教学时,应注意让学生感受试商的合理性。第一,创设利用已有知识解决新矛盾的情境,在比较复杂的除法转化成比较简单的除法的过程中,有意义地接受试商方法。第二,经过验算证实除法计算正确,说明试商方法是有效的。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊摘要：小学数学属于比较基础的内容，如基础的计算方法。但是，高年级的数学教学中，其重难点内容就是小数除法。
从除法教学的源头进行调查，使得研究遵循学生的认知规律与学习知识的先后顺序。通过研究多位知名教师的课堂实录以及对有余数除法的独特见解，来得出有余数除法教学存在的问题以及教学的价值意义进一步提升教学效率。
例以人教版五年级上册《小数除法》教学为论文题目：学生.pdf,本科毕业论文论文题目：学生学习的典型错误、成因和对策——以人教版五年级上册《小数除法》教学为例学生姓名：赖旺根学号：44061112240010院系：网络教育学院专业：教育管理写作批次：2012秋原创承诺书…
小学数学教学中核心素养的培养——以吴正宪老师"小数除法"教学为例...的研究与讨论成为教育界,乃至社会关注的重要话题.学科核心素养的理解.以及如何在学科教学中培养学生的核心素养是一个值得重视和研究的话题.2016年9月13日教育部发布了《中国...
【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。【教学难点】理解有余数除法的意义。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、课前谈话:人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不...
“分数与除法关系”教学设计与设计意图论文-“分数与除法的关系”教学设计与设计意图教学内容：国标本苏教版小学数学第10册第44～45页例6练习八1～5题教学目标：1.使...
教学随笔】抓住核心理解本质——《分数与除法》教学反思；；；；作者简介：牛香莲，女，汉族，1975年出生，1994年7月毕业于伊盟师范。曾担过小学语文、学前教育、班主任等工作。
因此我在教学竖式除法的时候结合分学具的过程来初步理解竖式除法计算的三个步骤：在让孩子明白了算理后，为了提炼出算法，又叫孩子们看着竖式说一说先算什么，在算什么，接着算什么，最后算什么？把除法竖式的算法用简单的明白的字进行了总结。
数据库中关系代数除法运算的教学研究0引言数据库技术基础及应用是信息技术领域的骨干课程，具有理论基础强和实践应用性突出的特点。关系代数是数据库原理的核心部分之一，在整个课程体系中具有重要作用。关系代数以集合论为理论基础，可分为传统的集合运算――并、差、交
谈除法计算法那么的教学的论文谈除法计算法那么的教学的论文计算法那么是计算的方法和规那么。毫无疑问,计算是在步骤、顺序及书写位置等方面都是有规那么的,计算法那么是客...
导读:本文是一篇关于除法教学论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。文/米淑惠摘要:近几年随着课改的不断深入,尤其是新教学模式的使用,数学课堂发生了...
谈除法计算法则的教学的论文计算法则是计算的方法和规则。毫无疑问,计算是在步骤、顺序及书写位置等方面都是有规则的,计算法则是客观存在的。计算法则的教学通常有两种方式:一种是...
内容提示:课夕}阅读教育教学探讨深度剖析“小数除法’’的教学黎信(江西省赣州市南康市凤岗镇中心小学,江西南康341412)[摘要]在近几年的教学实践中...
1988年以后,我们开始采取“集中教学”的非常规教法,并对两种教法作比较研究,逐步形成了有自己特色的口算训练方法与理论。在“集中教学”中,我们对教材作了调整...
因此,我对这部分知识的教学顺序进行了灵活地调整:先学习“没有余数的除法”,再学习“有余数的除法”并与前者加以比较,最后学习“认识除法竖式”。“认识除法竖式...
苏教版小学数学教材在二到四年级安排了整数除法的计算教学,通过多年教学发现,学生在计算整数除法时困难比较大。为了提高整数除法教学的效率,促使学生计算能力的...
[数学]教学论文浅谈除法计算法则的教学──以三位数除以一位数为例教师职称评定浅谈除法计算法则的教学以三位数除以一位数为例计算法则是计算的方法和规则毫无疑...
学生在学习了乘法分配律后,计算180÷6+240÷6时,尝试着把算式改写成(180+240)÷6,发现这样改写是成立的,于是他们认为类似的720÷(40+80)=720÷40+720÷80...
在具体的情境中使学生敢于提出问题和解决问题;在解决问题中提高运用知识的能力,充分利用学生的生活经验和已有的数学知识,引导学生自主探索除法的计算方法;在计...