私の発表するテーマは「结果よりと过程どちらがより大切です」「结果と过程はどちらが大切ですか」。どうぞよろしくお愿いいたします。 结果が大切です。结果から成功あるいは失败がすぐ见えます。过程も大切です。他人は结果だけ「が」见えて、それに至る过程はつらい（と）かうまい（と）か自分だけ「が」分かります。皆さんは结果と过程がどう思いますが「か」？私は结果が大切「だ」とはいえ、それに至る过程も大切だと思います。 高校时代の私は成绩があまり良くなかった「ん・の」です。一年生と二年生の时、私は毎日游んで「た」ばかりで（ぜんぜん）「全然」勉强しませんでした。両亲は焦りの色が（见えました）が、周りの人は私に希望（を）持ちませんでした。高校三年生になってから（というもの）、（周りのクラスメートみんな「が」一生悬命勉强しましたので、私も思い立って勉强してみたくなりました）。自分の最大限の努力をして、いい大学に入りたいと思いました。しかし、（以前私は勉强しません「していませんでした」ので、クラスメート「たち」より遥かに遅れていました）。しかし、私は（谛めませんでした）。努力の过程はつらかった「ん・の」でした。毎日私は（寝る时间を惜しん）で、学习に没头「梦中むちゅう」していました。（暇な时间）は游ばないで公式や単语を暗记しました。このような过程の中では（他人に依頼できません）が「他人に依頼せずに」、自分で顽张りました。一年间の努力のすえに、私は**大学に入りました。周りの人は进学を祝いましたが、谁も私の努力の过程がわかりません。しかし、大学に入った结果よりも、私はそれに至るつらい过程に夸りをもちます。それで、私は「结果よりも过程が大切だ」と坚く信じて疑いません。 中国には「雨だれ石を穿つ」ということわざがあります。毎日の垂れること（がなれば）「なければ」、石を穿つことはできません。いま私の日本语のレベルは皆さんより后れています。しかし、私はこれから石を穿つ雨のように、（毎日努力して）、いい结果があると思います「実を结ぶ日はきっと来ると信じています」。自分の努力する过程は结果より大切「だと思います」（です）。ご静聴（せいちょう）ありがとうございました。你们老师改的基本不动，我「」里写的是我觉得应该增加或者更改的
原文私の発表するテーマは「结果よりと过程どちらがより大切です」。どうぞよろしくお愿いいたします。改善私の発表するテーマは「结果と过程のどちらがより大切か」です。どうぞよろしくお愿いいたします。原文结果が大切です。结果からは成功あるいは失败がすぐ见えます。过程も大切です。他人は结果だけ见えて、それに至る过程はつらいとかうまいとか自分だけ分かります。皆さんは结果と过程がどう思いますが？私は结果が大切とはいえ、それに至る过程も大切だと思います。 改善结果【も】大切です。结果を见ると成功したか失败したかすぐに分かります。【でも、】过程【は】【もっと】大切です。他人からは结果だけが见えますが结果に至る「辛かった」「うまくいった」という过程は自分だけにしか分かりません。皆さんは结果と过程についてどう思いますか？私は结果が大切とはいえ、それに至る过程も大切だと思います。原文高校时代の私は成绩があまり良くなかったです。一年生と二年生の时、私は毎日游んでばかりで（ぜんぜん）勉强しませんでした。改善高校时代の私は成绩があまりよくありませんでした。一、二年生の时私は毎日游んでばかりでほとんど勉强しませんでした。原文両亲は焦りの色が（见えました）★が★、周りの人は私に希望（を）持ちませんでした。改善父母担心我，但是我旁边的人不期待我。（他们都担心你吧，所以你用的「见えました【が】、周りの人は希望を持ちませんでした」这个【が】＝逆接词所以这边不合适用）両亲には焦りの色が见えました【し】（＝顺接）、周りの人は私に期待しませんでした。原文高校三年生になってからというもの、（周りのクラスメートみんな一生悬命勉强しましたので、私も思い立って勉强してみたくなりました）。改善高校三年生になると、周りのクラスメートがみんな一生悬命に勉强し始めたので、私も思い立って勉强を始めました。「思いたって勉强したくなる」这边有问题。「思い立った」＝你决心了吧。那应该要开始学是。决心了后【想＝したくなる】学习、奇怪。「思い立って（想起/决心）」（たので＝省略）「勉强を始めました」所以开始努力学是原文自分の最大限の努力をして、いい大学に入りたいと思いました。しかし、（以前私は勉强しませんので、クラスメートより遥かに遅れていました）。改善自分の最大限の努力をして、いい大学に入りたいと思いました。しかし、以前私は勉强【していなかった】ので、クラスメートより遥かに遅れていました。「私は勉强しません」我不学习「私は勉强いていなかった」我没学习原文しかし、私は（谛めませんでした）。努力の过程はつらかったでした。毎日私は（寝る时间を惜しん）で、学习に没头していました。改善しかし、私は谛めませんでした（应该没问题）。努力の过程は辛かったです。（つら【かった】【でした】过去型重复了，奇怪）。毎日私は寝る间を惜しんで勉强に没头しました。学习に没头 不自然勉强に没头 自然「寝る时间を惜しんで」、一般没问题，但这样演讲稿里要用固定的说法把。所以要用「寝る间を惜しんで」。原文（暇な时间）は游ばないで公式や単语を暗记しました。改善时间がある时は游ばないで公式や単语を暗记しました。已决心的人因该没有「暇＝闲空」、所以改到「时间がある时＝硬挤时间」原文このような过程の中では（他人に依頼できません）が、自分で顽张りました。改善このような过程は他人に頼ることができないので、自分で顽张りました。日语的以来用，依赖工作，依赖代替 这样用。「頼る」是依靠，投靠。原文一年间の努力のすえに、私は**大学に入りました。周りの人は进学を祝いましたが、谁も私の努力の过程がわかりません。改善一年间の努力の末に、私は＊＊大学に合格できました。周りの人达は合格を祝ってくれましたが、谁も私の努力の过程【は】わかりません。原文しかし、大学に入った结果よりも、私はそれに至るつらい过程に夸りをもちます。それで、私は「结果よりも过程が大切だ」と坚く信じて疑いません。改善しかし、大学に合格したという结果よりも、私はそれに至るつらい过程に夸りを持っています。【このような経験から】私は「结果よりも过程が大切だ」と坚く信じて疑いません・原文中国には「雨だれ石を穿つ」ということわざがあります。毎日の垂れること（がなれば）、石を穿つことはできません。改善中国には「雨だれ石を穿つ」ということわざがあります。少しずつでも雨だれが垂れる続けることが【なければ】石を穿つことはできません。这个部分是比喻把。所以不需要说真的「每天」。有时隔天也可以吧。但重点是需要一点一点也可以但一直继续的努力。是不是？所以不要加「毎日」。原文いま私の日本语のレベルは皆さんより后れています。しかし、私はこれから石を穿つ雨のように、（毎日努力して）、いい结果があると思います。自分の努力する过程は结果より大切です。改善今、私の日本语のレベルは皆さんより遅れています。しかし、私はこれから石を穿つ雨だれのように毎日努力すれば、いい结果を残せると思います。努力する过程は结果より大切だと思います。
私が発表のテーマは「结果と过程どちらが大切です」どうぞ宜しく御愿いします。 结果が大切です。结果から成功か失败かすぐに分かりまする。过程も大切です、他人が结果しか见ません、でも自分なら、结果に至るまでの过程はどんなにつらいとか、楽しいとか分かります、皆さんは结果と过程をどう思いますか？私は结果が大切とは言え、それに至る过程の大切だと思います。 高校时代の私は成绩があまり良くなかったです、一年生と二年生の时、私は毎日游んでばかりいました、全（まった）く勉强しませんでした、両亲は焦る色が见えました、周りも私に対して、希望も持ちませんでした。高校三年生になってから、クラスメートが一生悬命勉强する姿（すがた）を见て、私も思い切（き）って勉强してみようと思いました。自分の最大限の努力を出して、いい大学に入りたいと思いました。しかし、それまでの私は全（まった）く勉强していませんでしたから、皆よりかなりに遅れていました。しかし、私は谛らめようとしませんでした。努力の过程はつらいものでした。毎日、私は寝る时间も惜しんで、勉强に没头しました。少しでも开（あ）いた时间は游ばす、公式や単语を暗记しました。この様な过程の中では、他人に頼る事が出来ません、自分で顽张るしかありません。一年间の努力の末に、私はxx大学に入りました。周りの人が入学祝いをしてくれましたが。谁も私の努力の过程は分かりません。しかし、私は大学に入った结果より、私はそれまでつらい过程に夸りを持っています。だから、私は「结果よりも过程が大切だ」と坚く信じております。 中国では「雨だれ石を穿く」ということわざがあります、毎日垂れることがなければ、石を穿くことが出来ません。今、私の日本语のレベルは皆さんより遅れています、しかし、私はこれから雨が石を穿く様に、日々（ひび）努力すれば、きっと良い结果が出せると思います。自分の努力をする过程は结果よりも大切だと思います。搂主写得很好，只是有的地方重复，讲演的时候，听者会感到啰嗦的，日语的连接词掌握好、就没问题了。引き続き顽张って下さい！＝继续努力！
梦と现実、どっちの话？」 Y.A（なりきり作文～消しゴムになった～）私はある日、なんとなんと、消しゴムになっていた。私は（なんで？）とビックリで、何が何だかわからなかった。、それから、私の持ち主は自分だった。（なんで私が？）と思ってると、消しゴムじゃない私は、学校に行き始めた。私は（どうしよどうしよう）と悩んでると、笔箱の铅笔とかが「大丈夫」と言ってくれて、ちょっとあせってたのが止まった。そして、授业が始まった。私は、（大事に使われますように）と愿ってたが、大事に使われてなかった。私は、とっても痛かった。（これからは、もうちょっとざつに使わないことにしよう。だって、そうじゃなかったら、またこんなことになりそうだから）そして、私は元に戻った。そして、私は、消しゴムをざつに使わないようにした。でもそれは、梦の中の话だった。でも私は、（この梦を见てよかった～）と思った。だって、本当にこんなことになったら嫌だもん。そして、このことをみんなに话した。「でも、本当の话かもよ」と言われ、（それもあるかも）と思った。「じゃあ、タイムスリップだよねー」私たちは、とても盛り上がった。（じゃあ、あの日は何日だったっけー）と考えてると、昨日だと思い出した。そして友达の一人が、「じゃあ、あんときの消しゴムは、あんただったんだ」私たちは、また盛り上がった。
考试成绩下来后周三的考试成绩，今天下来了。我出门时信心满满的对爸爸妈妈说：“二老，你们在家等我的好消息吧！”走在上学的路上时，我想着梦寐以求的平板电脑马上就要得到了，心里别提多开心了。上课铃响了，老师走到讲台报分数。报了很多人，终于报到我了，我怀着忐忑的心情听着，只听老师说“XXX，语文87。5，数学85，英语93……”我很惊讶，心想：不会吧，我竟然考了这么点分数，老师没搞错吧。可当同桌转过脸来说：“哈哈，我终于考得比你好了。”听了这番话，我恨不得找个地缝钻进去。丢脸就算了，可梦寐以求的平板电脑也不翼而飞了，还有妈妈那滔滔不绝的“演讲”在等我。回到家，那二老便立即冲了过来问：“考的怎么样？”我低下头小声说道：“语文87。5，数学85，英语93。”虽然我说的很小声，但还是被妈妈的“顺风耳”听到了。这不，妈妈说道：“什么，怎么就考了这么点分数，叫你好好复习，你就不听，现在这么差……”妈妈开始对我“洗脑”。爸爸在旁边说道：“看来，平板电脑是没有了。”果然如此，我心想。看，考不好的下场这么惨！我一定要努力，争取下一次考得好成绩，一定要努力呀，“一份耕耘，一份收获”加油，加油，加油！
1.考试分数到底重不重要? 考试的过程是十分重要的,我觉得一场考试关键的是你在过程中是否用心,是否认真,用尽了自己最大的努力,如果你做到了着几点还是考得不理想,那也没有什么伤心和遗憾了,因为你已经尽力的去考了.我们和家长也不可以太重视考试的成绩,因为有些学生的自尊心强了,太重视分数了,如果有一次他考不好,就回失去了自信心,在被家长批评之后,就对考试产生了恐惧的心理,在考试之前总想着考坏了会有什么结果,所以,希望大家不要对考试过于的重视. 另外,我认为平时的用功还积累也是十分重要的,如果平时不用功,不注意课外与课内的积累的话,我想考得不理想也是理所当然的.打个比方,如果一座高楼大厦,地基不大好的话,怎么可能在继续一层一层的盖上去呢?这就跟考试是一样的道理,平时不用功不刻苦,考试的时候能取得理想满意的成绩吗? 在这里我还要向一些家长说明一下,考试分数不好,不要责备责备孩子,因为考得不好并不代表以后的考试都考不好,家长们应该坐下来耐心地看看孩子的考卷,然后给予教导帮助,让孩子领会题目的意思,这样就等于把分数补回来,在下一次的考试中就在遇到着一类型的题目,孩子就会懂得做了. 虽然对考试的分数不要太重视,但也不可以对考试太过于放松了,如果你对考试成绩过于放松的话,你就会考试形成了无所谓的思想,那样,你就永远不会进步的! 总之考试分数不是很重要,我认为最重要的还是考试的过程与平时的用功,大家如果做到了这两样,大家的考试成绩一定会好的,你们说不是吗? 2.分数并不重要 现在评论学生好坏的依据是什么?是考试分数!就那么一个两位数或三位数就能决定一个学生的好坏吗?“考考考,老师的法宝；分分分,学生的命根”此话真乃人间真理.不是吗?现在到处都能听到“嗨,某某某,你家孩子考试考了几分?”等话语.如果考了好成绩,就是好学生；如果考了坏成绩,就要背上“坏学生”的罪名. 现在刚刚考完期末考试,学生们一定都想好好放松一下,但你如果没有一个优秀的成绩,恐怕这个寒假你就要在你老妈的“五指山”、老爸的“竹竿”和题海中度过了.有了一个好的成绩就可以到天南地北,各个地方去游山玩水,吃喝玩乐,尽情地疯狂. 以上的证据还不足以证明家长们对分数的偏见吗? 在这里,我要告诉全世界所有的家长们U分数并不重要.其实,大家并不希望自己变成一个成绩优秀的书呆子,但也不希望自己变成一个不学无术的学生.大家都希望自己能成为一个德智体全面发展的学生. 记住分数并不重要!3虽然说“分、分、分,学生的命根”的年代已经过去了,现在提倡素质教育,提倡“减负”,分数已经不是衡量一个学生成绩的唯一标准了.可是,谁知道,分数在实际上还是占着至关重要的位置,因为,班级里改选班委,首先考虑候选人的考试分数,老师期末拿教学奖金,看得也是同学们考试的分数,父母更不用说,90分给五元钱,60分在脸颊上引五个手指印,赏罚分明. 4月18日 星期一 晴 语文试卷发下来了,65分.我一下子就懵了,好不容易回过神来,仔细检查了一下,没错,65分,习作离题,基础题、阅读题错漏百出.完了,就参加了一个多月的田径队训练,我的成绩就一落千丈. 同桌看了看我的试卷,眼睛里带着嘲弄,好像在说：“怎么样,比我差了吧?还是班长呢?”我低着头,一节课都在胡思乱想,没注意老师是怎么分析试题的. 课后,老师把我叫到办公室里,语重心长地说：“林巾,学如逆水行舟,不进则退,不要太大意了.”我使劲地点头,泪水不争气得滚落下来. 4月30日 星期六 阴有小雨 劳动节即将来临,由于我上次的语文考试表现太令父母失望,假期的看海旅行计划被迫取消,任凭我怎样恳求保证都没有用.鲜红的65分压着我的一切想法,只好一个人关在书房里猛K书.整整7天,我都沉浸在学习资料的海洋中,让各类习题在我的脑子里进行“地毯式”的轰炸.虽然我很怀疑这种“题海战术”的效果,可是我又想不出好的办法来说服古板的父母. 5月27日 星期六 晴 又迎来了新的一次语文考试,我忐忑不安地坐在位置上,这次考试该不会有什么难题吧.想想作为班长,我在同学们眼中的形象,想想父亲的期望和母亲的唠叨,再想想即将来临的“六一”能买上我喜欢的礼物……我感到心事重重.发试卷了.我无暇多想,立刻摩拳擦掌投入艰苦卓绝的考试“会战”. 5月31日 星期二 晴 语文考试结果出来了,我得了96分,不错,超出了父母给我的底线——90分.我心中一阵狂喜,“黄天不负苦心人”,“六一”节的礼物有望了. 6月日 星期三 多云有雨 虽说天气不好,可是我的心中一片晴朗,硬是拉着妈妈去逛街,大大小小的礼物提了两大袋.在超市里碰到妈妈单位里的同事,聊着聊着就聊到我的成绩上.“你孩子考了96分,我家那小鬼只有81啊!”阿姨一脸的羡慕.妈妈更是满面红光,谦虚地说：“只有96,要是满一百就好了.” 谁说分数不再重要了,它可是确确实实地控制着我一家子的欢喜和忧愁啊!
分数等于能力吗？一九一七年，梁漱溟考北大落榜。时任北大校长的蔡元培欣赏梁漱溟的才华，特聘梁漱溟为北大讲师。梁漱溟果然没有辜负蔡元培的希望，他刻苦钻研，后来以《中西文化及其哲学》一书轰动学术界，终成大名鼎鼎的教授和学者。试问：如果梁漱溟没有碰上“不拘一格降人才”的蔡元培，碰到的是一个只看分数，不看能力的主考，他还能成为北大讲师吗？想必又要成为“唯分是举”的牺牲品了。分数等于能力吗？我思索着。纵观历史，我们可以发现：青史留名者极少有高中状元的，连中三元者更是寥寥。也许大家还记得，姑苏城外，寒山寺旁，落榜后的张继彻夜难眠，写下了家喻户晓的《枫桥夜泊》。可是，又有谁会记得那年金榜题名，独占鳌头的状元是谁呢？“聊斋先生”蒲松龄一生历经无数科举，却屡试不第。然而，这并不妨碍后人对他能力的认可。“写人写鬼技高一筹，刺贪刺虐入骨三分”，便是后人对他作品最中肯的评价。由此可见：能力强的人不一定是那些分数高的人，那么分数高的人能力就一定强吗？也不尽然。美院教授陈丹青欲自主出题招考研究生，原因是她发现学校招考的研究生英语水平很高，而绘画水平却平平。面对连一篇文言文都翻译不下来的研究生，上海某大学历史教授惊呼：“我们需要的是能用历史知识解决现实问题的人才，而不是只会死背历史课本的庸才。”“高考奇才”张非，曾在四年间两度考上北大，一次考取清华，却因迷恋网络被北大、清华开除。一个能在高考中“叱咤风云”的人，却不能抵挡网络的诱惑，这到底是张非个人的悲哀呢？还是我国人才选拔标准的悲哀呢？如同“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”一样，对当代的中国学生而言，“分数不是万能的，但没有分数是万万不能的”。然而，分数到底能够在多大程度上反映一个人的能力，怎样使每个人的能力最大限度地通过分数表现出来，应该成为被一个教育者积极思考的问题。诚然，能力强不一定分数高，分数高不代表能力强。但是，如果我们的教育部门能够对选拔标准做一些调整，使能力能够最大限度地表现在分数上，相信对于人才的选拔还是大有益处的。可喜的是，有关部门已经意识到了这个问题。新课标改革正在各地进行，高考的命题趋势也正由重知识向重能力转化。我们有理由相信：随着课改的不断深入，我们的人才选拔标准将逐步变化，我们的人才素质也将不断提高。
必备条件，我知道怎么做，选好的
各省政策不同，一般会规定几项学术成就，满足其中之一就可以，论文只是一方面，科研课题，著作，专利发明等，这些也都可以帮助晋升，要看性价比，如果是要求发普刊，那价位不高，比著作，专利便宜很多，如果是要求发核心或者可是国家级或者中国类期刊，价格肯定高，那到不如去满足其他条件，另外发表论文首选先要准确自己要发表的期刊要求，省级，国家级，科核，北核，不同期刊审稿要求不同，尤其是医学类期刊，对作者的研究方向，工作单位等级，有的甚至需要挂省级课题才可以，总之越是含金量搞得期刊要求越高，其次一定要在投稿前去收录网站看清楚这本期刊的具体征稿要求，比如一本期刊要求作者最少是省级单位，结果你说市级单位，那肯定怎么投也投不进去的，核心期刊每过几年就要评选一次，所以也要做好工作，其次是出刊时间，很多地方晋升职称都有目录，一类二类，一级二级，或者是自己规定的省级 国家级，可是国家级，一定要把规则搞懂然后就是提前一年准备，核心要更早，因为被列入目录的期刊大家都发，肯定稿件排的靠后，其次有的期刊要求提高病例数，或者伦理委员批号，发表期刊是一个很复杂的事情，各省承认的，各省政策，收录网站，期刊不能超过不是页，林林总总非专业人士很难入门，还会有很多中介钱或者给你发一些不承认的非法刊物，增刊，副刊之类的，也有收了钱直接消失的，所以如果是通过投稿建议首选稳妥的操作的不要谈便宜，在稳妥的基础上比价格，一定要找正规的，有营业执照的，有什么问题可以联系我
一、文章标题标题高工职称论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文题目是文章的一半"。(1).准确得体要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。(2).简短精炼力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字.参加医学论文发表相关栏目文章。(3).外延和内涵要恰如其分"外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例如：如何快速发表论文。二、作者姓名 作者单位：(包括单位全称、邮政编码)三、[摘 要](以摘录或缩编方式复述文章的主要内容)50～300字四、[关键词](选用可表达文章主要内容的词或词组)3～8个关键词五、正文高工职称论文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。文中图、表应有自明性，且随文出现，并要有相应的英文名。文中图的数量一般不超过6幅。图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清，所有出现的数值都应标有明确的量与单位。文中表格一律采用"三线表"。文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题形如1，2，3，…排序;二级标题形如1.1，1.2，1.3，…排序;三级标题形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序;引言不排序。六、参考文献高工职称论文格式要求有专著(M)，论文集(C)，报纸文集(N)，期刊文章(J)，学 位论文(D)，报告(R)，标准(S)，专利(P)，其他未说明文章(Z)参考文献如为专著，项目包括：作者姓名. 书名. 版本. 出版地：出版者，出版年;参考文献如为期刊，项目包括：作者姓名. 版本. 年. 月. 卷(期)～年. 月. 卷(期). 出版地：出版者，出版年;参考文献如为电子文献，项目包括：作者姓名. 电子文献题名. 文献出处或网址，发表或更新日期.七、作者简介与作者联系方式包括作者简介(100字以内)出生年月性别毕业院校学历主要研究方向。作者联系方式，包括：地址，邮编，电话，(含手机)E-mail等。
是的，如果没有相关学术刊物刊载，那么如何对外展示您的研究成果呢，还有不清楚的，可以给我留言。
面倒くさいことだね 自分でやったら？
昼休みはとても重要だと私が思う。なぜなら午前の勉强や仕事で头が结构疲れたうえ、昼饭をたべて、体がフードを消化する时血运送不足もあります。こんなときは一时间、せめて三十分を休憩すれば割と効果が出ます。たまに时间の无駄だと反论する人もいますが、疲労で労働力低下より、一时间をちゃんと休憩し、全力午後の仕事をしたほうがいいと私が思います。学校だけではなく、会社も一时间や一时间半の昼ご饭休みがあって、それはご饭を食うだけの时间だと思いません。ご饭と休憩の时间です。そういう理由で昼休みはいいことだは私の考えです。
自分の论文でしょう。前の人が书いてるように自分で苦労して书きなさいよ。それが勉强と言うものでしょう。
诗经·周南·桃夭
发表论文，很简单，现在有很多网站都替别人发表论文。有很多刊物本身就是交版面费就给你发论文。这些都是一些省级刊物。如果要发表学术论文或者在全国性刊物上发表论文就有点难度。论文只是面试录取的一个参照物，说明你的科研实力和水平。6门本科成绩就要求你参加自考，或者参加专升本考试。因为很多专业推荐的留门本科成绩是指本专业专业课的成绩。从成绩可以看出你的专业基础和研究潜力。但愿对您有帮助，祝您成功！
累计成绩。统计论文发表情况是学校为了累计学生所发表的成绩，累积到总成绩中。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
同学，也有不收版面费审稿费的期刊，写的好就能发，最好查重率低于20%，带上大学老师二作或者通讯作者比较好发。成绩的话自考，或者是问一下你们学校能不能修一些本科科目。 也有那种对专科考研没有任何要求的学校，最多加试两门课，不过热门专业调剂的时候挺难的，最好你考的一志愿一战成功。