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浅谈小学低年级语文阅读教学中的读写结合－姚丽萍.发表日期：2016年4月18日【编辑录入：manager】.【摘要】:读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。.在阅读教学中要注重丰富学生的词汇量，还要精心选择读写结合点。.充分利用教材，深入...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
而对于低年级学生来说，语文学习的主要任务是识字，通过大量识字增大学生的阅读量，为说话、为作文做好准备。研究，应重视对学生进行读写画结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。
实验表明，低年级语文学习水平的提高，可以通过这样的读写结合方式来进行。我国传统的蒙学教育都是从识字开始的。小学低年级语文教学以识字为重，是长期从事低年级语文教学的教师的共识，这是因为从教学规律来说，识字是阅读和写作的基础。
读中仿写读中学写读写结合——小学低年级读写结合教学研究策略.doc,精品论文参考文献读中仿写读中学写读写结合——小学低年级读写结合教学研究策略李清燕甘肃省兰州市七里河区西湖小学三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学语文在整个小学教育中可以说占据了相当大的比例，随着我国新课标教育改革的不断深入，关于小学语文多文本读写教学结合的教学策略也将进行更加深入的改进。
低年级以简要复述为主，针对低年级学生的认知水平与特点，我以句式训练为依托，让学生在“抄袭”中训练并且习得。况且低年级学生以具体形象思维为主，教学中，我引导学生结合插图、板书等进行简要复述。这样做达到了积累语言、运用语言的目的。
关于小学阅读教学中读写结合的应用论文.【导读】摘要：小学阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，和小学作文教学一样，阅读教学也是小学语文教育的重难点之一。.传统的阅读教学注重的是读，而实践证明只读不写的教育方式对提高学生阅读理解能力...
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴