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大班幼儿表演游戏中的幼儿行为与教师指导行为研究--优秀毕业论文研究,幼儿,指导,大班幼儿的,大班幼儿,表演游戏的,表演游戏,教师的指导,游戏行为,幼儿教师
【摘要】：在新课程改革不断深入的过程中,幼儿的表征能力也成为关注的重要内容。对幼儿表达思想和感情等表征能力进行分析的基础上,能够使得幼儿得到可持续发展。而这一过程中,需要对大班幼儿活动区表征的特点加以有效分析和解读,从而得出幼儿表征能力提升的有效策略。
建构游戏活动以一种“小的社会形式”与幼儿相互作用，幼儿在与环境、教师、同伴不断的社会化交往中获得发展。.幼儿园建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动。.建构性游戏是一种能有效...
本文是一篇学前教育论文研究,研究者经过多元表征在六个数感核心经验方面的6次行动循环一共12个数学教学活动后，发现多元表征运用于大班幼儿数感发展颇具成效，幼儿的数感发展水平明
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊胥淑玮利津县第三实验幼儿园摘要：幼儿表征是读懂幼儿行为的关键，表征是指信息在人头脑中的呈现方式，幼儿表征就是幼儿所获取的信息在幼儿头脑中的呈现方式，读懂其幼儿表征是读懂幼儿行为的重要因素。
测查被试分为实验组和对照组。实验组被试为参与多元表征应用研究课题组两所幼儿园中四个班级的儿童,其中大班儿童30名(5-6岁),中班儿童30名(4-5岁)。对照组来自该两所幼儿园的四个平行班级,大班儿童30名(5-6岁),中班儿童30名(4-5岁),研究被试共120名。
四、象征性游戏的发展在前运算阶段，儿童的游戏有了关键性的变化，即象征性游戏发展起来了，这种游戏是幼儿游戏的典型形式，也是自我中心的表征活动时期的游戏的特征。象征性游戏与练习性游戏的不同之处在于它具有一个特殊的嬉戏性表征结构。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。
大班区域游戏教师指导策略的研究——以南京市某幼儿园为例.摘要：随着国内外区域游戏研究的逐渐深入，我国也相继了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，突出了游戏的重要地位，幼儿园也基本形成了“以...
幼儿“表征”行为与幼儿年龄有关，也和材料支持有关。.一、中班表征行为的材料支持——丰富的百宝箱中班是幼儿“表征”行为的鼎盛期，所以。.这时老师提供丰富的材料。.可以使孩子在操作中按自己想象任意创造出自己想要的东西，以鼓励幼儿在游戏...
摘要:随着课改的不断深入,幼儿的表征能力越发引起大家的关注。分析解读研究幼儿表达思想和感情等表征能力,有利于促进幼儿的整体及可持续的发展。本文结合我园...
论文>管理论文>浅谈大班幼儿多元表征能力培养浅谈大班幼儿多元表征能力培养摘要:随着课改的不断深入,幼儿的表征能力越发引起大家的关注。分析解读研究幼...
[摘要]幼儿在3-6岁的思维以具体形象思维为主,他们的思维活动以表征行为来呈现。游戏是幼儿园的基本活动,也是促进幼儿获得各项发展的有效途径。我们可以在游戏中支持、鼓励幼儿进行言...
因此,教师要想让多元表征在幼儿园区角活动得到充分的应用,就要不断地设计新的游戏,从而培养儿童的思维能力。(三)根据儿童的特点,应用具体的措施在实际的幼儿园...
导读:本文是一篇关于幼儿游戏论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。(赤峰学院初等教育学院,内蒙古赤峰024000)摘要:角色游戏是幼儿园教育的一个重...
龙源期刊网qikan在游戏中培养幼儿表征能力的实践研究作者:戴晶静来源:《家教世界·现代幼教》2020年第06期[摘要]幼儿在3-6岁的思维以具体形象思...
中大班幼儿统计数据表征能力的发展作者:作者单位:上海市徐汇区科技幼儿园,上海,200233刊名:幼儿教育:教育科学英文刊名:2011(10)引用本文格式:夏娟中大班...
孩子进入大班以后已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法。但是对于幼儿来说,需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领。以下是小编整理的幼儿园大班合作游戏教学论...
索取号:G610/7.554:17060069密级:公开硕士学位论文支持大班幼儿绘画表征的行动研究研研究究生:张加敏指导教师:孔起英教授培养单位:教育科学学院一级学科:教育学...
在实践中,我们通过筛选确立了几个研究的专题,如幼儿游戏环境的创设、幼儿游戏材料的提供、游戏中教师的观察和指导、游戏中的讲评等等。◆创设良好的游戏环境,...