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初中语文不同文体文章的教学设计篇一：初中语文各种文体课文教学初中语文各种文体课文教学广东省江门市教研室曹殿成邮箱：jmyuwenjy@QQ：壹人教版初中语文记叙类课文篇目贰各种文体课文教学目的与方法一、记叙文教学（一）记叙文教学的目的1．熟悉记叙文的文体知识，培养学学生…
初中语文不同文体文章的教学设计.各种文体课文教学目的与方法一、记叙文教学1．熟悉记叙文的文体知识，培养学学生对记叙文的读写能力；2．培养学生敏锐的观察力，深刻的思考力和丰富的想象力；3．寓思想教育于记叙文教学中，潜移默化，陶冶学生的...
初中语文不同文体的阅读教学及方法指导的内容摘要：初中语文不同文体的阅读教学及方法指导檀林中学吴高银在语文教学过程中，文学作品的阅读至关重要，它直接有助于提高学生的文学素养。要深人理解文学作品，就一定要掌握文学作品的阅读方法，没有方法的阅读就是盲目
提供初中语文不同文体的阅读教学及方法指导文档免费下载，摘要:初中语文不同文体的阅读教学及方法指导檀林中学吴高银在初中语文教学过程中，文学作品的阅读至关重要，它直接有助于提高学生的文学素养。要深人理解文学作品，就一定要掌握文学作品的阅读方法，没有方法的阅读就是盲目的...
提供初中语文不同文体的阅读教学及方法指导文档免费下载，摘要:(3）小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示人物性格的时代根源；还有自然环境，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情、渲染气氛等。如《故乡》开头描写了故乡的萧条凄凉：“苍黄的天底下，远近横着几个...
语文是最富内蕴和思想的学科。然而当前的语文教学却存在着较多的弊端：学生学习没有兴趣，“应试语文”的现象较为严重。要挣脱这种梏桎，就必须捅破语文与生活之间的“隔膜”,让语文教学与学生心灵息息相通。为了达到这个目的，本文重点阐述了初中语文教学的有效策
在初中语文课堂教学中，多数语文老师的教学模式是先让学生整体感知文本，然后找出文章中心句或关键句，从中领会课文的主旨思想，最后以关键性的词句引导分析文章的结构等而收官，这是课改后的一种普遍的教学模式，对于文章的体裁即“文体”，基本上是
不同文体、不同类别的文章，在组织形式和表达方法等各有不同的特点，应根据课文的文体、类别设计不同的教学思路和环节，采用不同的教学方式，获取不同的教学效果。要让文体意识成为一种语文素养在课堂上、在学生中渗透和生成。
2017-04-14怎样确定语文不同文体的教学目标2016-10-21初中语文教学目标中过程与方法目标怎么写12013-11-16初中语文新教材中怎样确定教学目标和重点、难点332017-05-07初中语文教学目标从哪些方面设计2013-11-15标题：怎样把握不同文体的阅读教学目标1...
发挥不同文体教学的特殊性和延伸性,尽力实现各个文体内部教学的层级性特征。...硕士论文[1]“部编本”初中语文教材古诗词选编及教学研究[D].胡杨.内蒙古师范大学2019[2]部编本八年级语文阅读选…
1.抓住说明文的结构进行教学2.抓住事物的说明方法进行教学3.抓住说明文的语言进行教学1.了解议论文的特点,培养...不过它们不是飞向了南方(转网:初中语文不同...
初中语文论文范文大全:初中语文教学论文(共10篇)、初中语文的阅读教学策略、提高初中语文的阅读能力途径探、谈初中语文阅读教学有效性策略、初中语文情感教育...
在进行随笔训练的准备过程中,教师应该设定随笔训练的教学目标。教学目标不仅要遵循初中语文的教学目标,同时还应该兼顾学生的实际学习情况。以七年级为例,教师可以根据上下两...
诵读是学生提高语言能力的重要途径.对于语文课堂教学,诵读是一种重要的教学方法,使学生能够通过诵读汲取语文知识中的营养.因此,教师要重视诵读教学,在了解初中语文诵读教学现...
浅谈初中语文不同文体中思维导图的应用下载积分:5000内容提示:029当代人2018.12月(下)摘要:本文主要是在阐述思维导图在语文教学中应用的重要性的基础上,...
内容提示:JIAOYUYANJIU|教育研究新课程导学2019.3(中)31贵州省习水县温水镇中学马兴召贫困山区农村初中语文不同文体文本的阅读教学初探千篇一律的语文...
故而,笔者就选取初中语文教材中散文、小说、诗歌和戏剧这四种重要的文学作品,分别探究在不同文学作品的阅读教学过程中教师应具有怎样相应的阅读教学知识。本论文绪论部分主要谈到问题提出的背景和...
英语阅读在初中英语教学中有着极其重要的地位,在英语教学过程中,教师要注重培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧,从而提高他们的阅读能力...
摘要:初中语文教学中有大量的议论文阅读,因此对于其教学展开深入研究具有较高的实用价值。议论文可以培养学生更为缜密的思维逻辑能力,需要充分把控议论文的行文...
浅谈语文教学论文篇1摘要:新课改所做出的最大的变化之一就是要求教师要充分尊重小学生,不仅要设计出能够激发小学生语文学习兴趣的教学活动,还要坚持多元智能理论,允许不同的小学生以不同...