当前位置:学术参考网 > 低年级学生读写结合论文
浅谈小学低年级语文阅读教学中的读写结合-姚丽萍.发表日期:2016年4月18日【编辑录入:manager】.【摘要】:读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。.在阅读教学中要注重丰富学生的词汇量,还要精心选择读写结合点。.充分利用教材,深入...
读中仿写读中学写读写结合——小学低年级读写结合教学研究策略.doc,精品论文参考文献读中仿写读中学写读写结合——小学低年级读写结合教学研究策略李清燕甘肃省兰州市七里河区西湖小学三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个...
小学低年级绘本读写结合的研究.[导读]激发想象创编能力,从而实现绘本阅读与低年级写话教学的有机结合。.顾晓云(江苏省泰兴市泰师附小江苏泰州225300)摘要:拥有多元价值的绘本,其写话方面的价值探究与尝试开发,帮助学生挖掘图画中蕴含的语言...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过:“阅读是吸收,写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高”,还提出“要重视写作教学与阅读教学...
以此为低年级学生语文学习能力打下良好的基础。把握理解阅读,强化读写结合训练15(1)在重点词语的理解中进行读写结合训练低年级阅读教学,要在教学目标指引下,根据课文语言文字和思想内容的特点,进行词、句和听、说、读、写的训练。
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过:阅读是吸收,写作是倾吐。2011年版语文课程标准提出教师应努力改进课堂,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高,还提出要重视写作教学与阅
小学语文二年级读写结合的有效策略--中国期刊网.金晏冰.四川省广元市旺苍县石桥小学628200.摘要:根据课程要求,读写结合点的训练目标要与教材的语文要素和人文主题相契合。.因此,读写结合点要落在学生的兴趣点和写作生长点上,以兴趣为导向、教材...
小学语文“读写结合,以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入,作为农村小学语文教师,我们发现了这样一种奇怪的现象:在进行课文教学时,课本上一篇篇精彩的美文,老师和学生都能被深深地打动,学生发言积极...
摘要:随着现代素质教育体系的不断完善,小学语文教学的手段层出不穷,读写结合教学法不仅有效提升学生的阅读理解能力,还能进一步促进学生的写作能力,是具备双重作用的高效教学法。本文即以读写结合教学法为研究对象,通过探求其在小学高年级语文阅读教学中的应用意义,进而总结其相应的...
小学语文教学中的读写结合初步探索如何提高语文课堂效率,扎实培养学生的语文能力,这是全体语文老师共同思考的问题。加强读写结合是符合素质教育要求的,实际上是素质教育在语文学科的具体体现,它要求师生从课本中从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力,发展学生的思维...
浅谈小学低年级读写结合策略很多老师认为低年级的学生读写教学为畏途,原因是低年级学生识字量不多,阅读面不广,语言积累不多,。在担任低年级的教学中,让我深深感到抓住文...
论文:《怎样有效指导学生读写结合》(2016-09-1918:42:12)标签:课题成果怎样有效指导学生读写结合张琼日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达...
在低年级培养学生的写作能力,要符合低年级学生的特点,从低年级学生的已知和实际语文能力出发。而读写结合不失为一种有效的手段。读写结合教学是小学语文教学...
导读:此文是一篇学生练笔论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。写话是作文的基础,低年级学生写话能力的培养,对其以后的写作能力的形成有着重要的作用.对...
【摘要】叶圣陶先生指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能。”这句名言已为我们指明了阅读教学的方向。显然,读写...
低年级的读写结合训练重在培养学生对写话的兴趣和自信心,鼓励学生用个性化的语言来自由表达,因此如何寻找读写结合的最佳训练点、指导学生有效练笔显得尤为重要...
阅读是语言的积累,写作是情感的抒发,小学语文不仅要重视阅读教学,同时也要加强阅读与写作之间的关系,两者相互渗透,才能更好的培养学生的读写习惯,以读促写,全面提升学生的综...
小学语文教学中开展阅读教学的真正目的不是增加学生字词句的积累,也不是学生解答阅读题的模式与方法,而是为了培养以及提高小学生的读写能力。在整个小学语...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过阅读是吸收写作是倾吐《2011年版语文课程标准》提出教师应努力改进课堂注重听说读写之间的有机联系加强教学内...
二、阅读中要精心选择读写结合点读与写是属于两种不同的认知方式,要实现两者之间的沟通,可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等...