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【摘要】：测试是对学生学业评价的主要方式,而在不断地课程改革的过程中,小学低段语文的学业测试提倡非纸笔测试。它使教师能真正地转换角色,“以生为本”,对学生进行多方位、多角度的评价,提高学生的学习效率,全方位地提高学生的语文素养。为此,实施好小学语文低段非纸笔测试是推进深化...
那么，什么是“非纸笔”评价？“非纸笔”评价应用的意义何在？我们又该如何有效地开展“非纸笔”评价呢？现特以低年级语文学科为例，结合试点学校的实践经验，谈谈笔者的实践与探索后的感悟。
核心素养背景下“非纸笔”测评的实践与思考朱秋蓉【摘要】“非纸笔”测评作为一种评价方式，正引发评价向改革深水区推进。.杭州市为落实发展学生核心素养，促进学生全面发展的目标，针对“非纸笔”测评设计路径模糊、过程失真低效、功能价值单一...
小学语文非纸笔评价的方案.doc,PAGEPAGE2小学语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。
罗晓莉【摘要】运用系统论的方法，从全局的角度，对“非纸笔”测评进行统筹规划，不断厘清设计路径，对实现培养学生核心素养的目标有着重要的意义。杭州市长寿桥小学以“项目式学评”为载体进行探索，提出“指向核心素养，设置测评项目”“依据课程标准，研制测评量规”“分析校情学...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]摘要：小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据《品德与生活课程标准》（2011版），立足学生实际，建立测评方案，以保证测评的整体质量。
近几年来，小学低段“非纸笔测评”一直是教育圈一个热门话题，非纸笔测评怎么测、如何测，是不是就此代替了小学低段的纸笔化测试的评价...
菜园马小学语文一年级非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。
新课改视域下初中语文教学评一体化的实现路径研究--中国期刊网.李燕婷.广东省佛山市顺德区龙江龙山初级中学广东佛山528300.摘要：所谓“教学评一体化”，就是要弱化纸笔测试和量化结果，从而构建起促进学生发展的评价体系。.当前的教学功利化驱使...
非纸笔测试新市小学为进一步减轻学生课业负担，深入贯彻实施《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，6月18日下午，新市小学一二年级进行了一场别开生面的非纸笔测试活动。孩子们拿着评星券排着队伍，等待闯关。
摘要:非纸笔测试的考核模式是我国应试教育体制变革的一个重要内容,能够为小学生构建一个更加自主、开放的测试空间,进而在学生的主动参与中实现知识积累、能力培养、情感发展的多重目...
语文素养非纸笔测试实践思考'''全面提高学生的语文素养'''是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的基本理念,基于语文素养的学业质量评价自然不能再单一化地依靠传统的纸笔测...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》将"语文素养"作为重要概念提出,强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展".如此一来,语文学业质量评价已不可能再单一化地依靠传统...
龙源期刊网qikan小学语文非纸笔测试实践与思考作者:纪婷婷来源:《神州·下旬刊》2017年第05期摘要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》将“语文...
分类号:G622.474单位代码:10346密级:公开学号:20141130187硕士学位论文(非全日制专业学位)中文论文题目:小学语文低段非纸笔测试的实践研究英文论文题目:Practicalstud...
6月15日,拱墅区教育研究院小学语文学科和评价部联合教研活动在育才京杭小学召开。来自区内各小学一二年级的语文教师、备课组长以及许珂小学语文名师工作室,狄海鸣教育评价工作室的学...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》将“语文素养”作为重要概念提出,强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。如此一来,语文学业质量评价已不可能...
小学语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标,促进学生语文素养的稳步发展,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发...
2.分析学业水平测试数据改进学生数学学习过程——对连云港市某小学三年级学生数学学业水平测试数据的分析与思考[J].樊海燕.《小学教学参考》.2019,第030期3.小学...
6.语文非纸笔测试主要领域有——识字写字阅读口语交际写话7.备课组认为历次非纸笔测试中体现核心语文元素或关键能力的有哪些题目?(分题简要描述内容和考察目标)8.非纸...