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摘要：杜威的课程观是其实用主义教育观的突出表现。“教育即生长、生活和经验的改组改造,学校即社会”是其课程观产生的理论基础;杜威的课程观以儿童为出发点,社会是其课程设计的重要因素,在对课程本质的理解上,经验是其课程论的核心。
课程与教学论后续曲爱课程超级课程表欢乐课程课程表课程设计湖南大学课程中心爱课程网新课程五、杜威的课程与教学论后续发展—克伯屈对杜威课程与教学论的发展杜威简介与著作约翰杜威（JohnDewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人乊一，功能心理学…
一、杜威经验课程理论形成的时代背景杜威经验课程理论形成的历史背景是l9世纪后期至2o世纪初期美国社会生活的变迁。正如当代美国教育家布鲁纳所说：“一个人写作总离不开其时代背景，杜威就是针对l9世纪9o年代学校教育的僵硬和无效，尤其是对儿童本性的忽视这一点来著书立说的。
杜威课程论经验内涵外延杜威的教育理论是一个极其复杂的体系，其中他对课程和教材的见解，很久以来，人们总是感到不是很明确。我们认为，杜威从19世纪末到20世纪中叶半个多世纪的教育活动中，他对课程与教材的看法是有一个发展过程的。
杜威提出改变教育的重心，宣扬用“儿童中心”取代“教师中心”或“教材中心”，围绕儿童组织一切教育措施，教师应是儿童生活、生长和经验...
杜威做中学理论与陶行知教学做合一的比较研究.doc,杜威做中学理论与陶行知教学做合一的比较研究摘要：做中学是杜威实用主义教育思想的一部分，其教学思想是陶行知生活教育理论产生的催化剂。本文通过论述杜威教育理论给中国教育带来的影响，比较杜威做中学理论与陶行知生活教育理论的...
摘要作为杜威教育理论中最基本、最核心的概念,"经验"概念的动态特征更能彰显杜威理论的精髓,杜威对传统"经验"概念的改造与超越其意义也正体现于此。这启示我们,在课程研究中要树立"关系存在"整体课程观;树立"经历、体验"课程观和"探究、反思、行动"课程观,要关注生活本真世界。
四、杜威经验理论对教学改革的启示第一，生活化与活动化的教学，确实能够激起学生主动参与学习的意愿。.但是，生活化与活动化的课程设计与教学实施，却必须紧扣住教学目标来进行才可以，否则便容易流于“为活动而活动”以及“有活动没有学习”的...
摘要20世纪世界著名教育家杜威对人性具有独到的见解,具体表现在关于人性的不变与可变、"经验人"的人性假设、人性与民主、人性与道德等几个方面。杜威的人性思想对其教育理论具有重要的影响。他的"儿童中心"观、关于经验在教育中的作用、关于民主主义与教育的关系以及道德教育的理论等均...
在杜威儿童中心课程理论诞生之前,一直是以赫尔巴特为代表的...即课程的概念中应该包含教材、目标和学习者的经验的与实践...课程思想源远流长,笔者通...
摘要针对教材编写中存在的一些问题,在杜威的“从做中学”、教材和教学方法的统一以及教材心理化等理论指导下,编写了《计算机基础与应用实验教程》,在大专士官学...
论杜威课程与教材观的逻辑起点易红郡,缪学超湖南师范大学教科院,湖南长沙410081摘要:在课程与教材开发问题上,杜威给我们留下了宝贵的财富,他依据儿童本能、生...
杜威的课程观述评[J].课程.教材.教法,1999,(10).[6]褚宏启.论杜威课程理论中的"经验"概念[J].课程.教材.教法,1999,(1).[7]但武刚.杜威的活动课程理论述评[J]...
《民本主义与教育》更是成为师范院校教育系科的教科书和教育理论研究的重要参考书"[2].胡适在《杜威先生与中国》的文章中曾提出:"自从中国与西洋文化接触以来...
摘要:本文主要从杜威课程理论的思想根基、进步主义课程理论的内涵以及对其课程理论的评析等几个方面进行了探关键词:杜威;进步主义教育;课程理论;述评中图...
不过,检视近几年以及更长一段时间国内有关杜威教育思想的研究主题和成果,人们不难发现,与众多的有关杜威教育本质论、教育目的论、知识理论及其课程与教学思想等研究相比较,有关杜威的...
摘要:杜威是活动课程论的代表,他主张教材心理学化,课程应以主动作业为基本形式。毛泽东则重视教劳结合、注重理论联系实际。他们在课程组织的实践性、教材选用...
他的教学和课程理论不仅影响了当时的欧美国家也影响到了我国早期的幼稚园课程和教学,当时的德国和瑞士还以他的理论指导组织儿童活动。3杜威与学前教育二十世纪初美国哲学家杜威为代...
文章来源:《课程·教材·教法》2016年10期内容提要:杜威《民主主义与教育》一书作为一部阐述教育理论的经典著作,在世界范围内产生了比较广泛的影响。该书于20...