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道德与法治课程是培养学生形成正确价值观的重要阵地，同时在培养学生的思辨能力方面也具有着一定的优势。可以引导学生多角度的思考问题。本文就道德与法治课堂中学生思辨能力培养策略进行分析探究。关键词：思辨能力；道德与法治；
农村初中道德与法治课中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育,2017:118.[2]杨慧.初中道德与法治课学生自主学习能力培养的策略研究[J].北方文学(中旬刊),2019,000(005):227.投稿打印文章转寄朋…
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习...
核心素养的培养是社会对初中道德与法治课堂提出的新要求，它不仅意味着在初中道德与法治课堂上教师需要对学生的文化技能和公民素养进行培养，还需要教师有意识地提高学生的合作交往能力、道德修养以及现代化信息素养。.1.道德与法治课堂核心素养的...
孙妍妍山东省淄博市淄川经济开发区实验学校摘要：学生的法治意识是非常重要的，无论是在哪个阶段，不管是在日常的生活中，还是在课堂中学习中，学生都会遇到各种各样的事情，也都会进行人际交往，所以，在初中道德与法治的教学中，教师就需要培养学生的法治意识，随着信息时代的到来...
刘为林山东省青岛市即墨区南泉中学266231摘要：初中道德与法治的教学，要把培养学生创新思维能力当成教学的重要教学目标。在教学中，教师应当通过课堂教学中的方方面面来解脱被的学生的，通过激发学生兴趣，增强学生直观感受，渗透创新意识，对学生进行启发，为学生的成长和今后的...
在小学道德与法治课程教学中,应当充分体现学生的主体地位,即坚持人本思想展开教学活动。这样可以培养学生主动参与、以兴趣与内心需求为引导,养成自主学习、实践、探索、创新、发现与处理问题的良好习惯。第一,从探索问题的视角对教学方式进…
如今在道德与法治教学中，往往更加重视对学生专业知识的讲授，忽视对学生人文精神的培养，缺乏人文精神渗透的理念。在教学方法上，进行该学科教学时，更多的还是采用传统的以教师为主体的授课方式，忽视了学生在学习中的主体作用，这样就不利于人文精神在该学科中的渗透，对人文精神的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]为了培养学生良好的公民道德素质和实践能力，文章探索了小学道德与法治教学有效课堂的构建方法，包括灵活应用教学方法;充分利用多媒体技术;开展多种教学活动。
当然道德法治与信息技术融合更是当今时代发展的趋势,初中的道德教育更需要与信息技术相融合,以后的信息技术将会越来越多的应用到道德法治教育中去,更好的培养人才。【参考文献】[1]祁万英。对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的
道德与法治课堂学生思辨能力培养-能力培养论文-管理论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:在道德与法治课堂中培养学生的思辨能力,...
下面结合教学实践,就小学《道德与法治》课程教学对学生调查和体验能力培养谈一些粗浅看法,与同仁共勉。一、挖掘教材内涵,调查贯穿全教材在三年级的《道德与...
本论文除引言和结论外分为以下三部分:论文的第一部分是道德与法治课学生践行能力培养概述。这一部分又分为三个小版块:第一个板块是相关概念界定,对践行、践行能力、学生践行...
随着我国教育水平的不断提升,课程得改革也正深入推进,《道德与法治》课程的开设,凸显了新时代我国对学生思想道德以及法治教育工作的高度关注,该课程是培养学生...
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【摘要】教育不仅仅是简单的知识传授,还有思想道德与法律素养培养,而初中道德与法治课程对学生道德素养与法律素养的提高具有重要的作用,也是初中教学的重要组成...
道德与法治教学论文通用8篇第1篇:道德与法治教学论文加强初中道德与法治教学有效性,要求教师要认真分析这门学科的根本目标和教学内容,结合学生的现实生活实...
思想品德课中的概念和定义都具有抽象性的特点,学生只有具有一定的思维能力才能理解这些概念和定义。如初中思想品德课教学中的依法治国概念、一般违法行为的概念...
2.学生践行中的外在实施第18页3.学生践行后的反馈评价第18页(三)学生践行能力培养的意义第18-21页1.有利于实现道德与法治课课程目标第18-19页2.有利于完成道德与...
摘要:初中道德与法治课中,提升教师的教育教学创新能力,是让学生变"厌学"为"乐学",提高学生学习道德与法治课兴趣和热情的重要途径.本文结合自己教学实践,谈谈在初中道德与法...