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以文定教因学制宜——关于《伯牙鼓琴》课例的思考园南中学徐妍摘要:本文结合统编语文教材六年级第一学期《伯牙鼓琴》的备课、上课过程,探讨三方面因素对教学内容确定的作用:一是语文课程标准作对阅读教学内容的指导性;二是一篇课文的文本特性对阅读教学内容的决定性;三是所...
因此,对《伯牙鼓琴》这一课进行教材分析探求其科学性,需立足研读课程标准、明确内容目标。(一)选文的处理实验稿和2011版语文课程标准都在教材编写建议中明确提出:“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。部编版《伯牙鼓琴》原文:伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太
《伯牙鼓琴》优秀教学设计(部编本六年级上册)小学语文教学资源网→教学文摘→2016-05-30→手机版教材分析:《伯牙鼓琴》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。本文是一篇文言文,行文简洁,流畅,讲述了千古流传的高山流水遇...
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。伯牙绝弦:把琴摔碎,再也不弹琴了。
《伯牙善鼓琴》说课稿一、教材分析:我说课的内容是语文版七年级下册第七单元《古文二则》中的其中一则《伯牙善鼓琴》这篇文言文,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事,故事的主人公伯牙与钟子期的真挚情谊让人感动。
伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,钟子期曰:‘善哉,洋洋兮若江河。无论是“志在高山”,还是“志在流水”,伯牙在曲中每表现某一主题或意象时,钟子期必能领会…
提供部编六上21《伯牙鼓琴》经典试讲稿word文档在线阅读与免费下载,摘要:1.接下来就请同学们和老师一起走进课文《伯牙鼓琴》去细细聆听吧!(板书课题)齐读课题。2.“鼓”是什么意思?请你鼓是弹的意思,伯牙鼓琴是伯牙弹琴,理解的不错,但这里的“琴”不是指我们日常见到的钢琴等,指...
伯牙鼓琴有朋自远方来,不亦乐乎人生苦短,知音难求。春秋时期,楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今,成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。朗读课文扫清障碍哉巍我会写我会写ziwi弦xin伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓,文库网_wenkunet
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