中国大学教授发表论文

首先，各省市即各级各类的高校在职称评定的条件上是不尽相同的。大体上是职称越低，要求越低，职称越高，要求越高。

其次，高校教师评职称分两类：教学型教师和教学科研型教师，教学型教师主要针对的是基础部的教师，即学校通用型课程和部分通用选修课程的教师，如大学英语（非专业英语）、邓论、马列、科学社会主义理论、体育（非专业体育课）等课程的教师。教学科研型教师，即专业课教师，也就是各个系里的专业基础课和专业课程的教师。这两类教师的职称评审的要求也不一样。一般来说，教学型教师的职称评审要求要低于教学科研型教师。

再次，重点高校与一般性高校、211院校与非211院校、综合性大学与高职院校等的职称评审指标和条件也不完全一样。北大、清华等一类院校评教授的难度要远远大于一些高职院校。同样是教授，北大、清华、浙大、复旦、南京大学、天津大学、南开大学等校的教授可以说是货真价实，而一些高职院校、地方政府自办高校的教授的水平可就参差不齐了。

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邱均平教授在文献计量学、科学计量学与网络计量学、科学评价与大学评价、信息管理与知识管理等方面有精深研究。主持并完成国家和省部级课题24项；出版著作30部。代表性著作有《文献计量学》、《信息计量学》、《网络数据分析》、《知识管理学》、《大学评价与科研评价》等。专著《文献计量学》首次创立了理论、方法和应用三结合的学科体系，是“对我国情报学研究和教育的积极贡献，具有开创性意义”，其被引率名列第一，是该领域的奠基之作，被选为教育部“面向21世纪教材”；《知识管理学》则是国内第一本以该学科命名的开创性奠基之作，被评为教育部“十一·五规划教材”。邱均平教授在《Scientometrics》、《情报学报》、《中国图书馆学报》等国内外重要期刊上发表论文300多篇，其中有70余篇获奖或被《新华文摘》、《人大报刊复印资料》全文转载。获湖北省社科研究优秀成果省级一等奖和国家教委科技进步奖等36项学术奖励。近几年来研发的“中国大学及学科专业评价系统”被省级鉴定为“国内领先”成果，连续五年公布的中国与世界大学排行榜以及每年在科学出版社出版的《中国大学及学科专业评价报告》、《中国研究生教育评价报告》、《中国学术期刊评价报告》和《世界一流大学与科研机构评价报告》等4种评价报告得到广泛认可和好评，在国内外影响很大。