一种道德观念形成的道德规范上百年、上千年不会变的。最后它与法律的最大区别主要是自律叫自律性。道德按它调节的社会关系领域来分类，一般可分为三类：社会公德、职业道德、婚姻与家庭道德。道德的本质是社会成员之间、人与人之间关系…
一直以来，法与道德的关系是法学界不断争论的话题，马克思主义法学认为，不能笼统地看待法律与道德的关系。法律、道德与阶级基础是紧密相联的，法律与统治阶级的道德，无论在本质方面还是内容方面，都是相同的、一致的，只不过表现形式，调整手段不同而已。
道德与法治课的教学目标是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的道德品质。但道德与法治课与其他学科存在本质差异，需要学生在实践过程中亲自感受、体会，如果仅仅停留在知识的口头传授，情感态度价值观目标就无法实现。
我们在道德与法治教学中要多关注“人”的因素,多做换位思考,理解和尊重学生,促进师生之间形成融洽的关系,不能只关注学生的考试成绩是否理想。教师要做到“以学生为本”,就应该强调学生的个性发展,注重学生在学习过程中的主体性,强调学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。可见...
小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考--中国期刊网.周娟.重庆市江北区玉带山小学邮编:400021.摘要：道德与法治是塑造学生健康品格、培养学生良好素质的主要课程。.生活化教育是指教师在引导学生探索和交流社会生活的同时，也引导学生学习传统...
[4]张卫桃．道德、法律对人的全面发展的影响研究[D].北京交通大学，2006(2)．[5]王月霞．法治与德治的适度与融合趋势[D].上海交通大学．2003(8)．[6]韩飞．道德与法律关系辩证思考——论当代中国德法关系对立及和谐共融[D]．沈阳师范大学．2009
中图分类号：硕士学位论文初中道德与法治课课堂教学评价存在的问题和对策研究专业类别：教育硕士专业领域：学科（思政）2018ThesisSubmittedMasterProblemsclassroomteachingevaluationjuniorhighschoolCandidate：LiJiaqiSupervisor...
劳动教育与初中道德与法治的深度融合--中国期刊网.方剑珊.广州市南海中学广东广州510000.摘要：在我国特色社会主义教育制度中，劳动教育是一项重要内容。.初中阶段的劳动教育，通常借助于道德与法治学科教学来实现。.在本论文中，将对劳动教育与...
《基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究》课题开题报告三和初级中学袁红英魏国华一、课题的核心概念及其界定教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有...
初中道德与法治教师在教学中使用议题式教学，可以将教学与学生的现实生活联系起来，延伸学生道德与法治学习的道路，使学生知道“死读书”是不行的，只有进行了自主的思考和实践，才能够掌握知识的精髓，才可以实现自己的价值。.1议题式教学的内涵...