摘要：汉字学习的关键在于学生对汉字意义的掌握，而汉字意义的掌握需要学生汉字学习思维的运作。杜威所阐释的反省思维具有连续性、目的性和态度性的关键特征，这种科学的思维方式对学生汉字学习思维的养成具有指导意义。因此，教师要在充分尊重汉字字形与
关于发展思维能力的识字教学策略探讨--中国期刊网.陈卓能.广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学511400.摘要：小学语文教师在日常的学生识字教学指导阶段，需要了解学生的实际情况有针对性地应用课程教学方式方法。.现阶段的课程教学指导会存在诸多的问题...
浅谈汉语汉字与中国传统思维方式一、汉字（一）汉字的起源。中国拥有五千年的灿烂文化，而汉语更是蕴含了丰富的内涵，中国作为四大文明古国之一，汉语汉字是其精髓。下面先来谈谈汉字的起源。汉字是社会发展到一定阶段的结果。在文字创造之前，人们主要使用有声语言，而当社会发展...
思维导图在识字教学中的应用研究.车晓玲.【摘要】：小学识字教学是小学阶段语文学科乃至于整个小学阶段教学的重点、难点,识字教学目标是否能够实现、识字教学效果如何,这不仅会影响小学语文学科的教学任务目标的实现,而且还会对孩子们小学阶段数学...
思维的灵活性是孩子智商的一个重要内容。.在小学低年级识字教学中，思维的灵活性主要表现为对字的本身转换比较灵活，诸如记字形一字多法；组成词字多组；填量词一词多填；部件构字时，把一定数量的部件构成尽可能多的汉字...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在教学改革背景下，要求教师通过不同维度更新和完善课堂中的教学环节。在小学语文识字教学过程中，教师也应将思维导图模式引进课堂，通过思维导图强化学生在识字学习过程中的思维结构，以思维导图的特点优化学生的...
所以，在识字教学当中应该采取形象、生动的识字方式，以便有效帮助学生更好的记住字形，这同样是提升识字效率的一个关键性环节。依据汉字结构的具体特性，并与学生的实际情况相结合，教师在教学过程中可以尝试将“字理识字教学法”与“数笔画法”综合应用的识字教学方法[2]。
字理识字遵循从感性到理性的认知规律，在识字过小学语文论文程中，追本溯源解析字理，把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，激发学习者的学习兴趣，加深对汉字构形的理解，使学习者不仅机械识记，而且能够进行意义识记，减轻记忆负担。
汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
7、8岁儿童的思维认知发展特点不同于其它年龄阶段，只有弄清低年级小学生的思维特点，教师的识字教学才得以顺利进行，不会再拘泥于传统的口头知识传授，有效调动学生的主观能动性，以此来提高他们的学习动力和学习汉字的效率，促进他们思维能力的