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对于“配伍”的含义，有着重从配伍目的来定义的。如：配伍是在辨证准确的前提下，有 目的地按证机需要和药用特点，有选择地将两种或两种以上药物配伍在一起，以增强或改变 其原有的部分功用，调其偏性，制其毒性，消除或减缓其对人体的不利因素，使其各具特性 的药物发挥整体综合效能；亦有从强调药物组合要遵循一定的原则方面来定义 的，如：配伍是指两味或两味以上的中药有规律、有制度地配合、搭配。各类方剂的组成具有一定规律。解表药与止咳化痰药配伍：肺与皮毛相表里，外邪侵犯皮毛，必然会影响肺气宣降而出现喘 咳、痰多。止咳化痰药有镇咳祛痰作 用，能改善肺功能，而肺气宣降正常，又能更好地通过“肺朝百脉，输精于皮毛”，以增强 皮毛防御功能而利于表证的解除，所以解表剂中常以解表药配伍止咳化痰药。解表药与清热药配伍：体现在辛凉解表剂中。风热袭肺，或风寒郁而化热壅遏于肺，肺失清 肃而见口渴咽痛、咳喘，当以“风淫于内，治以辛凉，佐以苦甘”之训，综合前人治温之意 而用辛凉解表药配伍清热药，成辛凉解表剂。解表药与补益或助阳药配伍：虚人感受外邪，邪正交争，正虚不能祛邪外出，故虚人外感常 用解表药与补益或助阳药配伍，既可借助药势以鼓邪外出，又可防解表药祛邪伤正，使表证 得解，正虚不受影响。配伍的主要方法用药如用兵，根据战情调兵遣将。方剂组成中君、臣、佐、使药的 选择、确定和安排，实际上是针对病因病位症状的药物具体化，也是组方特别是四味药以上 方 剂的配伍方法。组方没有固定的模式，并非每一种意义的臣佐使药都要具备(每一方中必有 君药)，每味药也并非只任一职。每味方剂药味的多少，君臣佐使是否齐备，应据病证大小 ，治疗要求，药物功用而定。正因为每一首方中并非君臣佐使个个齐备，君臣佐使的配伍亦 非惟一方法，所以我们将其视为一种配伍的主要方法，而不列入配伍原则之列。在君、臣、佐、使及七情研究中的应用药味在方中地位上有君、臣、佐、使的 差异，药物间存在相须、相使、相乘、相恶等关系。利用药理实验可以了解各药味在方中的 主次、药效的协同、拮抗等作用，从而阐明复方的配伍关系。如在四逆汤配伍规律研究 中发现，附子虽有强心作用，但作用不强，配与强心作用不明显的干姜后，强心作 用明显增强，而且还降低了附子的毒副作用，说明四逆汤中附子为君，干姜为臣，两者之间 有相须、佐制关系。配伍禁忌：在复方配伍中，有些药物应避免合用。《神农本草经》称这些药物之间的关系为“相恶”和“相反”。据《蜀本草》统计，《本经》所载药物中，相恶的有六十种，而相反的则有十八种。历代关于配伍禁忌的认识和发展，在古籍中说法并不一致。金元时期概括为“十九畏”和“十八反”，并编成歌诀，现将歌诀内容列举于下。（1）十九畏：硫黄畏朴硝，水银畏砒霜，狼毒畏密陀僧，巴豆畏牵牛，丁香畏郁金，川乌、草乌畏犀角，牙硝畏三棱，官桂畏石脂，人参畏五灵脂。（2）十八反：甘草反甘遂、大戟、海藻、芫花；乌头反贝母、瓜萎、半夏、白蔹、白及；藜芦反人参、沙参、丹参、玄参、细辛、芍药。此后的《本草纲目》及《药鉴》等书所记，略有出入，但不如十八反、十九畏歌那样普遍认可和传播习诵。《神农本草经·序例》指出“勿用相恶、相反者”，“若有毒宜制，可用相畏、相杀者尔，勿合用也”。自宋代以后，将“相畏”关系也列为配伍禁忌，与“相恶”混淆不清。因此，“十九畏”的概念，与“配伍”一节中所谈的“七情”之一的“相畏”，涵义并不相同。“十九畏”和“十八反”诸药，有一部分同实际应用有些出入，历代医家也有所论及，引古方为据，证明某些药物仍然可以合用。如感应丸中的巴豆与牵牛同用；甘遂半夏汤以甘草同甘遂并列；散肿溃坚汤、海藻玉壶汤等均合用甘草和海藻；十香返魂丹是将丁香、郁金同用；大活络丹乌头与犀角同用等等。现代这方面的研究工作做得不多，有些实验研究初步表明，如甘草、甘遂两种药合用时，毒性的大小主要取决于甘草的用量比例，甘草的剂量若相等或大于甘遂，毒性较大；又如贝母和半夏分别与乌头配伍，未见明显的增强毒性。而细辛配伍藜芦，则可导致实验动物中毒死亡。由于对“十九畏”和“十八反”的研究，还有待进一步作较深入的实验和观察，并研究其机理，因此，目前应采取慎重态度。一般说来，对于其中一些药物，若无充分根据和应用经验，仍须避免盲目配合应用。2．妊娠用药禁忌：某些药物具有损害胎元以致堕胎的副作用，所以应该作为妊娠禁忌的药物。根据药物对于胎元损害程度的不同，一般可分为禁用与慎用二类。禁用的大多是毒性较强，或药性猛烈的药物，如巴豆、牵牛、大戟、斑蝥、商陆、麝香、三棱、莪术、水蛭、虻虫等；慎用的包括通经去瘀、行气破滞，以及辛热等药物，如桃仁、红花、大黄、枳实、附子、干姜、肉桂等。凡禁用的药物，绝对不能使用；慎用的药物，则可根据孕妇患病的情况，斟情使用。但没有特殊必要时，应尽量避免，以防发生事故。3．服药时的饮食禁忌：饮食禁忌简称食忌，也就是通常所说的忌口。在古代文献上有常山忌葱；地黄、何首乌忌葱、蒜、萝卜，薄荷忌鳖肉；茯苓忌醋；鳖甲忌苋菜：以及蜜反生葱等记载。这说明服用某些药时不可同吃某些食物。另外，由于疾病的关系，在服药期间，凡属生冷、粘腻、腥臭等不易消化及有特殊刺激性的食物，都应根据需要予以避免。高烧患者还应忌油。如果你还想了解更清楚详细，建议你去查阅以下参考文献：〔1〕 王付.经方药物药理临证指南〔M〕.北京：中医古籍出版社，1 999.〔2〕 高晓山.中药配伍研究问题瞻望〔J〕.中国实验方剂学杂志，1999，5(6) ：1.〔3〕 夏征农.辞海〔M〕.上海：辞书出版社，1999.〔4〕 远志.关于中医跨世纪发展若干问题的思考〔J〕.中医杂志，2000，41(1 )：5.〔5〕 邱德文.中医治法十论〔M〕.贵州：人民出版社，1981.〔6〕 秦伯未.秦伯未医方集〔M〕.湖南：科技出版社，1983.〔7〕 杨基森.中药制剂设计学〔M〕.贵州：科技出版社，1992.〔8〕 罗国安，王义明.中药复方有效部分研究方法及理论初探〔J〕.中成药， 1997，19(8)：44.〔9〕 郭立玮，金万勤，彭国平.21世纪的植物药深加工现代化技术〔J〕.南京 中医药大学学报，2000，16(2)：65.〔10〕 余亚纲.中成药系统分析三论设计〔J〕.中成药，1993，15(10)：39.〔11〕 薛燕.中药复方霰弹理论-论中药复方现代研究方法〔M〕.北京：环境科学出版社 ，1996.〔12〕 周俊.中药复方-天然组合化学库与多靶作用机理〔J〕.中国中西结合杂志，1998 ，18(2)：67.〔13〕 罗国安，等.中药中成药现代化进程〔J〕.中成药，2000，22(1)：71.〔14〕 罗国安，等.中药复方物质基础的现代研究思路〔J〕.中国中医药报，1998-12- 28(第1177期).〔15〕 李仪奎.中药药理世纪回眸〔J〕.中成药，2000，22(1)：59.〔16〕 陈建萍，等.中药复方配伍规律研究思路与方法〔J〕.中国实验方剂杂志，2000， 6(1)：1.〔17〕 李江.《备急千金要方》茱萸汤治疗作用机理的研究〔D〕.贵阳：中医学院硕士研 究生论文，1996.
妇科是医疗机构的一个诊疗科目,妇科是妇产科的一个分支专业,是以诊疗女性妇科病为诊疗的专业科室。下文是我为大家搜集整理的关于妇科中医论文的内容，欢迎大家阅读参考! 妇科中医论文篇1 浅析中医治疗妇科疾病用药特点 [摘要]随着社会发展节奏的加快，妇科疾病的发病率成逐年上升趋势。中医在妇科疾病的治疗中已经取得了不可替代的地位。由于妇科疾病的特点，其辨证用药具有独具一格的特色，该文按照妇科月经病、带下病、妊娠病、产后病、杂病的顺序，结合古今文献的论述及名老中医治疗妇科病的经验体悟，举例说明中医在治疗妇科疾病时选药关键之处，启示在辨证论治的前提下，选择恰当的中药是获得疗效不可缺少的一部分。通过整理分析治疗经、带、胎、产、杂疾病的用药特点，可以帮助了解妇科病各个时期病症的特点，提升运用中药的能力，为临床治疗提供参考依据。 [关键词]中医;妇科疾病;治疗;用药特点 中医在治疗妇科疾病上拥有独特的优势，运用中医理论辨证施治是其关键之处，在此基础上，选择合适的中药则更为重要，可以起到事半功倍的效果。因此本文按照妇科经、带、胎、产、杂病的顺序，分析中医治疗妇科病时的用药特点。由于历代医家用药经验众多，且各具特色，因此只能抽取其中一小部分浅谈，希望能为临床治疗提供启迪。 1 妇科疾病概述 中医妇科根据女性月经、带下、妊娠、产育、哺乳的生理现象，将妇科疾病分为月经病、带下病、妊娠病、产后病、杂病五类。其中“月经病”是指月经周期、经期、经量、经色、经质发生异常，或伴随月经周期、或在经断前后出现明显不适症状为特征的疾病;“带下病”指带下量明显增多，色、质、味异常或伴全身、局部症状者;“妊娠病”是指妊娠期间，发生与妊娠有关的疾病，又叫“胎前病”;“产后病”指产妇在新产后或产褥期发生与分娩或产褥有关的疾病;除经、带、胎、产疾病以外，各种与妇科解剖、生理、病理密切相关的疾病，统称为“杂病”，本文主要论述瘕、不孕症。瘕指妇女下腹胞中结块，伴有或胀、或痛、或异常出血者。不孕症是指有正常性生活，未避孕一年未妊娠者。 2 浅谈用药特点 2.1 月经病 月经病的发病居于妇科疾病之首，在治疗用药方面，古代文献记载颇多，如《校注妇人良方・调经门》有“经行之际，禁用苦寒辛散之药”的告诫;《陈素庵妇科补解・调经门》有“调经不宜过用寒凉药论”及“调经不宜过用大辛热药论”的专论。 月经病种类较多，如月经先期、月经过多、崩漏、痛经、闭经等，治疗时根据“经前勿乱补，经后勿乱攻”的原则选择药物。如在行经期间，多采用活血通经、乘势利导的药物，以促进经血排出，如当归、川芎、桃仁、红花之类，但应注意月经过多者慎用红花、丹参等活血化瘀功效较强的药物，以免引起阴道出血过多。 可以选用夏枯草[1]，独降肝火，避免因经期阴血下聚胞宫，肝失所藏，疏泄不利;蒲黄，生用活血，助益母草收缩子宫之力，又能利尿消水，缓解经期水肿;炒用则祛瘀止血，以防行血活血太过，血不归经;病在冲任者[2]，用血肉有情之品直入冲任，峻补气血阴阳，补益阴精常用炙龟板、炙鳖甲，温补肾阳多用鹿角胶或鹿角霜，滋养阴血则以紫河车、阿胶为主。经后期，多用滋养肝肾之品，如白芍、熟地、山茱萸、山药、茯苓、丹参等。经前期则常用柴胡、郁金、橘叶、合欢皮疏肝理气，调畅情志。但应注意柴胡用量，柴胡虽有疏肝之效，但是如若疏肝太过，则会引动相火，伤及阴津，患者表现为耳鸣、头胀头痛，自觉有热气从尾椎循后脊向上到大椎，后分散为两股从凤池处入脑，脑鸣甚，心中烦躁[3]。 月经稀发者多属脾虚湿盛者，选择桑白皮、威灵仙、冬瓜皮、生苡仁可健脾祛湿，痛经者多为肾阳亏虚，不通则痛，采用生麻黄、桂枝、吴茱萸、干姜、肉桂等到达温阳行气止痛之效，阴道出血淋漓不尽者可选用侧柏叶、蒲黄炭、海螵蛸参、三七等止血药，对于长期阴道不规则出血而致气血亏虚者，可加入人参、炒白术等补气药，但为防止人参温燥之性，常配麦冬、沙参等甘寒滋润之品。 治疗月经病，应注意以“调”、“和”为主。不宜过用辛温燥烈之品，以免耗血伤阴，宜选择黄芪、淫羊藿、巴戟天、续断、菟丝子较平和之品;亦不可过用寒凉，如阴虚火旺者，常用炒黄柏、白薇之类，恐“热邪虽除，火退寒生，瘀血滞留”;且不可过用破血药，行瘀忌过于攻伐，以免太过耗气伤血伤正，宜益母草、泽兰之类;不宜理气过于香窜，以免劫阴耗气，可用玫瑰花、枳壳、青皮、陈皮、佛手等轻灵之品[4]。 2.2 带下病 带下病用药，《素问玄机原病式》主张用辛、苦、寒药按法治之，使郁结开通，热去燥结而愈，不可用辛热药。《丹溪心法》提出，治法以燥湿为先，湿痰下注者采用升提为主。薛立斋主张用健脾升阳止带为主。 《傅青主女科・带下篇》指出“带下俱是湿证”，因此辩证治疗多从湿论治，临床常用完带汤、易黄汤、四妙散之类清热健脾除湿止带的方剂。但完带汤对于脾虚湿盛症情较轻者疗效确切，对劳倦过度、中气下陷者则力有不逮，可改用益气聪明汤治疗。对于湿热内蕴，兼有阴虚内热者，可用四妙丸合青蒿鳖甲汤治疗，将苍术易以白术，燥性大减，且白术多脂，无伤阴之弊。二方合用，以清、透为主，滋阴而不腻，化湿而不伤阴，使湿热除而阴虚复[5]。由于带下病与湿关系密切，因此考虑到白芍养阴助湿，故多不用，而用白芷燥湿止带，兼以止痛。有医家总结到[6]：治疗带下病，祛湿药多用、苦寒药慎用、滋阴药少用、辛热药不用。 除了内服用药外，使用中药熏洗，借助药物的挥发作用，疗效亦佳。常用外洗药为蛇床子、苦参、黄柏、蒲公英、百部、枯矾、花椒等，伴阴道干涩者减枯矾加马鞭草、丹参、甘草;外阴白色病变者减枯矾加姜黄、补骨脂;有皲裂破溃者减花椒加乌梅、诃子，并用蛋黄油外涂[7]。 2.3 妊娠病 妊娠期间用药，凡峻下、滑利、祛瘀、破血、耗气、散气以及一切有毒药品，都宜慎用或禁用，因为可能对孕妇的健康及胎儿的发育产生某种程度的影响，甚至会引起堕胎、小产或胎儿畸形，因此，重视妊娠病用药意义重大。 《妇人大全良方》指出：“妊娠用药，宜清凉，不可轻用桂枝、半夏、桃仁、芒硝等类。凡用药，病情退则止，不可尽剂，此为大法”。关于用药原则，《医宗金鉴・妇科心法要诀》曰：“胎前清热养血为主，理脾疏气是为兼，三禁汗下利小便，随症虚实寒热看。” 自古有“胎前宜凉”的说法，因此妊娠早期一般以清热理脾安胎为主，多用黄芩、白术、栀子;中晚期则重滋阴安胎，多用白芍、熟地、山茱萸、枸杞子。用药虽以益阴敛阴药物为主，但不能选用过分苦寒或有走下作用的药物，如寒水石、黄柏、泽泻等，防止过分苦寒伤阴，导致胎元不固;另外，清热之品应选择性味较为平稳的药物，以免过分寒凉影响胎儿的发育，常用金银花、黄芩、青蒿等;不宜用当归、川芎等辛温“走而不守”之品。考虑早孕期妊娠反应的问题，慎用过分滋腻的药物，如大枣、白芍等，以防碍胃[8]。 对于兼症，如大便秘结者，可用山药、生地黄、肉苁蓉等滋补肾精，润肠通便之品，慎用茯苓、泽泻等渗利之药;夜尿频者，可用覆盆子、益智仁;腰痛者，常加杜仲、黄精、狗脊等。对于母儿血型不合者，常用茵陈降低其抗体效价，疗效甚佳。 对于妊娠禁忌药，如半夏、莪术、牛膝、水蛭、甘遂、芫花、蜈蚣、全蝎等，治疗时应慎用或禁用，但在病情需要的情况下，亦可适当选用，即所谓“有故无殒，亦无殒也”。但用药时应注意[9]：宜选择作用和缓之品如柴胡、苏梗、大腹皮、枳壳、香附、桃仁、丹皮、丹参、当归、川芎、五灵脂、益母草等;应适当配伍养血安胎药如阿胶、桑寄生、何首乌等;严格掌握剂量，“衰其大半而止“，以免动胎伤胎。如妊娠浮肿者，宜选择皮类利水药，如茯苓、扁豆、桑白皮、大腹皮等。 2.4 产后病 尽管目前尚无中药能否进入乳汁的文献资料，从安全的角度出发，应假定药物能通过血乳屏障转运到乳汁为乳儿所吸收，因此凡大辛大热、大苦大寒、大滋大补、峻下滑利、破血耗气、回乳与影响乳汁分泌及有毒之品，均应禁用或慎用。如应用番泻叶、大黄等药性寒凉的泻药时应停止哺乳，以免药物成分进入乳汁造成乳儿腹泻。应用中药治疗期间，乳母应在哺乳后立即服用药物，以使下一次哺乳时药物浓度尽可能低一些[10]。 关于产后用药，前人提出“三禁”：禁大汗以防亡阳，禁峻下以防亡阴，禁通利小便以防亡津液。即解表不可过于发汗，攻里不可过于削伐，清热慎用芩连，温里慎用附桂，产后胃气虚弱，加之需要哺乳，消导之品既重伤胃气，又使乳汁减少，故不可重用，如三棱、莪术、麦芽、神曲之类尤当慎之[11]。如产后缺乳者，可加入漏芦、通草、王不留行、路路通等行气通络药，与猪蹄并煎，起到通络增乳之效。 2.5 杂病 2.5.1 瘕 《济阴纲目》中记载：“善治瘕者，调其气而破其血，消其食而豁其痰，衰其大半而止，不可猛攻峻施，以伤正气”。 《医学衷中参西录》[12]指出：“三棱、莪术、水蛭，皆为消瘕专药”，并用人参、黄芪等诸药保护气血，使瘀血去而气血不至伤损。除应用活血化瘀药外，可配伍祛痰散结类药物，如浙贝母、鸡内金等，正如李东垣所说“善治瘕者，调其气而破其血，消其食而豁其痰”。加上橘核、荔枝核等行气散结之药，使气血畅通，结消散。此外，在辨证施治的基础上，经前顺其疏泄之性，加入香附、郁金等药加强疏肝之力，经后则顺其充盈之性促进血海之充盈，通过补益肝肾，适当配合理气化瘀药，如熟地黄、山药、山萸肉、菟丝子、金樱子等[13]。 2.5.2 不孕症 不孕症的治疗一般采取辨病与辨证相结合的理念，在明确西医诊断的基础上，根据脏腑、气虚、经络等辨证分型治疗。 排卵障碍性不孕者，常在经后期以补肾药为主，如紫河车、鹿角胶等，配合赤芍、丹参活血化瘀，促进卵泡发育、成熟，排卵期则在补肾药的前提下，加重行气活血药的应用，如泽兰、益母草、蒲黄、川牛膝等。若兼有气郁，加柴胡、郁金、香附、乌药;血瘀重者，白芍改为赤芍，加川牛膝、益母草、泽兰、水蛭、土鳖虫;血虚有寒者，加肉桂、吴茱萸;血虚有热者，熟地易为生地，加黄芩、牡丹皮[14]。 输卵管阻塞性不孕，多采用三棱、莪术、乳香、没药、夏枯草、荔枝核等活血化瘀，穿山甲、地龙、水蛭等行气通络，路路通、王不留行、海藻、皂角刺、白芥子等散结利水[15]。临床亦可采用中药灌肠，这样内服外用疗效甚佳。 3 小结 关于妇科疾病的治疗选药，应根据经、带、胎、产、杂病各自病证的特点，把握用药的原则，注重经验用药的积累，这样才能药到病除，提高临床疗效。月经病，一般以四物汤为基础方，辨证加减治疗，但应注意在理气、活血、温阳、滋阴的同时，不可过用破气、攻血、温燥、寒凉之品，否则尽管治疗大法正确，但却达不到原先设想的效果，反而耗损人体气血。带下病的治疗，谨遵“祛湿药多用、苦寒药慎用、滋阴药少用、辛热药不用”的原则，另外重视外用药的熏洗，多采用清热祛湿解毒止痒之品，内服外用，则可在极短时间内祛除病邪。妊娠病与产后病者，根据“产前宜凉，产后宜热”的原则，多采用滋阴或温热之品，辨证用药。对于妊娠禁忌药慎用或不用，但是在病情需要的情况下，酌情使用，不拘泥于传统束缚，即可谓真正达到“辨证论治”的要求。对于瘕、不孕症等杂病，在症情适宜的情况下，应大胆使用虫类药、破气药等性味稍峻猛之品，这样可在最短的时间内获得最大的疗效，免于长期使用一些理气药，不仅疗效不明显，而且耗伤正气。 由于众医家临床用药经验颇丰，本文只浅谈一小部分用药特点，希望通过这些用药特点启发大家，重视临床用药原则及选药特点，提升中医治疗水平，产生令人满意的临床疗效。 [参考文献] [1] 朱梅.刘琨治疗月经病的经验[J].北京中医，2005，24(6)：336. 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[15] 何东杰.卫爱武教授治疗输卵管阻塞性不孕症经验[J].中国民族民间医药，2010，19(3)：210. 妇科中医论文篇2 试论中医调理妇科月经失调效果 在临床妇科中，月经失调是十分常见的一种疾病，青春期到绝经前的各年龄段妇女均可能发病。月经失调的类型包括月经先期、后期(及闭经)、前后不定期3种，患者多伴有经血淋漓不尽、月经过多或量少等[1]。我院妇产科在月经失调的临床治疗中，采用了中药调理方式，并获得了良好的效果，现报道如下。 1 一般资料与方法 1.1 一般资料。 选取我院在2012年10月～2013年10月收治的98例月经失调患者作为研究对象，所有患者均符合月经不调诊断标准。随机将其分为2组(每组49例)：西医组年龄在20～43岁之间，平均为(27.1±2.4)岁，未婚20例、已婚29例，病程在5个月～8年之间，平均为(1.8±0.8)年;中医组年龄在21～44岁之间，平均为(26.9±2.1)岁，未婚21例、已婚28例，病程在6个月～7年之间，平均为(2.0±0.7)年。两组患者的一般资料比较，P>0.05，差异无统计学意义，有可比性。 1.2 方法。 西医组：采用孕激素、雌激素周期治疗方法，以2个月经周期为1个疗程。 中医组：采用中药调理。患者在经期完后第1d，应用补肾养血汤(取当归20g、熟地20g、仙茅15g、淫羊藿15g、菟丝子15g、肉苁蓉15g、丹参10g、党参10g、紫河车10g)，以水煎服，1剂/d，分早晚2次服用;在经期后第12d，应用理气活血汤(当归10g、赤芍10g、郁金10g、牛膝10g、充蔚子10g、香附10g、桃仁6g)，以水煎服，1剂/d，分早晚2次服用;在经期后第22d，应用活血促经汤(泽兰10g、香附10g、牛膝10g、川芎10g、白术10g、茯苓10g、党参10g、赤芍10g、肉桂2g)，以水煎服，1剂/d，分早晚2次服用，以2个月经周期为1个疗程。 1.3 疗效评价。 1.3.1 调经疗效。治愈：经治疗，患者的经期、经量及月经周期均恢复正常;好转：经治疗，恢复月经周期，经量及经期基本恢复正常;进步：经治疗，月经周期、精良及经期有明显改善者;无效：经治疗，月经周期、经量及经期均无变化者。总有效例数=总例数―无效例数。 1.3.2 止血疗效。阴道出血在3～5d内停止，月经量恢复正常，为治愈;阴道出血在5～10d内停止，月经量<100ml或比治疗前减少30%，为好转;阴道出血时间在10d以上，月经量比治疗前有所减少，为进步;治疗前后阴道出血时间及量均无改善者，为无效。总有效例数=总例数―无效例数。 1.4 统计学方法。本研究应用统计学软件SPSS17.0处理数据，计量资料比较进行t检验，计数资料比较进行X2检验，P<0.05为差异有统计学意义。 2 结果 两组患者的止血效果对比，详见表1。表1显示，中医组的止血总有效率为91.8%，西医组为73.5%，组间比较，P<0.05，差异有统计学意义。 3 讨论 在祖国医学中，认为月经的调节、产生主要与脏腑气血有关，同时经络通畅与否也会对月经产生一定的影响，月经与肾脏的关系最为密切。通过中医辨证，采取调节冲任、补气血、养肝肾等方法，可有效纠正月经紊乱，逐渐恢复正常的月经周期[2]。 理气活血汤，具有扩张血管的作用，其能有效疏通血液循环，消解淤血;补肾养血汤的功效在于温肾补血，其能有效增强机体能量代谢，患者服药后，全身会有明显的温热感，振奋精神[3];活血促经汤的功效在于养血祛瘀、温经散寒，其能有效改善子宫的血液循环，促进子宫内膜脱落。在对月经不调患者实施中药调理时，还应根据患者的年龄，分别对三脏(肝、肾、脾)的生理功能进行调节，如：青春期肾气初盛，月经不调可归结于肾;中年期月经不调可归于肝失所养;更年期可归于肾气渐衰[4，5]。 在本次研究中，结果显示：应用中药调理的中医组患者，在止血、调经总有效率方面，均显著高于采用西医常规治疗的西医组，P<0.05，差异均具有统计学意义。说明在妇科月经失调应用中医调理方式进行治疗，可显著改善临床症状，其治疗效果显著，值得推广应用。 参考文献 [1] 潘敏.中医调理妇科月经失调效果分析[J].中国中医药咨讯，2012，04(3)：315 [2] 严群.浅析中医调理妇科月经失调的好处[J].医学信息(中旬刊)，2011，24(8)：3798-3798 [3] 何雪萍，田红霞，潘展霞等.中医体质调理在防治月经不调中的临床应用[J].河北中医，2012，34(4)：533-534 [4] 李虹.月经失调中医药周期疗法治愈临床观察[J].中医学报，2010，25(4)：769-770 猜你喜欢： 1. 有关中医妇科护理论文 2. 妇科临床医学论文 3. 关于妇产科的论文范文 4. 妇产科医学毕业论文 5. 关于妇科护理论文范文
一般来说，各个刊物的价格是不一样的，所以首先你要确定要发表的刊物后才能知道价格。
省级期刊如果是代发的话价格一般是一千左右。也有的刊物只需要几百块。国家级的期刊价格一般在一千块以上，也有的特别好的期刊价格是几千块。如果是核心期刊的话，价格最起码是好几万。发表论文的时候一定不能一味的图便宜，因为有可能那个便宜的期刊根本没用，不能为你的事业做出任何贡献，白白浪费钱财。
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论文发表5个注意事项
1、注意时间，不要耽误里递交材料的时间。一般学术期刊从投稿到出刊再到邮递杂志到手，之间需要1-2个月的时间。杂志一般为定期出刊，但不定期截稿，部分投稿较多的杂志，截稿会比出刊时间提前2-4个月。
2、鉴别杂志，非法的期刊杂志发表的论文无效。正规期刊当在国家新闻出版总署查询系统里可以查询到，凡查询不到的，均为非法期刊。作者选择杂志的时候，应当先在新闻出版总署的查询系统里查询后再决定，以防发表论文到非法期刊上而使论文发表无效。
3、控制字符数(计空格)，杂志都有版面字符要求。第一次发表论文的作者，常不了解杂志的版面要求而使文章没有通过或多花很多冤枉钱。一般杂志一个版面字符数在2200-2800字符间，如果作者文章字符太多很容易遇到高昂的版面费。
比如某杂志一个版面要求2500字符，而作者文章3000字符，多了500字符，但版面费用却要多加了一倍，需要付1.5或2个版面的费用，实在有点冤。核不通过。所以，发表论文，投稿前了解杂志的字符数要求是必要的。
4、论文写作应规范。论文要有标题，作者，作者单位，摘要，关键词，正文，参考文献(没有可无)等。论文内容要有论点，一些解题类，课堂备案类的文章是最不容易通过审核的。尤其文章含有过多专业公式或符号的，杂志往往考虑排版的问题而给予否定。
5、注明联系方式，让编辑能随时与你沟通。一般情况下，作者投稿需要说明自己的联系方式及通讯地址，这涉及到了杂志邮递，文章沟通等问题。这类联系方式内容是不会被刊登出来的，但必须要添加，一般都添加在文章的最后。
1、核心：
国内核心（南大核心、中文核心、科技核心），版面费价格区间8000-1.3W
2、普刊：
知网 1000元——1600元/版，
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注：数据库通常普刊决定版面高低的主要因素
3、学报：
本科学报：4000元——7000元专科学报：3000元——5000元
学术期刊没有一个统一的价格，以上只是大概市场价,具体还要看你论文的字符数、稿件质量，是否加急（插队）出刊 ...等等
【绿色软件：lunwenchuban】
如晋职称用，还要避开 电子刊号、报纸刊号、增刊、副刊、论文集，虽说这些也属于正规期刊，但是评职称不能用....
1：普刊费用低，几百到几千的都有，一般是在800-2000之间。省级刊物的版面费一般为一个版面800元。一个版面也就能刊登2000字符左右，还不算图片、表格之类的。一般的国家级刊物和这个价格差不多。在普刊中还需要注意的就是收录方面，版面数越多价格越贵所以这个问题和字数、等级、收录都有关系。如果低于500的期刊，基本上就是假刊、盗刊等；
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2：核心级期刊是公认的难发，那么费用方面比普刊就贵。北大核心期刊、南大核心期刊、cscd核心、科技核心期刊在版面费上，也有差异，少的在一两千，多的五六千。比较难中的核心期刊价格基本在2万~3万或者更高。
3：在SCI、EI目录期刊上发表文章的版面费高则上万甚至几十万，因为人家在不仅在国际上和行业内有影响力，所花费的精力、财力、物力是一般普通期刊无法相比的。这些核心期刊中大部分是看要发表人的学历、职称、单位等信息。在这类高级期刊上一般影响到价格的除了排版、表格、图片等因素外，最主要的是影响因子；
一般在SCI、EI期刊上发表论文的大部分都是搞科研的工作者。
当我读到“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。”这句话是我看到了作者那时的幼稚，也说明了作者观察的很细致，连骆驼的那一副吃相都学了下来。当我读到“老师教给我，要学骆驼沉的住气。看它从来不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的”这句话时，知道了要学骆驼沉着，稳重，有韧性的特点。当我读到“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了”的时候，我看到时间一年又一年的流逝，骆驼队还在作者家门口走动，童年却再也回不来了，表达了作者对童年的留恋之情。
童年是快乐的，作者从丑陋的骆驼身上都能得到很多快乐。童年是短暂的，但童年的快乐却使作者回味无穷。
夏 日 . 童 年 . 篱 笆 下 王雨珩 夏天到了，我坐在篱笆下玩耍。
园子里绿树成荫，我坐在篱笆下玩儿泥巴，玩儿腻了泥巴，又去做“帽子”。我把葡萄藤往下一拉，绕了两圈就成了一顶“帽子”，跑到大舅那好一顿“显摆”。
“显摆”完了，又找外婆去除草，说除草，只是拿着锄头砸两下草。“嗒嗒嗒嗒”，我又听见马蹄声，一看，原来是大舅在和拉了一马车倭瓜的人讨价还价，谈好了。
人在卸货，马在吃草。我站在马面前，看它们吃草的样子：那样高大的身庞，那样俊的脸，我看呆了，自己的嘴也动了起来。
我突然发现马蹄上有两个磨得亮晶晶的“铁鞋”。 “为什么要给马穿上‘铁鞋’？”我不懂的事就要问一问。
舅舅告诉我那叫“铁掌”，钉上“铁掌”后马就跑得远了。 我幼稚的心灵中却充满了与众不同的想法，我对舅舅说：“不是的，是因为他们在天空刚出鱼肚白时就已经出去干活了，他们的脚掌软软的，走在地上没有一点声音，肯定是主人耐不住长途旅行的寂寞才钉上马掌的，增加一些情趣。”
舅舅笑笑说：“也许你想得更美些。” 秋天过去，冬天过去，春天过去，夏天又来了，童年却不还了。
烈日下学马吃草的傻事，我也不再做了，可是，我是多么向往童年住在农村的趣事呀！ 我慢慢地写，又看见炎炎夏日下的马车过来，又听见悦耳的马蹄声与马的嘶鸣……童年重临于我的心头。 彩虹·童年·欢笑声 韩慧奇 雨过天晴，彩虹出现了。
七种颜色，交错在一起，真是好看极了。赤橙黄绿青蓝紫，它们都有着各自的风味和特点，总是那么别有一番情趣。
看到彩虹，我总会发出一阵阵的欢笑声。 记得第一次看到彩虹，那是在一次春雨过后。
一下完雨，我就跑到窗边看风景。哇！真美啊！大树长得更粗壮了，树枝上有雨水，可能是春雨滋润了大树了吧；野花开得更美了，花瓣上有露珠，应该是春雨滋润了野花吧……这时，我看到了远处有一座彩色的桥。
这座桥是由七种颜色组成的，漂亮极了。但是我不知道这座桥叫什么，于是我就跑去问爸爸：“爸爸，爸爸，你快来看看，这座桥叫什么呀？”爸爸回答我道：“哈哈，这座漂亮的桥就叫彩虹，每次下过雨后，这座桥就会出现。”
说完，爸爸便去忙他的工作了。原来下完雨就会有彩虹啊！这使我更喜欢下雨，因为下完雨就会出现美丽的彩虹。
想到这里，我发出了一阵发自内心深处的笑声。 童年一点点过去了，一些记忆也渐渐淡忘了，但是我忘不了美丽的彩虹与看到彩虹的欢笑声。
现在看到这座七彩的桥，童年就好像又回到了我的身边。 夏天 · 童年 ·西瓜 李沁倬 每个人都有一个难忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目，时常散发着迷人的光彩。
一个盛夏的下午，妈妈妈买回一个圆圆的大西瓜。刚刚放在桌子上，我就馋得直咽口水，焦急地问：“妈妈什么时候吃呀？”“你这只小馋猫，急什么，等爸爸回来一起吃。”
妈妈笑着回答。等了好长时间，爸爸也不见踪影。
于是，我便想了一个办法。那时候我年纪还小，个子很矮，还没有桌子高。
于是，我悄悄的把椅子移近桌子，又小心爬上椅子。用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我连忙跳下椅子叫起来：“妈妈西瓜要滚下来了！”话音未落，没等妈妈走出厨房，西瓜就“啪”的一声摔在地上，成了八瓣儿。妈妈一边捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我吃掉几块。
我高兴极了，一边啃西瓜，一边露出胜利的微笑，心里说：“嘿，这下妈妈可上当喽！” 啊，童年难忘，童年快乐…………童年一切一切都深深地刻在我的脑海里，伴我童心飞扬，伴我茁长成长。 烈日.童年.吃冰棒 王若瑶 童年就像一个永远也拍不完的电影，主人公就是我们自己。
我们每一天都扮演着一个不同的角色，演绎着一部不同的戏。 记得小时候我最喜欢的是烈日炎炎的夏日，一到夏天，我最喜欢的就是吃冰棒。
有一天，妈妈回家后，看我把自己的房间收拾得干干净净的决定奖励给我一支冰棒。拿到奖品后，我迅速的跑到楼底下乘凉去了，我贪婪的享用着，突然，一直可恶的小花狗跑到我的面前，冲着我恶狠狠地叫了一声：“汪！”“哎呀我的妈呀！”“吓死我了！”这一叫不要紧，冰棒也从我的手中“越狱”了。
再把它捡起来，已经变成土黄色的了。 我灵机一动，想出了一个“好办法”——洗冰棒。
于是我接了一盆水，回忆妈妈是怎么洗的。“对了，光这么泡是不行的，还得搓。”
我自言自语起来。一只胖乎乎的小手在冰棒上搓啊搓。
过了半分钟，豆大的汗珠从额头上流下来。差不多了，连忙抓了一大把洗衣粉洒向脸盆。
那天我骄傲地向小伙伴们炫耀着：“大家还不知道吧，我今天做了一件惊人的事情，洗冰棒，怎么样？聪明吧！”小伙伴们一脸茫然地看着我。说完，我跑回家看我的“杰作”了。
我激动地来到脸盆旁，正想拿起来吃来着，可是怎么盆子里只剩下一根棍了呢？一定是小花狗偷吃了，在外面就看他一副想吃得模样呢！妈妈一看我不高兴，就问起这件事。我将这件事的前因后果都对妈妈讲了一遍。
谁知妈妈听后开怀大笑说：“我的小祖宗啊，冰棍一泡不都化了吗！”虽然那时的我听妈妈的话是对牛弹琴，但是总有一天我会懂的。
浮云·童年· 吃烧烤
卖烧烤的来了，就在灯光球场门前。
买烧烤的排列成一长串，激动的站着，等着美味的烧烤到自己手上。天气非常寒冷，所以拿到烧烤的人们都“奋不顾嘴”地吃了起来，烧烤上冒着热气，融入到干冷的空气中。
我大姑在和卖烧烤的讲价。那位卖烧烤的阿姨说，她卖出去的都是亏本钱。
我大姑和她讲好了价钱。人在烤土豆，而我却在不厌其烦的等着。我打小就贪吃，不但什么都爱吃，就连星星月亮也想咬一口。我看着那位卖烧烤的阿姨，看她那不厌其烦的态度，看她那精心制作、服务到家的态度。看着看着就入迷了，就连自己也开始做起烧烤的动作来，就连旁边的人也议论起来：“看这小孩真是可爱！”“可不是吗？”“真是学得来啊！”……
“为什么这位阿姨要来为大家服务呀？”我就喜欢提一些奇奇怪怪的问题。
大姑告诉我，这位阿姨可能是没有找到工作，就到这里来赚一些小钱，可以用于家里的糊口。只是这个职业有些危险，要是被城管发现了，那就完蛋了。
我的心里可不是这么想的，我对大姑说：“不是的，不是的！这位阿姨肯定是想在这样的地方看看这里的人，体验体验这里的买卖生活，增加生活的乐趣！”
“你这孩子，真是倔强，大人说的你又不听，不过也许你的想法要好一些呢！”
冬季的春节也快要过完了，马上要开学了，每天我都和我的两位表哥疯玩儿。可不是么，快要开学了，我们还得抓紧时间玩，要不然又回了深圳，就玩儿不成了。就连卖烧烤的阿姨，也眼睁睁的看着顾客们少了起来，她只有吹胡子瞪眼的份。
元旦到了，再也见不到卖烧烤的人了，我问妈妈：“元旦她到哪里去了？”
“谁？”
“卖烧烤的阿姨！”
大姑回答不上来了，她说：“老是问，老是问，你问我，我问谁啊！你个贪吃的小猪！”说着刮起我的鼻子来。
清明节过去了，儿童节过去了，国庆节过去了，春节又来了，童年却一去不返了，在蓝天浮云下模仿烧烤的事情，我也不会再做了。可是，我是多么想念以前在重庆过春节的日子呀！正好，老师这次布置的作业是模仿我们刚刚学习过的课文《冬阳·童年·骆驼队》来写一篇自己童年时的趣事，就这样，我写了这篇《浮云·童年·吃烧烤》。
我边想边写，还得试着模仿着课文。我又看见了那卖烧烤的阿姨，又闻见了烧烤的香味。童年又在我的脑海中浮现出来了……
《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是作者林海音回忆自己小时候有一支骆驼队停在她家门口所发生的事情。
讲述的是作者观察骆驼吃草，自己的牙齿也跟着动了起来；作者还与她的父亲谈起了“为什么打头的那一匹骆驼的脖子上总会系一个铃铛”的问题。春天快要来临的时候，骆驼开始脱毛，幼稚的作者也想拿来剪刀给它们修剪……后来骆驼队走了，作者就问她的妈妈，骆驼到哪儿去了，妈妈就回答不上来了。
作者舍不得那些骆驼，她老是想起骆驼队，想起童年。 “夏天来了，再见不到骆驼的影子。
我又问妈妈：‘夏天它们到哪里去？‘谁？’‘骆驼呀！’妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！'”从这个对话里，我体会到作者舍不得骆驼所流露出天真的情感。 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是我的童年却一去不还。”
读了这句话，我感受到童年时过得飞快的；童年，是一去不还的； 童年，是最快乐的。“只是又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的 *** ，童年重临于我的心头。”
这篇文章强烈表现了作者怀念童年的思想感情。作者细细地回忆着当时的骆驼队与自己，写出了对童年的真切感受和深切的感叹，使我也不由地，想起自己的童年。
我的童年也精彩。小时候，我回到老家，最喜欢和牛在一起。
起初我很害怕它们。每次遇到牛，我都是轻声慢步地走过，也不敢穿红色的衣服，我怕这样会惊动它，或者突然间冲过来……它铜铃般的大眼睛乌溜溜的，真的很大！眼睫毛弯弯的，又密又长，好像黑刷子一样。
它一眨眼睛，乌黑浓密的睫毛就像扇子一样扇一下。可是这样对我来说实在是太恐怖了！：扇子在扇，扇！ 渐渐地，我跟着小伙伴与牛“零距离”接触。
因此，我对牛的恐惧也慢慢消失。遇到再大的牛我也不再害怕，也不会觉得它的睫毛恐怖。
我最喜欢牵着牛到河沿上吃草。每次我都拔好多草往它嘴里塞，它的嘴不停地嚼，不停地嚼。
它的大眸望着我，好像在说：“好啦，好啦！”我笑着，抚摸着它，觉得它很好，很好…… 啊！童年，就是这样让人怀念。
因该是：快乐、童年、春游！
你可以写和小伙伴怎样玩的，途中发生了怎眼有趣的事情。最后就写我永远也忘不了这次春游……
以这个为开头好了：
春游曲二首
诗人：王涯
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
上苑何穷树，花间次第新。香车与丝骑，风静亦生尘。
范文：
绿色•自由•生命
海南省琼海市一小五（4）班 蒙璐璐
“琼山野生动物园”这些巨大的字映入了我们的眼帘，引来了车厢内一阵欢呼。目之所及，几乎都是绿的，绿得毫不拘束。我们坐在车里，车子在林子里穿梭，感觉在绿色的海洋中徜徉。
一路坐在车里，我看到了一个多姿多彩的野生动物的世界：头似马，身似驴，蹄似牛，角似鹿，俗称“四不像”的麋鹿正在它舒适的“窝”里休息着，反正闲着也是闲着；在土黄色的巨大石块上，狮子也懒洋洋地趴着，眺望远方，它在想什么，我们也不知道；在满是污泥的土地上，是大象的乐园。大象后腿向后一扬向我们敬礼，那只公象吃东西细嚼慢咽，颇像一位绅士，风度翩翩；绿草如茵，树木成林，是黑熊的栖息地，它们在那儿悠闲地散步， *** 一扭一扭；“花果山”、“水帘洞”是猴子的天下，这群猴子古灵精怪，有的时不时悄悄地、出其不意地“偷”走游客手中的东西，一看没啥新奇，又丢下去，跑去拿别的东西了……
过了一会儿，我们来到了鸟的世界----百鸟园。这儿简直是一个精灵们的王国。不远处，树林莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，那藤蔓缠绕，野草丛生，它爱长在哪儿，就长在哪儿，它愿意绕到哪儿也没人管。树叶是自由的，它愿意随风摇曳，愿意去享受太阳的爱抚，愿 意在那儿静立不动，也不需要问那么多。花儿也是自由的，它若愿意去展现自己婀娜的身姿，就由它去吧。
在绿海中玩耍，在绿色中呼吸。鸟儿们也悠闲自在，天空和湖水是它们的天堂。野鸭们一会儿一头扎进水里，尾巴用力地摇来摆去，起身时不停地抖掉身上的水珠，还拍了拍了翅膀，一会儿慢慢地在水上“散步”，偶尔向四周望望，仿佛还看不够这儿的美景。丹顶鹤安静地在湖水中，有时那修长的脖子会弯到身上，好像在梳理羽毛。动作是那么的优雅，就像一位体态婀娜的公主。看哪，那位比起丹顶鹤略显小巧的，身披灰袍的就是号称“白眉大侠”的蓑羽鹤，名字够威风吧。它在那儿“金鸡独立”，好像在做体操，眼睛不停地向四周望去，又好像被这儿的美景吸引住了。快瞧，那些成群的黑天鹅显得那么和睦，虽然一只只都像有着高贵血统，气势高傲的公主。他们总是扬着头，保持着特有的姿态，在湖水中慢慢的游来游去。还有许多叫不上名来的小鸟，一会儿身体向边微微一斜，一会儿俯冲而下，一会儿直冲云霄，投入蓝天的怀抱，一会儿扑扇翅膀，又飞进树丛休息……
走出了野生动物园，心中有一种莫名的失落，也许是觉得，在那儿，绿意醉人，自由的光点在树叶中，花儿上，鸟儿身上闪烁，这一切的一切是那么的和谐。
.童年趣事 我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。
其中最亮最耀眼的还是那一颗。 那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。
那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。
我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。
我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。
我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。
怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”
只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。
怪不得 *** 什么，它也干什么呢！ 现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来。
仿写《冬阳· 童年 ·骆驼队》——《骄阳· 童年 ·喝海水》 童年，多么欢乐的字眼，多么有趣的回忆，一提起它，会让我想起几年前的童年趣事。
记得在我5岁的那一年夏天，我和爸爸妈妈回到老家，那一天，晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫的，一阵南风吹来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息，杂草抵不住太阳的暴晒，叶子都打蔫儿了，骄阳似火，马路上一个水豆都没有，干巴巴地闪着白光，狗狗趴在地上不停地吐着红舌头……此时若能在海水里降降温该多好啊！ 我们开车来到海边，海边的人真多啊！人山人海，好像是“人墙”。大家迫不及待地下海游泳，我不会游泳也怕水，所以只能在沙滩上捡贝壳和玩泥沙，我捡着捡着贝壳，忽然听到旁边的叔叔对一个小男孩说：“其实学游泳很简单，只要喝几口海水就行了。”
我想：真的那么简单吗？于是，我把贝壳丢到一旁，立刻跑到海边，把整个身体泡在水中，喝了几口，天啊，又咸又苦！接着潜到水里游，不料一个浪打来我被灌了几口海水，眼睛也被海水呛得好痛，我起来揉了揉眼睛想：可能喝的海水不够，那就再喝几口吧。我拿起了一个装贝壳的杯子，装了满满的一杯大口大口地喝了下去，喝到肚子鼓鼓的，这回应该可以了吧。
我又把整个身子浸入海水里，哎呀，我又被海水呛到了眼睛，再次失败。 大家玩累了，洗完澡去吃饭，当我看到餐桌上的那些饭菜时，咽了口唾沫，爸爸看到我不动筷子，奇怪地问：“孩子，你怎么不吃饭呢？”“爸爸，我不想吃饭，我好饱。”
“你怎么会饱呢，游完水很饿的，何况刚刚我们都没有吃东西？”我摸着鼓鼓的肚子说：“我刚刚喝了很多海水”“你怎么会喝海水呢？”爸爸很惊讶地追问，“刚刚听到一位叔叔对一个弟弟说学会游泳很简单，只要喝海水就可以了，所以我就喝海水了。”爸爸听了，哈哈大笑说：“傻孩子，那只是小孩子的，学游泳是要靠自己去练出来的。”
几年过去了，我也学会了游泳，喝海水的傻事我再也不会做了，每次想起我都会傻笑，以往的傻事，只能留在我的记忆里了。 啊！童年，你就像一辆小摇车，摇出一串串的欢声笑语，摇出千万人的童年记忆。
仿写《冬阳· 童年 ·骆驼队》——《骄阳· 童年 ·喝海水》
童年，多么欢乐的字眼，多么有趣的回忆，一提起它，会让我想起几年前的童年趣事。
记得在我5岁的那一年夏天，我和爸爸妈妈回到老家，那一天，晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫的，一阵南风吹来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息，杂草抵不住太阳的暴晒，叶子都打蔫儿了，骄阳似火，马路上一个水豆都没有，干巴巴地闪着白光，狗狗趴在地上不停地吐着红舌头……此时若能在海水里降降温该多好啊！
我们开车来到海边，海边的人真多啊！人山人海，好像是“人墙”。大家迫不及待地下海游泳，我不会游泳也怕水，所以只能在沙滩上捡贝壳和玩泥沙，我捡着捡着贝壳，忽然听到旁边的叔叔对一个小男孩说：“其实学游泳很简单，只要喝几口海水就行了。”我想：真的那么简单吗？于是，我把贝壳丢到一旁，立刻跑到海边，把整个身体泡在水中，喝了几口，天啊，又咸又苦！接着潜到水里游，不料一个浪打来我被灌了几口海水，眼睛也被海水呛得好痛，我起来揉了揉眼睛想：可能喝的海水不够，那就再喝几口吧。我拿起了一个装贝壳的杯子，装了满满的一杯大口大口地喝了下去，喝到肚子鼓鼓的，这回应该可以了吧。我又把整个身子浸入海水里，哎呀，我又被海水呛到了眼睛，再次失败。
大家玩累了，洗完澡去吃饭，当我看到餐桌上的那些饭菜时，咽了口唾沫，爸爸看到我不动筷子，奇怪地问：“孩子，你怎么不吃饭呢？”“爸爸，我不想吃饭，我好饱。”“你怎么会饱呢，游完水很饿的，何况刚刚我们都没有吃东西？”我摸着鼓鼓的肚子说：“我刚刚喝了很多海水”“你怎么会喝海水呢？”爸爸很惊讶地追问，“刚刚听到一位叔叔对一个弟弟说学会游泳很简单，只要喝海水就可以了，所以我就喝海水了。”爸爸听了，哈哈大笑说：“傻孩子，那只是小孩子的，学游泳是要靠自己去练出来的。”
几年过去了，我也学会了游泳，喝海水的傻事我再也不会做了，每次想起我都会傻笑，以往的傻事，只能留在我的记忆里了。
啊！童年，你就像一辆小摇车，摇出一串串的欢声笑语，摇出千万人的童年记忆。
童年趣事
打开了时间大门，时光开始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦、明郎的天空。这里流淌着纯真和甜美，总会使人产生美好的回忆。 有一次，我过生日的时候。爸爸给我了一张又新又直的100元，我因为太小无知，不知道这是干什么的。我跑去问我的朋友，他说：“你真笨，连这个都不懂，这个东西是书签，可以夹在一本书里面。”我一听，很惭愧的想：我还以为这是一张很好的东西，原来是一张破书签。我垂头丧气地往家里走，刚好遇到了妈妈，妈妈问：“儿子，你手里攥着钱干什么？”
我一听，疑惑不解的问：“妈妈，你既然刚才说我手里拿的是钱，那么钱是干什么的呢？”妈妈装着很有学问地说：“钱可以买东西呀。”我听完，还是不知道这张纸是钱还是书签，就把这张纸藏再了枕头下。几天后，我看见妈妈把一大叠的钱不停地往油桶里扔，我注视着妈妈手里的一大叠钱，其中一张跟爸爸给我的那一张一样。我跑到床边，拿出那张100元，想：妈妈不是说钱可以买东西？那么他为什么要把钱烧了？可能是妈妈怕我知道钱是没有用的。我冲到了妈妈旁边，把钱递给了妈妈，妈妈问也没问就烧了。晚上，爸爸对我说：“儿子，你那100元拿来，给你买几本书。”我生气地说：“你们别人了，那张100元根本不能买东西。”爸爸说：“怎么不能了，你快拿来。”我说：“你问老妈要吧。”爸爸听完，立刻跑到厨房问妈妈：“儿子那100元钱呢？”妈妈连忙说：“我又没拿，问 *** 什么。”我急冲冲地赶了过来，把这件事从头到尾说了一遍。爸爸哈哈大笑地说：“你妈妈烧的是钱纸，拜财神爷用的，而你那张钱是专门来买东西的。”我一听傻了眼，情不自禁地大笑一番。 童年美好的，童年的我是那么天真、幼稚，一定会好好珍藏这部童年的影片，让它永远留在我的心底。
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里.条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐了，顿时手足无措。
为呢？家里只剩下我人，她出去，丢下我人在家，又不知会事？感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”
“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并去过）外婆无奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把坏消息告诉给外婆听。
刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐也可以洗干净。
想到这里，我立即向王奶奶借了水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。
水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我惊慌，也顾盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的讲给外婆听。还未说完，外婆捧腹大笑起来。
她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。
从这件事中，我懂得了道理：凡事皆要三思而后行。
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的我们班的四大金刚作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你见识过我们班的“四大金刚”吗？如果你看见他们，你一定会被他们惊讶到。下面就让我来介绍一下他们吧！
一、学习金刚
我们班有一位“学习金刚”，拿下年级第一如同小事一桩。他还经常教我们做那些我们不懂的题目，有一次，我们上课的时候，老师出了一道非常难的数学题，不做出来不准下课。全班一阵悲哀声，这时，“学习金刚”出来了，只见他从容不迫地走上讲台，拿起粉笔，“哗哗”地写了起来，不到五分钟，他便做出这道题，解救了我们。怎么样？这位“学习金刚”不错吧！
二、力量金刚
我们班上有一位“力量金刚”，这可不是吹的哦。有一次，一位同学在操场上跑步时摔倒了，手上全是血。他二话不说，马上跑过去背上他，一路飞奔到医务室。那速度，快比得上国家运动员了，而且那个同学也不轻。“力量金钢”真了不起啊！
三、动手金刚
每当老师提到手工作业，他就高兴得不得了，他是谁呢？他就我们班的“动手金刚”。他做的手工精美漂亮，每一个人物都做得栩栩如生，学校展示墙都是他的作品，因此不得不佩服他的动手能力。
四、全面金刚
我们班还有一位最厉害的“金刚”，那就是“全面金钢”。他是“四大金刚”中最厉害的一个。他什么都会，无论是学习、篮球、足球……他都会，好像就没有他不会的地方。不过，我最佩服他的街舞，跳的不是一般好，快比得上职业选手了。
这就是我们班的“四大金钢”。他们一个个活泼可爱，像没有烦恼一样，同时也个个“身怀绝技”，因此全班的同学都很佩服他们。
我们班可真称得上一个江湖啊。什么托塔天王，青蛙精等等。其中的四大金刚最出名，想听吗？我给你讲讲吧！
一大金刚：吴兴炳
他，一提起他的大名，可以说无人不知，无人不晓啊！这个名字在我们班颇负盛名，我们班的男子汉大多数都怕他呢。怕什么呢，当然是怕他硬邦邦的拳头呗！有一次，谢中金不知怎么惹毛了他，他就一拳头打在了谢中金的身上，谢中金就在那“嗷嗷“地叫着。我们几个女生则在那哈哈大笑。怎么样，他的拳头厉害吧！
二大金刚：吴金龙
吴金龙虽然成绩不是很好，但是他唱歌的声音我自己认为实在是太太太（省去n个太）难听了。声音沙哑，又忘歌词。简直就是噪音污染。真不知道老师为什么让他担任音乐委员。而我们这些歌喉超好的学生居然落选。但是，我还不是只能甘拜下风。
三大金刚：王雨
如果要评个掐人王，我看就非我的好朋友王雨莫属了。他掐人的工夫可是一绝啊。我就领略过。那个痛啊，我至今还刻苦铭心。经过我的死缠烂打，她终于肯把这门“独门功夫“告诉我了。她告诉我的秘诀是：首先瞄准目标，然后把自己的全部力气都使到手上，这样，就会威力无比了。我的妈呀，就我这个嗖样还使出全部力气，我有多少力气啊，天啊！
四大金刚：敖童昕
最后的金刚就是我了。我的本领就是看书了。我非常喜欢看书，因为我觉得看书不但可以从书中学到知识，还可以愉悦精神。是一举两得的做法。我喜欢看新编十万个为什么。我从中学到了色彩可以治病，右手为什么比左手力气大等等的知识。
怎么样，这个江湖不错吧，你也加入吧！
说到我们班的“四大金刚”，大家都是尽人皆知。这些“四大金刚之所以无人不知，无人不晓，就是因为他们个个性格突出，名不虚传。我给大家一一道来。
就先说一说外号“霹雳火”的孙已权吧！你别看他长的那么瘦，他的暴发力可是非常强的哦！你可要小心一点啊！不要离他太近，如果你把这家伙弄的生气了可就惨啦。这不一个同学弄得孙已权发怒了，孙已权来个火山暴发，瞪起了铜铃一样大的眼睛，如猛兽一样冲向对方，怎么样？火爆吧！
说到笑面虎陈庚晨，我们都叫他是“阳光男孩”因为他总是喜欢笑，一笑就没完没了。不知是什么事让他这么高兴。不过你别被他的外表给蒙哟！他可是很会搞恶作剧的。他喜欢一蹦一跳，好像有用不完的力量，在操场上他可就更顽皮了，似乎一点都不累，真让人佩服。他有时还会搞些恶作剧，他可是“四大金刚”中最调皮的。
俞博文可是“四大金刚”中的“飞毛腿”他的腿出其不意，让人防不胜防。当我们大家谈一些俞博文的傻事谈得正起劲的时候，俞博文突然出现，当我们感到身后有阵阴风时，才发现俞博文来了。我真怀疑他是从地下钻出来的。
我再给大家说说最后一大金刚薛纪鹏，他也很顽皮。我书包中之所以有些小虫子，就是薛纪鹏放的。我一看见这些天外来客——小虫子在我的书包中就起一身的鸡皮疙瘩。我们大家都要对小心一点呀！
我们班的“四大金刚”有个性吧！愿他们可以成为我们班的骄傲。
“糟了，糟了！这次运动会我们又是最后一名，唉……”教室里传来一阵阵叹息声。没办法，谁叫我们班的同学体育差呢？不过，我们班有“四大金刚”，他们的体育是好得很呢，现在，我就来给你们说说他们的战绩吧。
老大是大力士——刘砚，他的拿手好戏是扔沙包。他每次扔沙包是，都会后退几步，然后涨红脸，咬紧牙冠，发出怒吼，把沙包一扔，就扔过了半个操场！每次扔沙包都可以扔那么远！嘿嘿，帅吧？他得第一的效率可高达100%哩！
老二是飞毛腿——胡欣易，他的特长嘛，不用说你也应该知道。记得这一次运动会，他的脚下像生了风似的，跑得比火箭还要快，一起跑就把对手甩得十万八千里远！虽然年级里偶尔会得第二，可是得第一得效率还是高达99.999999999％的。
老三是耐力脚——沈豪，他最厉害的是跳绳。别看他是个男生，一听到跳绳就异常兴奋。因此，他天天跳啊跳，最后，成为了我们班的跳绳明星。有一次我们的老师想看看他一口气能跳多少个。于是沈豪就开始跳，一口气跳了102个呢！总之，他最差也是第三，所以，他的胜率是99％！
老四是大青蛙——胡文浩，他最厉害的要数跳远了。也不知道他那“青蛙脚”是怎么练出来的。上次期末考试（体育），老师要考跳远，胡文浩一下子跳了167厘米。把大家都惊呆了。可他在年级的胜率只有96％。已经不错了，至少比那些拖后腿的同学好得多！
怎么样，自从他们在年级脱颖而出后，我们就再也没有得过年级最后。“四大金刚”，我太谢谢你们了！
我们班有许多已经练成金刚不坏之身的同学，就是老师和校长进行千锤百炼，也不能伤他们分毫。
其中一位金刚是我的同桌，他每一节课都会在讲台上听课，这就是老师专门为他准备的特殊待遇。看吧，这才是开学第一天，他就变成了班上的“名人”了。一会语文老师让他抄生字，一会数学老师让他改错题，一会英语老师又让他去写作业，真的是想累死他呀。
还有一大金刚在我的后面，他经常会逃课。看吧，我的座位后面空空如也，听说这一次是打算不到学校来报名了。真是服了他，这几天刚有点起色，一听要举行元旦晚会，一下又回到了原点，仿佛从没有进步过。
下来要说的这位金刚是抄答案的高手，只要老师不在，她就会拿出电话手表，对着题目一拍，答案就出来了。同学们纷纷说道：“我的个天啊，你这手表，网速真好嘛。”老师也说过她几次，但都无济于事。
最后一大金刚，上课铃声像是对他而言的催眠术，一听到铃声，不出三秒钟，直接睡死在桌子上。老师在他耳边放鞭炮都不能对他有一分一毫的作用。这难道不是金刚不坏之身的威力吗？并且下课铃一响，催眠术的药效就过去了，伸个懒腰，玩一会，然后接着睡。
他也曾说过只有学渣才听得懂的言语：“其实上学可简单了，一闭眼，一睁眼，一节课就过去了。”我心想，这不就是一节课全都睡觉了的意思吗？呵呵。
看吧，这就是我们班的四大金刚，是不是很有意思。我们班还有不少有趣的人物呢！比如八大天王、六才子、五才女……如果你还想认识更多人，欢迎你来我们班。
我们班是一个非常有名的班级（不是我吹，大家都这么认为）。在我们的学校里，没有人不知道我们班。不过，最有名的还是我们班的“四大金刚”。
“四大金刚”的领袖人物要数班长柳震。他做起事来毫不含糊！他是老师的得力小助手，也是班上的“领头羊”。老师对他十分放心，纪律基本由他管，班上调皮的男生对他可是满肚子的怨气，但又不敢发泄出来，只能在背后大声喊他“柳老虎”。有一次，一个男生吃来熊心豹子胆，在他背后大叫“柳老虎”！柳震先是丈二和尚摸不着头脑，接着一下子明白过来，大叫：“呔！谁敢在太岁头上动土，小子不要命了！”那男生吓的魂飞魄散，一溜烟没影了！
看！坐在第四排哪个文雅的女生是“小作家”温宝怡。她手不释卷，博览群书，写起文章来，更是文不叫点，她的大作，可是语文老师指导我们的范本呢：看人家写的，那叫一个好。唉，望尘莫及。
我们班的男生黄佳豪。他是非常有名的，他非常喜欢帮助人。在我们班，如果有什么棘手的事，他都能解决。记得有一次；他正在走廊上玩。突然，有一个人摔倒了，他马上跑过去把他扶起来。那个人对黄佳豪说：“谢谢。”而黄佳豪却说：“帮助有困难的人，是我应该做的！”瞧，这就是黄佳豪，一个爱帮助人的人。
“床前明月光……”咦？这又是谁啊？原来是陈小冰呀！她可是我们班大名鼎鼎的“才女”。她在作文、绘画、数学、英语等方面都出色表现，绰号“全能王”这位多才多艺的女孩有一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁，外表给人一种十分弱不经风的感觉，好似《红楼梦》中的林黛玉。可凭借能力与成绩，她怎么不令人刮目相看呢？
“四大金刚”是我们班的骄傲、我们的招牌，我们都喜欢他们。
我们班有四位特别让人佩服的男生，他们在不同的领域中是最厉害的。是我们班的“四大金刚。”我也是其中的一个。我分别给大家介绍一下。
成绩最棒者。这位男生是我们班儿公认的最厉害的人，因为他对所有的考试无所畏惧，曾有过期末考试门门第一的光荣历史。有一次数学考试，我连一半的题都没做完，他居然已经交卷了。同样是祖国的花朵，为什么他那么优秀？
知识最高者。这位男生虽然成绩不是我们班儿最好的，但是知识量却是最多的。从天文地理到花鸟虫鱼，没有他不知道的，因为他最大的爱好就是看书，而且什么书都看，昨天看的还是《第二次世界大战回忆录》，今天手里的书又变成了《图解大数据》……
体力最强者。这位男生绝对是我们班儿体力最好的。这个人吗，就是我啦！有一次上完体育课，大家连气儿都踹不动了。我却精神地招呼着:“走啊，我们再去打羽毛球啊！”看到没有人响应。我因为无聊就20个俯卧撑！我的体力是不是很好呀！
行动最慢者。这位男生做什么都是慢吞吞的，像极了动画片《疯狂动物城》里面的树懒。老师每次叫他回答问题，他都会反应半天，然后不慌不忙慢悠悠的站起来，思索一会儿，再一个字一个字的回答问题，直到最后，全班儿同学的脸都憋得通红了，因为大家都想站起来替他把剩下的话说完，他不会真的是树懒变的吧？
我和其他三位男生是我们的四大金刚吧！我们是不是很厉害？
“四大金刚”无疑是我们班最调皮，最可爱的'人，但就是这“四大金刚”，才使我们班既生动，又有趣。
首先，是我们班独一无二的“睡神”——秦思彤，他的“神功”是无人不知，无人不晓。他一睡觉，就连天塌下来，雷声再大，也是无动于衷，同学们都叫他“睡神”，一点也不为过。可神奇的是，只要下课铃声一响，他就一蹦大高，飞奔似的来到操场，睡意荡然无存，就连老师对他的这个神功也赞叹不已，拿他没辙。
其次，是我们班的“笑星”——魏笑。她的笑十分有特点，“呵呵，呵呵，哈哈哈哈”她的笑声一般人都模仿不出来，但别看她平时大大咧咧的，满不在乎的样子。可只要是同学们有了困难，第一个站出来的一定是她。帮助人还不让别人道谢，别人一道谢，她就会满脸通红，尴尬地笑。就因为她的笑和她的名字，我们都叫她“笑星——魏笑”。
然后是我们班的“大力水手”——刘展赫，他的鼎鼎大名在我们班可是如雷贯耳。他除了学习不好，几乎没有什么缺点，乐于助人，帮助弱小同学，帮人解忧，这些都是他的强项。只要班上有人心情不好，他就不顾自己的颜面，模仿大力水手，一直把同学逗笑为止，因为他经常模仿大力水手，同学们都叫他“大力水手——刘展赫”。
最后，就是“错别字大王——吴松山”。错别字简直就是他的专利。每次老师批改作文，都会笑的前仰后合，一句话读出来都不知道什么意思，想要看懂他的作文，没有一定的基础还真是一道难题。老师不只一次告诉他，写作业要认真，细心加耐心。可错别字还是层出不穷。老师也是无可奈何。
这就是我们班的“四大金刚”，有趣吧！
我们班是一个非常有名的班级（不是我吹，大家都这么认为）。在我们的学校里，没有人不知道我们班。不过，最有名的还是我们班的“四大金刚”。 “四大金刚”的领袖人物要数班长覃源坤。他做起事来毫不含糊！他是老师的得力小助手，也是班上的“领头羊”。老师对他十分放心，纪律基本由他管，班上调皮的男生对他可是满肚子的怨气，但又不敢发泄出来，只能在背后大声喊他“覃老虎”。有一次，一个男生吃来熊心豹子胆， 在他背后大叫“覃老虎”！ 覃源坤先是丈二和尚摸不着头脑，接着一下子明白过来，大叫：“呔！谁敢在太岁头上动土，小子不要命了！”那男生吓的魂飞魄散，一溜烟没影了！
看！坐在最后一排哪个文雅的女生是“小作家”陈小冰。她手不释卷，博览群书，写起文章来，更是文不叫点，她的大作，可是语文老师指导我们的范本呢：看人家写的，那叫一个好。唉，望尘莫及。 我们班的男生唐刚。他是非常有名的，他非常喜欢帮助人。在我们班，如果有什么棘手的事，他都能解决。记得有一次；他正在走廊上玩。突然，有一个人摔倒了，他马上跑过去把他扶起来。那个人对唐钢说：“谢谢。”而唐刚却说：“帮助有困难的人，是我应该做的！”瞧，这就是唐刚，一个爱帮助人的人。 “床前明月光？”咦？这又是谁啊？原来是杨慧玲呀！她可是我们班大名鼎鼎的“才女”。她在作文、绘画、数学、英语等方面都出色表现，绰号“全能王”这位多才多艺的女孩有一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁，外表给人一种十分弱不经风的感觉，好似《红楼梦》中的林黛玉。可凭借能力与成绩，她怎么不令人刮目相看呢？
“四大金刚”是我们班的骄傲、我们的招牌，我们都喜欢他们。
我们班有四个男同学，被我们称为四大金刚，他们就是——伊嘉诚、徐璟豪、刘政杰和黎宇轩。他们特点鲜明，且听我细细道来！
四大金刚之首
要说四大金刚之首，那非伊嘉诚莫属！伊嘉诚，家庭作业想做就做，想不做就不做，第二天就到班里，在陈老师一如既往的催促声中补作业。他整天悠哉游哉地在班里晃荡来晃荡去。眼保健操的铃声一响，他就起身在班里走来走去，出于无奈，我们班管理的同学只好对值星生同学说：“额～这个是我们班的伊班长，是我们班管理的同学，请不要扣他的分……”
四大金刚之魔
这是徐璟豪同学的专用头衔，为什么叫他四大金刚之魔呢？当然是有原因的。他称自己为“徐哥”，是王晨曦的同桌，刘芳华也正好坐在他前面，上课时总是找王晨曦说话，王晨曦不理他呢？就会拿他的眼镜布轻轻得打刘文华，如果刘芳华也不理他，他就开始玩刘芳华的头发，下课刘芳华找到他，他却翻脸不承认，整得刘芳华那是有苦说不出啊，天呐，看着都心疼！
四大金刚之神
四大金刚之神——刘政杰，那堪成大神呀！回家只顾着玩，普遍不做作业，到了学校老师找他，他却说：“我忘记做了。”或者又是什么东西没带回去，哎～天天因为作业跟老师抽筋！
四大金刚之“语神”
这就是黎宇轩啦！堪称“语言大神”！上课尽管和老师接话，老师说一句他接两句，老师经常因这样的事跟他谈话，可是呢？它右耳朵进左耳朵出，哪天得进去哟！有时老师也拿他没办法！
这就是我们班大名鼎鼎的四大金刚；是我们班快乐源泉；是我们班不折不扣的“蛋白质”！
我们都真心希望，四大金刚早日“改邪归正”！还不改，真的来不及咯！
是因为在相处之后，人们发现罗拉其实可以做很多事情，而且她长得也很好看，气质也好，性格也很温和，非常喜欢帮助别人，有很多人都很喜欢罗拉。
谈谈英语教育文化差异必要性论文
在各领域中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。那要怎么写好论文呢？下面是我帮大家整理的谈谈英语教育文化差异必要性论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【摘要】
语言是文化的产物，又是形成并沟通文化的媒介，语言既是文化的一部分又是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，就是了解和掌握英语文化背景知识的过程。学习外语就必须了解与这种外语有密切关系的文化，熟悉有关的文化知识有助于保证外语学习的整体性。因此，本文从中西方文化差异的角度，探讨在英语教育中认识中西两种文化交际差异的必要性。
【关键词】
英语教育、中西文化差异、必要性
语言是文化的载体，是文化的一个重要组成部分，并对文化的积淀、丰富与发展起着重要作用，它受到社会习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理性格等的制约和影响。英语教学即语言教学，当然也就离不开文化教育了。英语教学，不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要指导学生如何看待事物，如何观察世界，要了解西方人如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为。
一、中西方文化主要差异
文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。因此，不同的地域，不同的民族，不同的历史，不同的社会发展使得文化也各有不同。首先，价值观念的差异。在众多的文化因素中，价值是核心内容之一，价值观表现为某些符合社会文化，具有持久性，稳定性，为社会成员所接受的信念。个性，自由，平等，民主，行动，实际性，重时间，不拘礼节等是西方文化的代名词，而中庸，忠孝，容忍，谦逊，重礼仪，谨慎，保守，和谐等则是中国文化的核心概念。其次，思维方式的差异。中国人擅长形象思维，把事物看成是一个有机的整体，从系统的角度来看待问题，解决问题注重平衡与和谐、注重人情关系。
而西方人擅长逻辑思维，处理问题的对象针对性很强，偏好将分析的对象分解成不同的发展阶段或组成部分，从细节入手分析，这也是以理性思维为主要特征的西方文化的表现。再次，词汇的文化内涵差异。词汇的文化内涵一般指感情色彩，风格意义和比喻意义等。如果只是一味地对母语词汇简单地从字面附会，没有领悟到在语境中词汇的真实含义，而用英语进行交际会话，就会造成歧义，往往会词不达意。
最后，社交习俗的差异。比如，在中国人观念里，长辈或上司询问晚辈或下属的年龄，婚姻，家庭等问题，是很正常的，是关心的表现；而在西方人的观念中，这类问题纯属个人隐私，无论是长辈还是上司，询问这类问题都是不礼貌的表现，这是英文社会的交际礼仪习俗和人们的普遍心理。
二、学习中西方文化差异的必要性
文化是语言的基石，文化依靠语言来传播。只注意语言的形式，而不注意语言的内涵是学不好外语的。英语教学不仅要求学生掌握语言知识结构本身，还需要掌握语言所承载的文化内涵。因而，在英语教学中导入中西方文化知识对于培养跨文化交际型人才有着非常重要的意义。
第一，注重中西方文化差异对于提升学生的学习兴趣有着重要的作用。在英语教学中往往出现这样的现象：教师觉得课文教学比较枯燥，又缺乏较好的教学方法；教学中学生参与面小，积极性不高，课堂气氛显得比较沉闷。学生惯用的学习方法无非是记笔记，背笔记，甚至背作文，这种枯燥的学习内容及方法使得学生对于学习英语提不起兴趣。而在教学中渗透文化内涵则能从很大程度上改变这种状态。例如在讲解课文的时候介绍相关的背景知识，如历史，地理，人文风俗以及价值观念等，能够帮助学生更好地理解教学内容，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性。第二，注重中西方文化差异对于培养学生良好的思维习惯有着重要的作用。
思维方式是学习语言的一个重要方面。只有从文化与西方文化的不同，提高学英语的思维方式出发去理解英语，才能真正地学好英语。这种思维方式的培养，必须要借助中西方文化差异的教学。文化差异对于我国与西方文化之间存在的不同进行了详细的分析和解释。通过中西方文化差异教学，对于打破学生汉语的思维模式，避免出现中国式英语，培养学生的英语思维能力有着重要的作用。第三，注重中西方文化差异对于培养学生的交际能力有着重要的意义。语言是一种交际工具，发展交际能力是英语教学的重要目标。
然而，具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人认为交际能力应包括五个方面：听、说、读、写和社会能力，但是在英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，进而忽视了学生的交际能力。
第四，注重中西方文化差异对于提高学生的英语水平有着重要的意义。在英语教学中融入中西方文化差异的相关知识，不仅可以使学生对于词汇和语法有更好地把握，还能使学生更好地了解语言使用的语境、使用的方式，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，将中西方文化的精髓结合起来，对于提高学生的英语水平有着重要的作用，进而提高学生的综合素质和文化修养。
三、结语
中西方文化存在着许多的差异，因此，在英语教育中注重中西方文化差异是十分必要的。英语教学中要达到跨文化交际的目标，必须处理好语言教学与文化教学的关系，使学生在掌握英语的同时也能学到中西方文化的知识。因此，在英语教学中，我们不仅应向学生传授词汇、语法等语言知识，而且还应培养学生文化意识，增强他们对文化差异的敏感度，了解中西方文化差异，从而成为既具有专业知识又具有跨文化交际能力的复合型人才。
参考文献：
[1]冯文娇.英语教学中的中西方文化差异教育[J].延边教育学院学报，2011(06).
摘要:本文从对英汉文化的不同特点入手分析，简要阐述了两种文化与大学英语翻译教学的相互关系，并进一步明确指出如何把文化差异与翻译教学结合起来，以及怎样在翻译教学中引入文化的介绍，深入的了解东西方文化差异在翻译中的重要性。
关键词:文化差异；翻译；语言；教学
1 概述
翻译是英语学习中的一个重要方面，也是教学中的难点。尽管对翻译的定义众说纷纭，但真正意义上内涵是一致的:即用一种语言代替另一种语言来传达同样的信息。在翻译过程中，译者必须面对两种不同的语言，而这两种语言各自归属于两种不同的文化系统。因此，译者所面对的还有两种文化。讨论翻译必须探讨语言与文化的关系，必须研究不同的文化之间的差异。 英语学习中常见的一个问题是，不少学习者在学习到较高阶段，就感觉到力不从心。其中一个重要原因便是文化障碍造成的，因为学习者没有把语言放到一个整体的文化系统中去学。由此可见，把英汉文化差异引入大学英语翻译教学，对解决翻译中的困难，提高学生的实际应用能力都有着十分重要的作用。
2 翻译中的空缺
绝对准确的语言交际是不可能的，即使是在同一语言中也是如此。语言的不对等性存在于任何不同的两种语言之间。在分属两种不同语系的英语和汉语间则表现得尤为明显。在英汉互译中，相互无对应词或语义不对应的现象时有发生，这就是我们所说的翻译中的'空缺。
2.1 词汇空缺
语言之间虽然存在共性，但不同的语言毕竟各具特性。其特性表现在词汇上，便会造成概念表达上的不对应。它与译者所处的自然环境，地理位置，生活方式及科技发展水平等相关。
语言是一种正在进行的活动，随历史的发展而产生新的词汇。1957年10月4日，苏联第一颗人造地球卫星升空时，sputnik一词在世界数千种语言中均出现词汇空缺。1967年7月21日美国宇航员阿姆斯特朗登上月球，英语中才随之出现了moon craft，moon bounce，lunar dust，lunar soil等词语。这类词汇空缺是因科技发展的水平不一所致。还有世居阿拉斯加的爱斯基摩人，他们表达“雪”的词有十几种:空中飞舞的雪，落在地上的雪，冰块似的雪，半融化的雪等等，而在英语中，却只有snow一词。
美国语言学家萨丕尔说:“语言的存在不能脱离文化，不能脱离社会继承下来的各种做法和信念。”中国历经几千年的封建社会，形成了独特而严密的封建宗法关系，男女有别，长幼有序，血缘关系的远近疏密泾渭分明。相比之下，英美的宗法关系远不及中国那么严密，家庭结构也较松散。汉语中兄弟有别，英语中都用brother表示没有分别；汉语中伯父，叔父，姑父，姨父等称谓之间身份各异，关系明确，而英语中凡是表示长一辈的男性均用uncle。同汉语相比，英语中的词汇在表达亲属称谓方面就出现了词汇空缺。
在英语教学中，对此类宗法关系的差异应予以足够的重视，对词汇空缺所造成的文法冲突应细心揣摩，通过变换角度的变通手法化解矛盾。
2.2 语义空缺
色彩这种文化共有现象，在许多情况下意义相同，但表现在中英两种文化中某些相同色彩却被赋予不同的含义。如英文中“green”一词，在表示“青春”“未成熟”“生机勃勃”等语义时与汉语对应词“绿色”一致。但“green”一词所含的“嫉妒”之意在汉语“绿色”一词中却是空缺。同样，英语中的“black and blue”是“遍体鳞伤”，而不是“黑一块蓝一块”；“a black sheep”是“害群之马”而不是“黑羊”。因此，在教学过程中，弥合语义空缺的首选方法是寻求语义上的深层对应，而不是词语对词语的表层对应。
语义空缺的另一主要方面则表现为语义辐射面的不重合性。同一个词，出自不同的言语者，不同的言语场合，或不同的语言环境均可能产生不同的含义。如英语中“flower”与其的汉语对应词“花”，其基本语义相同，但在实际语言交际中两者的差别却很大。英语“flower”用作动词可表示“开花”“繁荣”等义，而汉语中“花”却并无此意；但“花”作动词时，如“花钱”“花费”所获得的语义对于“flower”也是空白。故此，两者作动词时都出现了语义空缺。翻译时，应使学生明白弥合此类语义空缺的关键是把握词语在语言交际中所获得的实际语境意义。
2.3 语用含义
语用含义是指词语所寓含的民族文化涵义。文化的渊源不同，语言承载的文化涵义也必然有所不同。翻译是一种跨文化的语言活动，某些词语一经翻译，原语词汇所依附的文化环境也随即发生了变化。譬如，“John can be relied on，He eats no fish and plays the game。”“约翰为人可靠，他不吃鱼，还玩游戏。”从字面上看，译句与原文词义贴切，但由于译者缺乏文化背景知识，仅译出了句子的表层意思。原来在英国历史上新旧宗教派别之间斗争十分激烈，旧教规定在斋日只许吃鱼，新教推翻了旧教后，新教徒拒绝在斋日吃鱼，以表示皈依新教，忠于新政。所以“to eat no fish”表示“忠诚”之意，“to play the game”原意表示“按规则进行比赛”，转义为“光明正大”“为人正直”。所以，这句话正确的译法应该是:“约翰为人可靠，他既忠诚又正直。”
从这一系列的论述中，我们可以看到语言与文化是密不可分的，这就要求外语教学既要强调语言形式本身，又需重视语言的文化属性。作为教师，我们在平时的翻译教学中，要考虑到语言的文化背景，不能失去原有的文化环境，否则便会产生对英语文化的误解。
翻译是文化交流的忠言工具。文化发展是译学发展的基础，译学发展又受文化制约。了解英汉文化的差异，加强对英汉文化差异的敏感度，对我们富有成效地进行大学英语翻译教学是大有裨益的，同时也是我们在翻译教学的实践中需要不断研究， 探索的课题。
参考文献:
[1]周方珠 《翻译多元论》中国对外翻译出版公司 2004
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参考文献的引用应当实事求是、科学合理，不可以为了凑数随便引用。下面是我带来的关于 商务英语 论文的参考文献的内容，欢迎阅读参考!商务英语论文的参考文献(一) [1]张佐成。商务英语的理论与实践研究[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2008. [2]魏晓锋，张敏珠，顾月琴。德国“双元制”职业 教育 模式的特点及启示[J].国家教育行政学院学报，2010,(01)：92-95. [3]蒋莉。能力本位教育思潮[J].职教论坛，2004,(08)：36-37. [4]刘颖，马春荣 ,王俊 .借鉴国外先进 经验 ,构建高职实践教学模式[J].辽宁高职学报，2009,(11)： 55-57. [5]申厚坤，陶丽萍。高职商务英语专业“双证融通”[J].职业技术教育，2009,(11)：30-31. [6]顾力平。高职院校实践教学体系构建研究[J].中国高教研究，2005,(11)：67-68. [7]俞燕。以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建--以江苏城市职业学院为例[D].苏州：苏州大学，2011. [8]侯松，曾美芬。高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究[J].河北师范大学学报，2008,(04)：43-44. [9]王平安。职业教育实践教学概论[M].南京：南京大学出版社，2009. [10]刘春生，徐长发。职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002. [11]袁江。基于能力本位的教育观[J].中国职业技术教育，2005,(03)：23-25. [12]王冰蔚。我们从能力本位职业教育吸取些什么[J].职教论坛，2002,(03)：19-22. [13]高文。情境学习与情境认知[J].教育发展研究，2001,(8)：30-35. [14] John Dewey. Experience and Education [M].N.Y.: Collier Books,1963. [15]乔伊斯，韦尔。当代教学模式[M].太原：山西教育出版社，2000. 商务英语论文的参考文献(二) 1. 王德春. 《语言学通论》. 南京：江苏教育出版社, 1990. 2. 王逢鑫. 《英汉比较语义学》. 北京：外文出版社, 2001. 3. 王还(主编). 《汉英对比论文集》. 北京：北京语言学院出版社. 1993. 4. 王季思. 《中国十大古典喜剧集》. 上海：上海文艺出版社, 1982. 5. 王克非. 《翻译 文化 史论》. 上海：上海外语教育出版社. 1997. 6. 王令坤(主编). 《英汉翻译技巧》. 上海：上海交通大学出版社. 1998. 7. 王希杰. 《汉语修辞学》. 北京：北京出版社, 1983. 8. 王希杰. 《修辞学导论》. 杭州：浙江教育出版社, 2000. 9. 王佐良、丁往道. 《英语文体学引论》. 北京：外语教学与研究出版社, 1990. 10. 王佐良. 《翻译：思考与试笔》. 北京：外语教学与研究出版社, 1989. 11. 魏志成. 《英汉语比较导论》. 上海：上海外语教育出版社. 2003. 12. 魏志成. 《英汉语比较导论》. 上海：上海外语教育出版社. 2003. 13. 翁显良. 《意态由来画不成?》 北京：中国对外翻译出版公司, 1983. 商务英语论文的参考文献(三) [1]徐鲁亚。“商务英语”的学科定位与实践教学[J].民族教育研究，2005,(9)：84-85. [2]李静艳。商务英语应用型人才为地方经济服务的探索与实践[J].长沙航空职业技术学院学报，2009,(5)：22-25. [3]郭洪月。我国高等职业教育实践教学环节的研究[D].天津：天津大学，2007. [5]郭水兰。实践教学的内涵与外延[J].广西社会科学，2004,(10)：186-187. [6]徐国庆。实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2004. [7]李国艳，田鸣。系统化实践教学体系--基于就业导向视角的研究[M].北京：经济管理出版社，2012. [8]马树超。做学合一与职业学校变革[J].教育与职业，2009,(05)：40-42. [29]刘德恩。论高职课程特色[J].职业技术教育，2001,(6)：3-6. [9]廖英，莫再树。国际商务英语语言与翻译研究[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2007. [10]王媛。高职教育的实践教学体系研究[D].天津：河北工业大学，2008. [11]伍波。浅论高职实践教学存在的问题及对策[J].经济师，2008,(5)：146. [12] 邓英剑 ,刘忠伟。高等职业教育实践教学存在的问题及其对策[J].中国电力教育。2008,(9)：89-92. [13]吴雄彪，花有清，郑一平。高职实践教学体系的内涵与质量评价[J].金华职业技术学院学报，2004,(03)：47-50. [14]叶澜。教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2007. [15]林添湖。对国际商务英语教学的三点思变[J].国际商务研究，2004,(1)：60-61. [16]王蔷。教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2006. 猜你喜欢： 1. 英语论文的参考文献大全 2. 商务英语专业毕业论文范文 3. 浅谈商务英语论文范文 4. 商务英语专业论文范文 5. 商务英语毕业论文范本
王蔷，中国人民大学本科、硕士研究生，上海财经大学博士，荷兰蒂尔堡大学(Tilburg University)、美国亚利桑那州立大学访问学者。主要研究领域为：组织理论、组织行为学、领导学、国际商务等。曾参与多项国家级、省部级课题研究。主持多项企业咨询课题。主编和参与出版了多部专著、教材等。在核心以上刊物上发表论文数十篇。