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【摘要】：叙事性讲述是指在相对正式的语境中进行独白,用口头语言把人物经历或事件讲述出来,并说清楚人物、时间、地点、事件以及事件发生的原因、发展等内容。大班幼儿由于语言发展能力以及表达能力不同,产生讲述困难,迫使一些幼儿语言表达能力停滞不前。
学校代码：10270分类号：G610学号：142502324硕士专业学位论文帮助幼儿成为更好的故事讲述者—提高大班幼儿叙事能力的行动研究专业学位类别：教育硕士专业领域：学前教育作者姓名：答辩日期：2016上海师范大硕士学位论文摘要II摘要...
《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研.pdf,《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研究》课题方案太仓市实验幼教中心华盛幼儿园朱娜一、课题研究的背景及意义3～6岁阶段儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。
绘本阅读背景下幼儿叙事性讲述经验的发展研究.曲梦然.【摘要】：语言作为人与人之间交流想法、互通观点最重要、最直接的工具,是我们产生思维后最主要的展现方式。.在学习语言的整个过程中,幼儿期最为关键和敏感,学龄前幼儿的叙事讲述过程最能体现其...
摘要：在语言领域教学中，我们坚决贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的主体地位，发展他们的领域核心经验。本文结合全景绘本悦读活动教学，阐述了发展幼儿“叙事性讲述核心经验”的具体策略：一是在全景绘本悦读活动中提供生活化的材料，激发讲述兴趣；二是在全景绘本悦读...
大班幼儿看图叙事能力现状及促进探究【摘要】本研究以北京市一所幼儿园的24名大班幼儿为研究对象，通过收集他们看图讲述的语言素材，运用《多彩光谱语言评估标准》，从看图叙事过程、看图叙事内容、看图叙事能力三个方面分析他们看图叙事能力的现状，在此基础上，提出促进大班幼儿...
根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的发展具有重要的意义。本研究聚焦于大班幼儿在科学活动中的说明性讲述现状及
说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展.【摘要】哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言（AcademicLanguage）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的...
生活知识经验准备：大班幼儿知道小鸭能游泳而小鸡不能的生活经验。语言活动核心经验准备：能讲述几个相关的行动事件，借助图片，能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。物质准备教师用具：《小鸡和小鸭》故事PPT。
摘要：说明性讲述要求幼儿用科学规范的学业语言,进行简洁,明了的讲述,多用独白式语言讲述事物的特征,形状,用途,操作过程.发展幼儿学业语言最有效的途径是说明性讲述活动.科学知识类图画书多采用专业的科学词汇和说明性的书面语言,用非叙事性的结构讲述图画书的内容.笔者以阅读《大豆!变身...
结合幼儿讲述核心经验的三个范畴，我们抓住幼儿一日生活中的各种契机，从四部曲的操作来提高大班幼儿完整讲述能力，为幼儿提供并创造学习和运用叙事性讲述的机会。（1）创设...
师:小刺猬来到新的幼儿园,它是什么心情呢?幼:很兴奋开心,有这么多新朋友。师:有点紧张,这么多人都不认识。二、并理解
叙事性讲述核心经验活动叙事性讲述是指在相对正式的语境中进行独白,用口头语言把人物经历或事件讲述出来,并说清楚人物,时间,地点,事件以及事件发生的原因,发展等内容.大...
论文>管理论文>幼儿叙事性讲述核心经验的学习精品文档(可编辑)值得下载幼儿叙事性讲述核心经验的学习【摘要】幼儿叙事性讲述核心经验包括运用丰富的词...
生活知识经验准备:大班幼儿知道小鸭能游泳而小鸡不能的生活经验。语言活动核心经验准备:能讲述几个相关的行动事件,借助图片,能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。物质准备教师用具:《...
叙事性讲述是指在相对正式的语境中进行独白,用口头语言把人物经历或事件讲述出来,并说清楚人物,时间,地点,事件以及事件发生的原因,发展等内容.大班幼儿由于语言发展能力以及...
活动中,机关幼儿园王明茜老师以讲座培训的形式带领大家一起学习了《学前儿童叙事性经验》。随后,教师们对照叙事性讲述核心经验对中班叙事性讲述活动案例《彩虹色的花》进行了分析、...
从“叙事性讲述核心经验”角度谈幼儿的讲述活动,叙事性,核心经验,小班幼儿。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域愿意讲话并能清楚地表达这一目标提出了幼儿讲述学习与发展...
显示作业要求提交人:谭翼提交时间:2018-11-29学段:学前学科:--教材版本:--年级/册:--目录:--本次作业的主要知识点:能对故事的事件发展和人物对话有序、连贯...
摘要:叙事性讲述是一种脱离语境的讲述,在构思后对事件进行有组织的表达,它是一种在相对正式的语境中进行的独白语言。教师如何在活动中帮助幼儿学习与获得叙事性...