其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的发展具有重要的意义。本研究聚焦于大班幼儿在科学活动中的说明性讲述现状及影响因素的研究,并对提高幼儿说明性讲述的能力进行一些尝试性讨论。
摘要：本研究以87名大班幼儿为研究对象,探讨了大班幼儿说明性讲述能力发展的特点,以及家庭,幼儿园对大班幼儿说明性讲述能力的影响,结果发现大班幼儿说明性讲述能力整体处于中等偏低水平.大班幼儿的说明性讲述能力不存在显著的个体差异,但存在显著的性别差异,女孩的说明性讲述能力显著...
大班说明性讲述活动“食品的食用方法”及评析.倪焱王津.【摘要】：正设计意图:在上学期,我们已与幼儿一起了解了一些食品包装袋上标注的品牌、口味、净含量、QS标志、垃圾入箱标志、条形码、生产日期和保质期等信息。.在这个活动中,我们设想以日常...
说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展.【摘要】哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言（AcademicLanguage）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊宁宏谭喆西安交通大学幼儿园710049摘要：开展说明性讲述活动，可以帮助幼儿理解说明性词句，尝试使用独白性语言简洁明了地进行说明，对幼儿接触、了解独白语言，获得说明性讲述核心经验，从而发展口语表达能力，有着...
幼儿园说明性讲述教学问题及策略研究.【摘要】：学前儿童语言领域核心经验,是学前阶段儿童应当形成并获得的最为重要的语言经验,也是教师了解和掌握不同年龄阶段、不同经验水平儿童的语言学习状态,设定语言教育目标,组织语言教育内容的重要教学知识...
哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言（AcademicLanguage）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的说明性讲述活动，探讨发展幼儿...
在科学探索活动发展幼儿说明性讲述能力.doc,在科学探索活动中发展幼儿说明性讲述能力-科学论文在科学探索活动中发展幼儿说明性讲述能力文灵芝（上海市徐汇区科技幼儿园，上海200233）摘要：科学探究活动以幼儿为主体，以大自然和生活中真实的事物和现象为内容，幼儿通过动手操作、思考...
大班说明性语言讲述活动—《梦在北京》.《梦在北京》是幼师OK网小编整理的幼儿园大班语言领域活动教案，结合教研活动主题教学活动中的语言教育，我们对中国最高学府《北京大学和清华大学》这两座建筑从时间、特征、风格等外观特征进行讲述的活动...
《说明性讲述动物》是一节语言活动，本站收集整理完整上课视频和配套课件PPT，适合大班幼儿，本活动借助思维导图，学习有条理地讲述，3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达，学习用简洁、较准确的语
大班幼儿科学活动中说明性讲述现状及影响因素研究_幼儿读物_幼儿教育_教育专区四川师范大学硕士论文目次摘要...IAbstract...四川师范大学硕士论文目次...
根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的...
《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言方面中的“内容和要求”第3点明确指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程。”但在以往的...
语言是我们交流与思维的工具。根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从...
大班幼儿科学活动中说明性讲述现状及影响因素研究语言是我们交流与思维的工具。根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生...
第五阶段:对课题研究的过程资料进行整理、总结,撰写研究报告、研究心得、论文。课题成果的预期和呈现一、记录研究过程中教育随笔二、《大班幼儿种植区说明...
分类号:G610单位代码:10636密级:公开学号:20150405009硕士学位论文中文论文题目:中文论文题目:大班幼儿科学活动中说明性讲述现状及影响因素研究...
根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的...
结果发现大班幼儿说明性讲述能力整体处于中等偏低水平.大班幼儿的说明性讲述能力不存在显著的个体差异,但存在显著的性别差异,女孩的说明性讲述能力显著高于男孩.家庭语言教育...
讲述搭建过程,改为会用“先……然后……接着……最后……”连贯、完整地讲述搭建过程。2.在设计问题时首先要考虑问题与活动主题的联系性。3.教师要考虑问题...