编写教材和发表论文

编制教材方法专家是负责指导和协助教材编写的专业人员。他们的职责包括：1. 制定教材编写标准和规范：根据教育部门的要求，制定教材编写标准和规范，确保教材符合学科知识体系、教育教学规律和学生的认知特点。2. 指导教材编写工作：为教材编写团队提供专业指导和支持，帮助他们制定教材编写计划、确定教材结构、编写教学大纲和设计评价体系等。3. 评估教材质量：对教材进行评估，检查其条理性、逻辑性、实用性和教育价值等方面的问题，为教材出版提供决策依据。4. 提高教材编写水平：开展教材编写培训和交流活动，提高教材编写团队的素质和水平，推进教材编写工作不断向深入发展。总之，编制教材方法专家是教材编写工作中非常重要的专业人员，他们的工作能够直接影响到教材质量和教学效果

1、参编《实用医学文献检索教材》，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1997年2月。2、参编高等医学院校《医学文献检索》教材，人民卫生出版社，2001年11月。3、编著全国高协组织教材《医药信息分析教程》，中国科学文化出版社，2003年7月。4、全国高等学校医学规划教材《医药市场信息》（副主编），高等教育出版社，2006年2月5、全国高等学校医学规划教材《医药知识产权》（副主编），高等教育出版社，2006年7月6、计算机化图书馆人员管理，《医学图书馆通讯》，1995年第4期7、对五年制及七年制医学生不同层次文件课程教学研究，《医学图书馆通讯》，1997年第二期。（并获湖北省高教第四次优秀高等教育科研论文三等奖）8、*城市贫弱人群健康问题及卫生服务利用研究，《中国卫生事业管理》，2003.19（6）：359-363 第一作者9、怎样实施家庭住户调查，《国外医学》卫生经济分册，2003.20（2）：93-95 第一作者10、中国造血干细胞移植系统筹资模式研究，《卫生软科学》，2003.17（3）：55-57第一作者11、中国造血干细胞移植系统的筹资现况，《卫生软科学》，2003.17（3）：58-59第一作者12、*流动人口生殖健康测评体系建立的必要性，《中国妇幼保健》，2004.19（12）：22-24第一作者13、*流动人口生殖健康测评体系建立探讨，《中国妇幼保健》，2004.19（11）：5-7第一作者14、广东省中医院员工对医院的认同态度调查分析, 《卫生软科学》，2004.18（5）：235-237第一作者15、*医院信息系统评价复杂性研究 李孜 刘智勇 马敬东 金新政《中国医院管理》2005，25（4）：45-47第一作者16、*在流动人口中进行预防艾滋病健康促进的必要性研究 李孜 石淑华 马敬东《中国妇幼保健》2005，20（24）：3213-3215 第一作者17、*Demand for and accessibility to reproductive health service of urban floating populationliZi SHI shuhua Journal of HUAZHONG university of science and technology(medical sciences)2005,25(5):608-612 第一作者18、*基于信息的认识探讨知识产权定义及其本质 李孜 《科技管理研究》2006，26（2）：158-159 第一作者19、*医院信息系统评价复杂性研究 李孜，刘智勇，马敬东等 《科技管理研究》2006，26（3）：192-194 第一作者20、*城市贫困及弱势人群卫生服务利用及其影响因素研究，《中国妇幼保健》，2002.17（10），第三作者21、中国造血干细胞捐赠者影响因素分析及对策，《卫生软科学》，2003.17（3）第三作者22、医院管理模式与信息化，《卫生软科学》，2004。18（5）第三作者23、医院组织结构和业务流程分析，《卫生软科学》，2004。18（5）第三作者24、心血管疾病信息系统的设计与实现，蔡筱英 李孜《医学信息》2004，17（9）第二作者注：加“*”为核心期刊

杭州华培教育分享：杭州2022E类高层次人才的申请标准为：1.取得副高级专业技术职务任职资格（含高级社会工作师，高级政工师请选择另外一条），获得以下专业技术成果之一的人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利（前3位完成人），制定地方标准、行业标准或国家标准（前3位完成人），出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（前2位作者）2.（中小学教师选此条）取得副高级专业技术职务任职资格，获得以下专业技术成果之一的人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利（前3位完成人），制定地方标准、行业标准或国家标准（前3位完成人），出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（前2位作者）；3.取得高级政工师，获得以下专业技术成果之一的人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利（前3位完成人），制定地方标准、行业标准或国家标准（前3位完成人），出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（前2位作者）4.（中小学教师选此条）具有正高级专业技术职务任职资格的专业技术人才；5.具有正高级专业技术职务任职资格的专业技术人才6.通过综合考评的杭州市“131”人才工程第二层次培养人选7.具有博士学位8.具有博士研究生学历，获得以下专业技术成果之一的人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利（前3位完成人），制定地方标准、行业标准或国家标准（前3位完成人），出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（前2位作者）； 9. 杭州市级技术能手10.（此条仅限农村实用人才选择）具有高级技师职业资格，并取得以下成果之一的专业技能人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利，制定行业标准或国家标准，出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（仅指农村实用人才）11.具有高级技师职业资格，并取得以下成果之一的专业技能人才：获区、县（市）级以上奖励，承担设区市级以上课题、科研项目，取得授权专利，制定地方标准、行业标准或国家标准，出版著作，编写教材，在国内外核心期刊发表过学术论文（不含农村实用人才）12.浙江省“百千万”高技能领军人才（优秀技能人才）13.杭州市大学生杰出创业人才培育计划入选者14.获安全飞行铜质奖章飞行员15.一级飞行员16.通过综合考评的军队“百千万人才工程”第三层次人才培养人选17.省春蚕奖获得者18.浙江省级教学或技能比赛一二等奖获得者19.杭州市教坛新秀20.通过综合考评的杭州青年设计师发现计划（建筑设计）重点培养人选21.通过综合考评的杭州市青年文艺家发现计划重点培养人选22.通过综合考评的省影视艺术青年人才“新光计划”培养人选23.通过综合考评的杭州市文创人才培养工程重点培养人选24.国家广播电视总局推优动画系列片、“原动力”计划扶持漫画、游戏作品的获得者（指获奖作品的导演、编剧）25.杭州新闻奖一等奖主要作者（排名前3位）26.市级精神文明建设“五个一工程”奖单项奖（排名前3位）27.特级导游员28.金牌导游员29.金牌讲解员30.高级导游员31.杭州市非物质文化遗产传承人32.浙江省旅游行业技术能手33.全国导游大赛三等奖、全省导游大赛二等奖获得者34.通过综合考评省青年文艺“新松”计划培养人选35.杭州广播电视政府奖一等奖（主创人员）36.浙江美术奖、书法奖、摄影金像奖、戏剧金桂奖、电影凤凰奖、电视牡丹奖、音乐奖、舞蹈奖、曲艺奖、杂技奖、民间文艺映山红奖、文艺评论奖单项奖获得者37.通过综合考评省青年文艺“新峰”“新荷”计划培养人选38.网络文学双年奖金奖获得者39.浙江省青年文学之星40.杭州市社科优秀青年人才称号获得者41.近5年来，担任并完成国家社科基金一般（含青年、后期资助等）项目负责人42.省哲学社会科学优秀成果三等奖（第1位完成人）43.省医坛新秀 44.通过综合考评的杭州青年设计师发现计划（工业设计）重点培养人选45.通过综合考评的中国杰出女装设计师发现计划重点培养人选46.杭州市工艺美术大师47.杭州市规模以上企业的主要经营管理人才（指公司的董事长、总经理）48.入围中国软件业务收入前百家、中国互联网企业百强、中国软件和信息技术服务综合竞争力百强企业的首席技术官、首席信息官、首席运营官49.杭州市规模以上或主营业务收入超过1000万元信息企业的核心技术人才（指公司技术总监、总工程师）50.年销售收入1亿元以上集成电路企业年工资性收入达30万元的管理人员和技术研发骨干51.年纳税5亿制造业或年纳税5亿国家级高新技术企业人才，上年度工资性收入在50万元以上52.杭州市工业设计精英人物53.曾获世界冠军的教学骨干54.世界冠军的教练员55.具有高级教练员以上资格，曾获亚运会、全运会冠军的教学骨干或亚运会、全运会冠军教练员56.在浙江省内排名前5的或获得市级荣誉的金融机构总部的总经理及首席风险控制人员、首席财务管理人员、首席产品管理人员、首席技术人员、首席经济学家57.获得市级荣誉或持有注册金融分析师、精算师、证券保荐人等证书的在杭金融企业的主要负责人（指公司董事长、总经理）58.通过综合考评的杭州青年设计师发现计划（广告设计）重点培养人选59.行业标准、省级地方标准的第一起草人60.中国专利优秀奖、中国外观设计银奖获得者（须为专利设计人，前3位完成人）61.省专利奖优秀奖获得者（须为专利发明人或设计人，前3位完成人）62.相当于E类层次的高级人才*该人才分类目录，将定期修订，更新完善*该目录由市委人才办和市人力社保局负责解释

编制教材方法专家的职责包括：1、指导教材设计：根据学习任务和学习者的特点，指导教材设计，为学习者提供有效的学习方法，帮助学习者有效地完成学习任务。2、编制教学大纲：根据教材内容和学习者的特点，编制教学大纲，指导教师如何组织和进行教学，以实现学习目标。3、编写教材：根据教学大纲和学习者的特点，编写教材，提供有效的学习素材，以满足学习者的学习需求。4、参与评价：参与教材的评价，及时发现和改进教材设计和教学方法有关的不足，提高教材使用的效能。5、提供咨询：提供有关教学方法的咨询，为教师提供学习方法的支持和帮助，以提高学习者的学习效果。6、参与教学研究：参与教学研究，研究有关教学方法和教材设计的新理念和新技术，以提高教学方法的有效性。