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[1]刘华小学生作业分层设计与指导[J].中国教育学刊.2014(6)[2]李拴忠浅谈农村小学数学课外作业的布置[N]；科学导报；2014(5)[3]钟永雄小学数学作业分层设计的策略研究[J].数学学习与研究.…
三个组别的学生并不局限于只选择自己组别的题目，也可以完成更高一层次的作业。②设计分层作业的《导学案》，主要强调课堂，注重培养学生的合作能力，其目标就是教师要针对不同基础和能力的学生设置不同的学习目标，并采用相适宜的教学方法，在
基于核心素养下初中生物课后作业的分层实践研究.(大连市普兰店区第二十一中学，辽宁，大连116216)摘要：在农村生物教学实践中，不仅要把握住课上时间，也要重视作业环节的设置，探讨如何才能通过设置不同层次的作业，使得学生能够在完成作业的同时...
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
(小学数学分层作业设计策略的研究开题报告.doc,基于课堂教学目标的作业分层设计与应用研究实施方案一．课题提出的背景设计个作业是教学的基本环节，是学生巩固所学知识，提高技能、发展智力和创造才能，提高综合学习能力和整体素质的重要载体。
七年级英语分层教学作业设计实践探究.发布时间：2019-02-02.摘要：分析七年级英语作业的现状及英语作业分层设计的依据。.以人教版新目标《英语》七年级(上)Unit4What’sthebestmovietheater?SectionBReading为例,探究英语作业分层设计的方法。认为教师应根据...
由此，小学数学教师在作业设计当中要从学生个性差异出发，设计出分层作业，促使全体学生共同进步。比如学习有关北师大版小学数学“长方形和正方形的面积”这部分内容过程中，小学数学教师要对作业进行分层设计，设计出基础类型、能力类型以及提升类型的题目，让学生能够自由选做。
随着高考改革的深度推进，对学生综合能力的考查越来越全面。在高中化学教学落实的过程中，教师要根据学生具体情况优化和调整教学策略。高中化学教学可以更好地设计作业的分层，凸显以生为本的育人理念，推动学生更好地学习发展。现从高中化学作业分层设计落实的基本原则分析入手，简述...
分层作业的设计有利于更新教学观念，有利于构建高效语文课堂，有利于全面提升教学质量，有利于实现每个学生的良好发展。紧接着三年级的三位老师结合自己班的实际做法分享了各类作业分层的实施途径。朱莉莎老师提到，分层可以从学生和作业量入手。
计算机是一门硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业，由于现代化社会的不断需要，计算机专业是一门很热门的专业，对于临近毕业的计算专业同学来说，毕业论文是他们专业担心的问题，在写作计算论文时，最重要的就是选题.
[2]丁惠祥,張芳英.小学数学作业的有效设计与评价[J].上海教育科研,2011(6).[3]薛建凤.浅谈小学数学作业分层布置与分层指导[J].学周刊,2015(18).评论:此文...
设计分层作业,提高练习效果周至县第六中学胡周莉在教学中,教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识,训练技能,培养能力和发展思维。教师实施简单的“一刀切”...
高中数学分层设计作业分析的论文首先,以分层布置作业作为契机,对学生进行分层施教。随着高中新课程的实施,广大教师更加注重了课堂教学的创新,但作为教学环节之一的作业设计却往往...
期刊发表的论文48篇,重要报纸文章分层作业设计文献发表年份202120212021202120212007200620052004200320022001200019991814从表中可以看出,关...
[1]马丹.小学高年级数学作业现状及对策研究[D].大连:辽宁师范大学硕士学位论文,2014.03[2]段艳蕊.小学二年级数学分层作业研究――基于行知小学小班化背景下的...
(二)国内分层作业设计的相关研究从表中可以看出,关于分层教案以及分层作业设计的文献数量在近几年增加幅度越来越大。笔者又以“分层作业设计”为关键词,在中国知网上搜集到...
本文从分层作业的含义出发,在因材施教理论、最近发展区理论、多元智能理论的基础上,在笔者所任教的学校进行了高一数学分层作业设计的调查研究。首先,主要采用访谈法对部分教...
论文写作等作业形式很少见到,致使学生对完成数学作业缺少;从数学作业的效度来看,有些作业与本节课的教学要求严重不符,有些题目超出了学生现有的知...
(二)作业分层的目的学生的身心发展有着共同的特点,但其学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力等方面存在着差异,这些差异反映在学习成绩上,往往形成好、中、差三类学...
针对同一个班级的学生的智力因素、生活实践、学习程度存在差异的情况,在设计作业时,教师要根据不同教学内容及学生实际学习差异设计难易有别、层次不同、形式各异的弹性作业,...