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陈筱婕五缘第一幼儿园五通分园361000【摘要】通过大班幼儿在混班角色游戏中的不同亲社会行为：分享行为、合作行为、援助行为具体表现的研究，采用文献法、图表法等研究大班混班角色游戏中亲社会行为的现状，概括出大班混班角色游戏中幼儿亲社会行为具有相对一致性、相对稳定性的特点...
11幼教论文幼儿园混龄游戏课程设计摘要：幼儿园混龄游戏课程的建构，这篇幼教论文当以发挥混龄游戏的教育价值为前提，以尊重幼儿个体差异为落脚点，以贴近幼儿生活、满足幼儿兴趣与需要的活动为基本内容。
幼儿园混龄游戏课程实践研究.袁婷婷.【摘要】：混龄游戏作为混龄教育的基本形式,其对幼儿认知、情感与社会性发展具有特殊意义。.当代社会,家庭结构的变化与按年龄进行教育的组织形式使许多幼儿缺乏参与混龄游戏的机会,并由此显现出个性与社会性发展...
幼儿混龄区域游戏开展的现状与策略研究.刘清华.【摘要】：在中国计划生育国策实施30年的当今,“第一代”独生子女已组成家庭生育后代。.“4+2+1”的家庭组合模式,使“独二代”更加孤独。.聪明、智商很高、自私、不会与人交往甚至自闭的两极化现象表现...
幼儿园混龄游戏教育的现状、问题及对策研究-随着社会的发展，独生子女越来越多，幼儿普遍缺少兄弟姐，缺少与异龄幼儿的交往互动，独生子女的社会化问题成为备受关注的焦点。现代的教育理念认为：教育要为幼儿提供一个自由、宽松、公平、...
在游戏中，幼儿自主、自由，不受任何限制，尽情玩耍，玩什么，怎样玩，均由幼儿自己混龄游戏开展的不同时期同班游戏认识期同班幼儿认识和感知新的游戏模式混班游戏熟悉期2-4以同龄幼儿间游戏为主混龄游戏磨合期6-8初步尝试异龄幼儿互动
无处不“玩”乐——幼儿园室内混班体育游戏的组织策略.张宵宵.【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定:"幼儿每天的活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。."因此,为了保证体育活动在雨天、寒冬也能正常...
摘要：幼儿园自主游戏是根据场地的特点划分区域，以年龄段为单位开展的混班活动，根据各年龄段幼儿发展目标投放各种材料，让幼儿在与材料的互动中获得多方面发展。在课程游戏化理念下，我们从理论引领、环境设
幼儿园体育游戏存在的问题幼儿自身具有爱玩的天性，体育游戏在幼儿群体中十分受欢迎。但是，目前我国幼儿体育游戏中还存在一些问题，具体表现在以下三个方面。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]游戏对幼儿的各方面发展有着重要影响。但当前幼儿园的游戏存在着游戏的形式单一，自制游戏材料散、杂；过分注重安全，限制了幼儿的自由；游戏的时间随意性较大等问题。
课题名称：有效推进大班幼儿“混班式”创造性游戏的实践研究（提升大班幼儿创造性游戏水平的实践研究）名字怎么也取不好，还不是最终版一、我的教学问题与困惑《指南...
游戏形式的多样性,幼儿园在利用游戏资源,不断从幼儿角度进行游戏创编的过程中,应当能够将混班游戏作为幼儿主体性发挥的重要平台.在符合幼儿身心发展需要,不断提供快乐体验的...
幼儿园大班混班角色游戏的作用,促进幼儿社会性发展,可以盘活更多可利用的教育资源,個班级的幼儿单独进行游戏,其班级内的教育资源数量和质量都是有限的,促进教师...
摘要:幼儿进入大班,社会性得到了发展,他们有了与同伴相互合作、交往的需要,有了初步的自我意识和社会认知,对社会有了一定的适应能力。在混班角色游戏中,幼儿打破...
本课题试图结合本园大班幼儿的年龄特点和实际情况,利用混班游戏这个形式,对培养大班幼儿合作能力的方法进行实践研究,总结出混班自主性游戏中教师培养大班幼儿...
混班游戏亲社会行为发展混班游戏打破了班级的界限,让孩子们通过自己的想象和创造在游戏中表达对生活和世界的认识,体验和感受,让不同班级的幼儿在一起游戏.从混班游戏开展过程...
混班自主性游戏中培养大班幼儿合作能力的实践研究一问题的提出随着社会的发展合作能力将比智力和技能显得更为重要然而当今的幼儿绝大多数是独生子女他们缺少很少...
本学期我们根据健康领域的目标及二期课改中对孩子动作的发展、同伴间的交往和合作,以及幼儿在活动中的自主性等的要求在大班区域体育活动中打破了班级与班级的界...
孩子进入大班以后已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法。但是对于幼儿来说,需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领。以下是小编整理的幼儿园大班合作游戏教学论...
本学期,我们除了常态的教研活动,还组建了8个专题教研组,根据教师的爱好、特长和研究的喜好,由教师个人申报和组长选择组建,来关注我们的幼儿混班活动教研组!...