:选择在“实习前”的有103人,占总数的37.7%;选“大一”的有57人,占总 数的20.9%,说明学生对该学科的作用有强烈的用于实践的愿望,希望在实习之前和学习精 力、时间都充沛的大二开设,其原因是学生希望在实习中应用和收集素材,为以后的教学训练和毕业论文的研究打下基础;教学方法见 图6:选择“多媒体理论和事例教学相结合”方式的有73人,占总数的26.7%;选择“理论与 计算机实验结合”的有165人,占总数的60.4%,说明学生喜欢采用“理论与计算机实验结合 ”的教学方法上课的形式,愿意自己动手掌握计算机统计操作技术,希望能够亲自参与实践 研究,体验研究过程与方法,纯理论的教学是学生最不喜欢的教学方式。课时数见图7:有3 7.4%的人选择“54学时”;有27.8%的人选择“36学时”;有19.4%的人选择“18学时”;有 11.0%选择“72学时”。实验教学见图8:有139人占总数的50.9%选择有“必要”采用实验教 学来培养学生利用计算机统计分析数值的能力。
2.4 评价评价方式见图9:选择过程性评价的有98人,占总数的35.9%;选择终结性评价有39人,占 总数的14.3%;选择两者的结合的有117人,占总数的42.9%,说明学生喜欢多元化的考核方 式和评价方式的结合;考核方式见图10:选择“课程论文”形式的有88人,占总数的32.2 %;选择“开卷考试”的有53人,占总数的26.7%;选择“闭卷考试”的有25人,占总数的9. 2%;选择“平时成绩”的有50人,占总数的19.4%;选择“均有”的有22人,占总数的8.1% ;说明学生愿意接受多种考核形式,很认同“课程论文”的形式,较受欢迎的考查方式是“ 开卷考试”与平时成绩。
3 讨 论
本研究发现学生强烈地要求通过体育统计课程的学习能使他们的“计算机统计能力”、“收 集资料的能力”、“分析和推断能力”、“科学研究能力”等方面有所提高。
根据统计学定 义“把研究数据的搜集、整理与分析方法的学问叫统计学”[16],因此在课程体系 上应该遵 循“研究设计→描述性统计→推断统计→统计报告”才是体育统计课程完整的体系,这样的 体系才能满足学习者的需求,才能达到他们的愿望和目的。“研究数据收集”的学问由“研 究设计”模块完成,它包括“根据研究的目的怎样明确统计总体、研究的内容与指标、研究 的形式与方法、样本数量的选择与确定、收集数据的方法” 等;“统计报告”是将收集和 统计分析的数据用统计学的方式表达出来,是学生学习体育统计课程获得的知识和能力的综 合体现,是我们《体育统计学》课程教育的最终目标。
而现在的体育统计学课程内容主要是 “描述性统计→推断统计”,强调“数据的整理与统计分析方法的原理”,对数据的整理与 统计分析方法可操作性的能力培养不够;对怎样在实际问题中对“数据的搜集”学生学习的 知识和方法不够;对统计分析的数据处理结果怎样来表达培养不够。因此导致体育统计与实 践问题脱节,使学生在学习过程中无法体验到运用体育统计知识解决问题的操作性过程,更 无法证明体育统计课程在体育教育与训练中的价值,而往往是在他们读研或在以后的工作中 才发现体育统计课程原来那么有用,为什么会造成这样的局面?本人认为这与现在的体 育统计学课程体系缺失不无关系。这与其他学者的研究“体育统计学作为一门新兴学科,仍 未形 成严密的科学体系,特别是在应用体系方面更加欠缺”[17]一致。所以完善体育统 计学课程体系,培养学生将来适应时代发展需要的能力,是体育统计课程的最终培养目标。
教材是教学内容的有形载体,是实施教学活动的依据,也是落实课程计划和实现课程目标的 重要工具,同时也是学生学习的重要工具[18]。学生希望教材中增加计算机软件辅 助运算的 部分,特别是Excel软件的应用;由于Excel是Office的套件之一,任何个人和单位电脑上都 有安装,在课外也容易使用,非常普及,这些方法在以后的工作中可以学以致用;
另一方面 它是全中文版,较其它统计软件易学、易用、易得、易懂;所以学生喜欢Excel为统计工具 来辅助统计课程的学习,希望自己学习的知识能和社会实践联系起来。因此教材改革要顺应 时代变化,符合学生实际,在内容上以实用、够用为原则,选择学生需求的统计知识和统计 技能;在教材内容的表达形式上要符合体育学学生的学习特点,选择操作性强、联系学生的 生活、训练的学习内容,用生动活泼的形式表达出来,才是乐于他们接受的。
另外,学生喜 欢上机操作,希望通过上机亲自动手解决一些实际问题;其次学生喜欢以计算机为主体的多 媒体与事例组合教学模式,因此开设体育统计实验课是时代发展的需要,同时也是学生发展 的需要;因此体育统计教学需要将原来的纯理论教学模式向体育实际运用、实验型转变;在 教学方面需要改变重理论轻实践、重知识轻技能的局面,必须强化实践技能训练,充分利用 现代信息技术,来提高教学质量和效益,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有 力的学习工具;
在传授学生统计知识的过程中要注重培养学生对统计课程的思想、情感、态 度、价值观,使学生在获得知识与技能的同时形成正确的、科学的、实事求是的价值观。再 次,学生大都喜欢采用课程论文的形式;同时学生对开卷和多种评价方式的结合比较也认同 ;课程论文的形式对考察学生利用Internet网和图书馆等途径进行资料查询、提出问题、做 出解决的方案(如何抽样、如何进行统计整理、怎样分析、得到什么样的结论等等)、解决实 际问题、信息处理和分析的能力都十分有效,这与有的研究结果[19]相吻合;学生 最不喜欢的是闭卷考试,一方面统计学闭卷考试需要占用大量的时间来进行数据运算,而这些数据运 算是完全可以用现代的计算机软件代替的,另一方面闭卷考试不能考察出学生的统计学知识 与能力。
因此体育统计课程评价需要突出考察学生运用统计知识、统计方法解决实际问题的 能力,这就需要体育统计学课程评价利用多元化过程性评价与终结性评价结合的方式,目的 在于促进学生的发展,体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
4 结 论
1) 在培养目标上学生需求完善体育统计课程体系以求科学素质全面发展。2) 在教材方面学生需求增加普及计算机辅助的教学内容,特别需要Excel辅助的计算机 统计方法。3) 在教学方面需求教学内容的直观与操作性强的理论与实验结合的教学模式。4) 在课程评价方面学生需求课程评价多元化,考出统计过程和实际操作能力的考核方式。
随着知识经济时代的到来,经济全球化、生活信息化、学习社会化的趋势越来越明显,体育 统计课程面临着新的挑战,时代需要教育培养的人才具有创新精神和实践能力。体育统计课 程在目标方面、学科体系、教学和评价方式等方面仍然需要改革创新,才能满足学生发展、 学科发展和社会发展的需要。
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