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力争运用现代化教育手段，优化写字课堂教学,共同探讨农村低年级段写字教育的有效途径和方法，改进课堂教学，提升农村小学教师书法和写字教学水平，优化评估策略，提高农村低年级段写字教学有效性。.四、课题研究的目标和内容研究目标：本课题结合...
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2011）年度第（九）期课题名称：小学低年级写字教学有效性策略的实践研究课题主持人：所在单位：江苏省赣榆县塔山镇中心小学申报日期：2011、6、10江苏省中小学教学研究室二一一年制项目类别编号1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项...
摘要识字写字能力是学习能力的基础,是文化素质养成和提高的第一步。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。”低年级学生的识字写字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊韦芦笈都安县安阳镇第三小学530700摘要：识字教学在小学义务教育阶段的地位不言而喻，本文以部编语文教材的识字教学为例，结合实践教学经验，从三大方面就如何提高小学低年级自主识字教学的有效性进行分析探讨，具有一定...
低年级写字教学有效性研究的课题研究方案.doc.低年级写字教学有效性研究的课题研究一、课题提出的背景郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。.小学语文教学大纲也明确指出...
小学语文低年级识字教学有效性研究.[导读]目前，小学低年级语文教学中，许多教师并没有意识到识字能力的重要性，教学中也没有过多的注意培养学生的识字能力。.摘要：目前，随着教育改革的不断推进，在小学低年级教学中识字教学是教学中的重点内容...
3.学生坐姿、握笔的正确，全面提高了小学低年级学生的书写质量。4.培养出非常有潜力的“小小书法家”。《小学生写字教学有效性的研究》中期报告山东省鄄城县大埝镇中心校汲建玲研究员编号：CTF120166-73-270D
教师需要了解低年级学生的心理特点和实际需求等，要制定行之有效的写字指导策略，重视学生写字方面的指导和规范。.一、方法有趣，激活学生的写字欲望.1.唤起感性。.在日常教学过程中，教师需要根据实际情况不断调整和优化教学策略，要能够真正激活...
浅谈小学语文低年级识字写字教学策略--中国期刊网.庞启荏苒.威海经济技术开发区实验小学九龙湾校区.摘要：识字写字是学习语文的基础，是语文的“建筑材料”。.只有打好识字写字的基础，学生才能在语文活动中更加的得心应手。.为此，作为小学语文...
小学低年级写字教学之见我论文对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
小学低年级学生写字教学的有效性研究开题报告一、课题提出的背景及所要解决的问题印度前总理尼赫鲁曾说过,世界上有个美丽的国家,她的每一个字都是一首优美的诗,一幅美丽的...
1.低年级写字教学的有效途径的研究论文2.浅谈小学低年级写字教学论文3.浅谈低年级写字教学论文4.浅谈低年级的写字教学论文5.论文:小学语文有效教学的基本策略6.探析小学低年级...
小学低年级写字教学有效性研究的课题研究方案一、课题提出的背景郭沫若曾说:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、...
《语文课程标准》指出,一至二年级要"打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;了解汉字基本知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美...
低年级写字教学有效性研究的课题研究方案一、课题提出的背景郭沫若曾说:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正、干净...
9喻明辉;;低年级的识字课应做到“多认少写”[J];成才之路;2008年11期10罗艳丽;;输入与输出融合法在大学英语写作教学中的可行性及有效性实证研究[J];文教资料;20...
小学低年级写字教学有效性研究的实施策略一、课题的现实背景及意义《标准》在“课程性质与地位”中明确指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的组成部分.工...
要使低年级学生写好汉字,我们的写字教学要努力学生科学的写字方法是最重要的,学生掌握的方法。才能举一反三,触类旁通,最后达到学生能写好汉字。由于汉...
浅谈小学低段写字教学的有效性的论文.doc,浅谈小学低段写字教学的有效性的论文摘要我国的书法教学,不仅游离于现有的课程体系之外,就连社会上的培训机构也是...
因此,从小开始把字练好也是新课改后对低年级小学生语文的基本要求,作为语文教师就要结合这个年纪的特点来进行写字训练,尽可能提供一些有利的信息给学生们,为他们...