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关于小学低年级看图写话教学的探讨.图为源法为先练为渠评促写——关于小学低年级看图写话教学的探讨徐笑飞【摘要】看图写话是低年级作文训练的重点内容。.让学生写出通顺的句子，能为中、高年】级的习作打下基础。.由于低年级学生生活经验不...
“小学低年级写话教学研究”课题研究报告材料.doc,实用标准精彩文案不容错过“小学低年级写话教学研究”课题研究报告（2010年9月至2013年4月）小学低年级写话教学研究课题组一、问题的提出低年级写话是学生学习作文的基础，在这个基础阶段《课标》提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]韩梅.小学语文低学段人教版与部编版教科书练习系统比较研究[D].内蒙古师范大…
简析小学语文中段习作教学过程指导策略.发布时间：2021/8/3来源：《教学与研究》2021年10期作者：王宏伟.[导读]由于低年级语文写作课堂中，教师更多是注重学生看图写话能力的培养及造句技巧与词语组合.王宏伟.广西省百色市那坡县百南乡中心小学533905...
在低年级，问题可以由教师提出，随着年级的升高，要逐步过渡为教师指导下的学生主动质疑。所以，教师要从问题的“提出者”转变成学生发现问题的“促进者”，并能够将学生的问题进行梳理，聚焦成为一两个关键问题，以简明的内容驱动学习，引领学生的自主学习。
课题研究中核心概念及界定的写法.doc,课题研究中“核心概念及界定”的写法课题核心概念的写作一、什么是核心概念一般来说，我们经常把以下三种情况作为课题的核心概念。㈠课题名称中的特定概念比如《“我能行”教育评价策略与方法的研究》，其中的“我能行”就是一个教育中的特定概念。
苏教版小学语文教科书按照《语文课程标准(实验稿)》的要求，在低年级安排了写话练习，中年级开始进行作文教学。为切实帮助教师搞好作文训练，提高学生作文质量，苏教版教材拟将作文部分编成的习作课文，使之成为与阅读训练并峙的一根“柱子”。
按语在孩子眼中,爸爸是一个无所不能的超人,许多男孩会父亲,女孩子会依赖父亲。可是大部分的父亲都很忙，忙着工作忙着养家，很少陪伴孩子，甚至有些父亲常年在外。今天是父亲节，小步读书给大家推荐几本关于父亲的绘本，看看孩子们眼中的父亲是什么样的。
学会[2012]07号各省、自治区、直辖市、新疆兵团小语会：2012年7月，我会学术委员会对各地小语会上报的第九届学术年会优秀论文（论著）一等奖论文进行了评审，评出一等奖231篇，特此表彰。附：中国教育学会小学语文教学专业委员会...
教学低年级写话教学中的情境创设甘肃省兰州市城关区耿家庄小学李晶【摘要】从低年级开始,创设各种适合孩子、富有吸引力的真是一举多得。语言环境,能...
[摘要]创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。现代教学论观...
因此,我们确立了“借助情境,以说促写”教学策略研究的课题,旨在教学中借助各种情境,培养低年级学生乐于说话、乐于写话的情感,把学生顺利地引入习作之门。三、...
根据前一阶段的理论研究和实践操作,逐渐形成本课题的研究成果,总结出行之有效的教学方法,通过学生的写话汇总、对比分析、写话常态实践课反思及改进,形成专题论...
写话教学情境创设从低年级开始,创设各种适合孩子、富有吸引力的语言环境,能够有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对说与写的热情,开发他们说话的潜力,培养他们写话的能...
第二章论述低年级情境式写话教学的实施策略.对现实生活情境,童话情境,科学情境和诗歌情境进行细化,分别从自然景观情境,校园生活情境,动物童话情境,植物童话情境等八种具体情...
【摘要】:正要提高低年级学生写话水平,教师应努力创设学生喜闻乐见的生动具体的场景,以引发学生的情感体验,促使他们产生联想和想象,激发写话欲望,实现读写的有机...
摘要:随着新课标的深化实施,对小学低年级语文写话教学提出了十分明确的要求:要使学生具备写话的兴趣,能够比较灵活地运用在阅读以及生活中积累的生词、素材写自己...
内容提示:创设情境论文写话训练论文创设情境让学生对写话训练感兴趣写话是写作的基础。要想培养学生的写作能力就应从低年级开始有目的、有层次、有步骤地...
《低年级情境写话教学的研究》课题研究方案.pdf8页内容提供方:萧关逢候骑大小:184.85KB字数:约8.16千字发布时间:2020-07-28浏览人气:24下载次数:仅...