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杜威与陶行知教育思想比较.ppt,杜威与陶行知教育思想比较——作业论文举例张存库杜威（美）陶知行（中）1859—19521891—1946民主主义哲学家教育家伟大的人民教育家创立实用主义教育思想创立生活教育理论一、教育目的三大命题：教育...
摘要陶行知与杜威的交往始于1915年陶行知进入哥伦比亚大学,直至陶行知逝世杜威发来唁电。陶行知从杜威那里获得思想和理论启发,在中国推行平民教育,创建晓庄学校、工学团、育才学校,在教育理论和实践中都有所创新。全方位、多视角考察和辨析显示,杜威与陶行知在思想理论上的基本关系是...
调研的最时刻是在笔者参观陶行知纪念馆的时候，发现了一封杜威于1944年6月10日写给陶行知的亲笔信。据笔者所知，这是在中国的陶行知纪念馆和博物馆中收藏的杜威与陶行知通信的唯一手稿。这封信的全文如下：
在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的。重视教育与生活的联系，是陶行知从瑞士近代著名教育家裴斯泰洛齐那里受到的启发。而给陶行知直接影响的，是美国教育家杜威。在强调沟通学校与社会、教育与生活这点上，对陶行知影响至…
陶行知吸收了杜威实用主义教育哲学的内核，并依据自身的理解提出了著名的陶行知生活教育理论。其思想与杜威实用主义教育哲学有共通之处，但陶行知先生对此作了本土化的改进。结合20世纪上半叶中国的社会现实，陶行知的生活教育理论并...
陶行知的上述教学思想的形成、发展和成熟,主要根源于以下两个方面。11杜威的“从做中学”。美国著名实用主义教育家杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促进学生思考,…
杜威夫妇与学生参观申报馆合影留念。前排左起：史量才、杜威夫人爱丽丝·奇普曼、杜威；后排左起：胡适、蒋梦麟、陶行知、张作平。的确，从1909年庚款留学以来，哥大培养的中国留学生逐…
陶行知的教育理论，从导师杜威的“教育即生活”出发，创造性地提出了“生活即教育”。这是对杜威教育理论的发展，也是立足于中国现状、对中国教育问题开出的“药方”。陶行知的主要教育理论包括生活即教育、社会即学校、教学做合一。
杜威的这种思想与中国新文化运动所倡导的民主与科学精神是一致的，他的进步主义学说在那些主张破坏旧教育建立新教育的中国人那里，无疑是极富感召力的。他的学说最早由他的学生胡适、陶行知等人比较完整系统地传播到中国。
⑥对教育的理解不同，陶行知强调的是社会意义的教育，杜威强调的是学校教育。题目辨析：1.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，两者的相同点是()。A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用