未来如何选择就业论文发表

一．×××大学毕业后的十年规划 （2005年－2015年，20岁至30岁） 美好愿望：事业有成，家庭幸福 方 向：企业高级管理人员 总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。 已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。 二．社会环境规划和职业分析（十年规划） 1、社会一般环境： 中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。 2、管理职业特殊社会环境： 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。 要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。 三．行业环境分析和企业分析 1、行业分析： 本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。 2、企业分析： ××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。 公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。 四．个人分析与角色建议 1．个人分析： （1）自身现状： 英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。 （2）测评结果（略） 2．角色建议： 父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。” 母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。 老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。 …… 五．职业目标分解与组合 职业目标：著名外资企业高级管理人员。 1．2005－2008年： 成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 职务目标：外企企业商务助理 能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。 经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万 2．2005年－2010年： 学历目标：通过注册会计师考试 职务目标：外资企业部门经理 能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。 经济目标：年薪10万 3．2005年－2010年： 学历目标：攻读并取得博士学位 职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。 经济目标：年薪25万 六．成功标准 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。 只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。 为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。 七．职业生涯规划实施方案 差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。 八、缩小差距的方法： 1．教育培训方法 （1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。 （2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期 （3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内 2．讨论交流方法 （1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。 （2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。 3．实践锻炼方法 （1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。 （2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。 （3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。 ××本人对于职业生涯规划的看法： 1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。 2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。 3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

大学生职业规划问题探讨 1、大学教育体系的缺憾自从我国实施科教兴国战略和可持续发展战略以来，党和国家对高等教育事业的发展十分重视。我国的高等教育在教育观念、管理体制、教学内容和课程体系等方面均进行了不同程度的改革。但目前我国高等教育仍然存在着很多弊端，影响了大学生职业生涯规划。主要表现:(1)教育观念的落后，教育结构的不合理，与社会脱节目前，我国高校的教育仍旧是以继承为中心的传统教育，这种教育的教育思想，升学考试制度、学生评价标准、注入式的授课方式都偏重对对知识的记忆、模仿和重复性的练习，而忽视了学生主动性的发挥和创新精神的培养。由于我国大学生在高中的惜懂时期便被分为文科生和理科生，受传统教育的影响将考大学作为自己惟一的奋斗目标，在选取专业时也很少考虑自己的兴趣、能力倾向以及未来的人生发展，而是容易盲目听从家长或朋友的意见，进入大学之后，相当多的大学生在经历了高考的胜利后难以及时转换角色，不能对大学生四年的学习和生活做出科学合理的安排和规划，容易在思想上和行为上放松自己，从而陷入无聊和盲目之中，不能明确自己的大学学习任务，缺乏主动性，不能将学习统一于个人职业发展。主体规划意识薄弱。此外，学校的人才培养不能主动适应市场经济的要求，不能积极研究和把握国民经济和社会发展的趋势，不能主动开展就业市场的需求分析，跟踪毕业生就业调查，不能很好地根据经济结构、产业结构的调整和就业市场的要求培养人才，教育学生，引导学生。学校在专业设置方面，只考虑自身的条件和经济效益，造成就业结构性矛盾，致使有的专业供不应求，而一些不适合市场需求的专业则出现滞销。学校在课程设置方面，很少根据外界需求的变化，对课程和课程内容进行调整，出现了“教师用二十世纪的教案讲二十一世纪的课”的现象，课堂内容陈旧，导致培养的学生知识落伍，不能满足用人单位的需求。学校在教育学生过程中，更多突出专业知识的教育，缺乏对学生的职业辅导和大学学习生活规划的指导，缺乏对学生综合能力的培养。这种以专业学科为体系，注重专业知识和专业能力的培养，尚未形成以市场为导向，以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系，必然导致大学生职业生涯规划教育严重缺位。(2)教育评估标准的单一化“学而优则仕”，这种传统思想的根深蒂固，每个人从小就被教育要好好学习，要拿奖学金，要成为学生干部，要入团入党等等，只有这样以后才能有一份好的工作。因此传统的教育就是以“三好”为标准，把学生都塑造成出口的红苹果，学习不好，就只能成为家里蹲的土豆了，永远进入不了主流评价体系， X is a basic tool in ergodic theory. It states that for an automorphism of the above type which is invariant with respect to a Borel probability measure /& any r~ c N+ and any e > O, one can find a measurable set R ( a so called (r;,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception of A TER。 。TERremainder set whose mass is smaller than e. In particular, Rohlin's Lemma is indispensable for the canonical construction of generators. Since the classical proof (cf [11]) quoted in the standard textbooks on ergodic theory (e. g., [7], [9], [17]) uses a Kaku这种单一的标准忽视了青少年发展的多样性，“三好”学生错误地认为自己各科理论成绩优秀就是大学的全部收获，就可以在未来的事业中高枕无忧了。这就使得这部分大学生理论性很强，实践性差，不能客观的认识自身的个性特点和所具备的资源优势，不能与社会需求相衔接，也就不可能最大限度地使自己的价值得以充分发挥，无法很好地发挥自己的竞争力，特别是面对实际问题，比如该如何选择职业，毕业后如何发展时，茫然不知所措，从而导致有些优秀的大学生职业受挫后存在着不同程度的逃避就业的情况，甚至有些人宁愿失业也不愿意去就业，比如啃老族的出现。学习成绩不好的学生也常常抱着“六十分万岁，多一分浪费”，自主学习性不高，主体参与性不强，出现一些心理障碍。其实不是只有红苹果可以出口，土豆的品种好，也照样能出口的。因此，大学生一定要把握个人化是职业生涯规划的最重要的特征，根据自身实际，从动机入手，更新其发展观念。(3)高校职业教育