中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]“商不变性质”一直都是教学的重点和难点，这部分的知识不仅涉及到除法的性质，还对于分数和小数的学习有一定的铺垫作用。
教学内容：人教版小学四年级数学下册第29—31页。.1、在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点和算式的意义，合理选择算法，使计算简便。.2、在解决问题的过程中理解除法的运算性质，并能根据运算特点和数据特点，灵活进行简便运算。.培养学生...
有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明-小学数学论文-教育期刊网有效导学，构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明江苏沭阳县第一实验小学（223600）卞静教学目标：1．学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中…
《比的基本性质》教学反思比的基本性质的学习是学生在理解了比和分数、除法的关系以及掌握了商不变的性质和分数基本性质的基础上来学习的。我根据学生已具有的一定的推理概括能力，在这节课中充分调动学生的思维，让他们根据比与分数、除法的关系，推导出比的基本性质——比的前项和...
同余式基本性质的推广及其在教学中的探讨.[摘要]给出同余式的一个简单的性质及其证明.我们知道，如果a≡b（modm），则有an≡bn（modm），这里n∈N.也就是说，同余式的两边同时可乘n次方幂.给出a≡b（modm）的两边可乘不同方幂的有关结论.初等数论是研究整数...
二、转化思想在小学数学教学中的应用1、化新为旧，温故知新心理学家若瑟认为，认知是指转换、简约、、贮存、提取和使用感觉输入的所有过程。认知过程即是建构性质的。其二级过程涉及意识的控制，受到个体经验和意图刺激和影响。
小学生小数除法错误类型研究.何娟.【摘要】：本研究主要是分析并讨论小学五年级学生小数除法知识学习的现状以及在此学习过程中学生产生的各种错误类型,并结合访谈简要分析错误产生的原因,从而提出相应的教学策略。.本研究以我国人民教育出版社出版...
282016年五年级数学上册第三单元小数除法教学设计（西师大版）本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地第三单元小数除法教材分析本单元内容与整数除法的联系十分紧密。.小数除法的计算法则是以整数除法为基础，并运用商不变的性质加以...
【第1篇】分数的基本性质是在学生认识了分数,掌握了分数和除法的关系，商不变的性质之后进行教学的，本节课的教学自以为有以下成功的地方：1、利用旧知引入，鼓励学生大胆猜想。《数学课程标准》中指出：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程
葛敏辉张瑶摘要：分数除法的计算教学通常会变成计算法则的传递和应用，对于“为什么要转化为乘以除数的倒数”这一问题师生大多模糊不清，甚至难以理解。本文就“为什么要把分数除法转化为乘法计算”这一上位知识进行分析阐述，把分数除法转化为乘法计算主要是为了提高运算效率，是一...
谈除法计算法那么的教学的论文谈除法计算法那么的教学的论文计算法那么是计算的方法和规那么。毫无疑问,计算是在步骤、顺序及书写位置等方面都是有规那么的,计算法那么是客...
2016年第8期总第416期教学研究小学数学除法的意义教学浅议柳志萍(隆德县第一小学,宁夏固原756300)摘要:除法是计算的重要组成部分,而“除法的初步...
参赛除法的性质教学设计(论文资料)除法的性质教学设计教材依据:人教版实验教科书四年级数学下册第三单元43页例题3除法的性质设计思路:除法的性质是《小...
内容提示:课夕}阅读教育教学探讨深度剖析“小数除法’’的教学黎信(江西省赣州市南康市凤岗镇中心小学,江西南康341412)[摘要]在近几年的教学实践中...
乘法和除法为逆运算.a*1=a(a不为零）a/b=a*(1/b)的原理是1是乘法的不变元a/b=a*1/b=a...
3.有关减法、除法运算性质的简算错误减法、除法的运算性质在平时应用时,学生往往会对其中的符号产生麻痹作用,只关注几个数字。有的学生就是知道要改变运算符...
“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容,是学生学习除法的开始.本节课是除法概念的第一课时,学生在原有知识结构中没有这方面的知识,因此,这...
因此,我对这部分知识的教学顺序进行了灵活地调整:先学习“没有余数的除法”,再学习“有余数的除法”并与前者加以比较,最后学习“认识除法竖式”。“认识除法竖式...
一方面将小数乘法和除法混合分段编排─先教学小数乘整数以及除数是整数的小数除法,再教学小数乘小数以及除数是小数的除法;另一方面,将“由小数点位移引起小数大...
导读:此文是一篇除法小数论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。教学内容:人教版五年级上册P24~25.教学目标:1.经历由整数除法的计算迁移到除数是整数的小数除法计算的探究过...