教育内容：义务教育教科书数学五年级上册第五单元“等式的性质”。教育目标：1.理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质处理简单问题。2.在调查试验成果、评论、概括等活动中，阅历探求等式性质的过程。3.培育学生仔细观察、积极思考、善于着手、勇于质疑的学习品质，...
通过教学培养学生合作交流的意识和大胆猜测、乐于探究的良好思维品质。.1.数学抽象：不等式的基本性质；数学抽象：不等式的基本性质；数学抽象：不等式的基本性质；2.逻辑推理：不等式的证明；逻辑推理：不等式的证明；逻辑推理：不等式的证明；3...
等式的性质教学设计教学目标知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解简单的一元一次方程。数学思考：通过观察视频，结合生活中的体验培养学生探索能力观察能力概况能力和应用新知的能力，渗透,文客
作者：叶梅珍本文字数：2745[摘要]在数学学科的知识体系中，“不等式”占据着重要的位置，能够将现实世界中不等关系反映出来，形成一个数学模型，将事物在量方面所体现的区,《中职数学不等式性质的教学及心得阐释》发表在新课程杂志社‘来稿选登’栏目
而不等式作为中职数学教学中的一部分，不等式性质的学习十分重要。而本文将通过对不等式教学的研究，站在中职学生特点的角度上，分析不等式性质教学的五化策略，进而在调动学生自主学习的同时，提高最终教学效果。
教学设计：知识技能：掌握不等式的基本性质.经历通过类比、猜测、验证发现不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同.思想方法：在不等式基本性质的探索过程中，渗透类比思想方法，培养合情推理能力，养成步步有据，准确表达的良好学习习惯.
最新版初中数学教案《等式的基本性质2》精品教案(2022年创作）.doc,5.1认识一元一次方程第2课时等式的根本性质教学目标1、知识目标：掌握等式的性质；会运用等式的性质解简单的一元一次方程。2、能力目标：通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、分析、综合、抽象能力，获取学习...
初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
论文写作指导：请加QQ2784176836摘要：本文主要以高中数学为研究对象，结合高中数学人教版教材中的《基本不等式》为例，浅析高中数学问题的设计与解决策略，为促进高中数学教学的有效性提供宝贵的教学意见。
基于数字化平台观察的课堂教学行为评价研究*.—以“不等式的性质”为课例.摘要：信息技术与教育教学的深度融合促成了教育教学方式的变革与创新。.评价作为课堂教学中重要一环，在互联网、大数据分析环境中正在逐步实现转型。.该研究运用“多元...
初一年级的学生在学习这一课时之前,已经系统学习过整式的加减法,积累了比较丰富的有整式知识,但要在此基础上推导等式的性质,仍需要教师在有效地运用感性经验的...
重点:等式概念的认识理解,等式性质的归纳.2.难点:利用等式的两条性质变形等式.3.疑点:(1)等式性质2中,关于除数不为零的理解.(2)利用性质变形时,对“等式两边...
“研读”等式的意义和性质教育论文等式的意义和性质研读教材:一、教材的前后联系采用新的理念,突破传统观念,把它放在整个数学领域里编排,与中学教学内容、...
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【摘要】:正☆教材分析等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。它是系统学习方程的开始,其核心思想是构建等量关系的数学模型。本节课的学习是学生在...
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《等式和它的性质》教学实录与评述_IT/计算机_专业资料。维普资讯cqvip《中学数学杂志》初中)20(02年第2期9的=4解I。I和{一4...
等式基本性质教学设计.doc,“等式基本性质”教学设计北京市第十中学邹夕瑶一、教学内容课改版《北京市义务教育课程改革实验教材》七年级上学期第13册第三章《...
关于用等式性质解方程的几个问题-教育论文关键字:教育论文,小学生,体会,方程,等式,性质,数学课程改革推进到小学高年级之后,部分教师对教材,依据等式性质...