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  • 基于素质教育视角下的民族高校逻辑学教学探索与实践

    基于素质教育视角下的民族高校逻辑学教学探索与实践

    素质教育是我国高等教育的主要内容,民族高校大学生素质教育更是格外重要,其中逻辑学发挥着极大作用。素质教育提出了内...

    发表时间:2023/12/12

  • 对法律逻辑学形式化定位的否定性思考

    对法律逻辑学形式化定位的否定性思考

    摘要:在近现代的法学研究和法律实践的过程中,法律的逻辑性问题受到了普遍的关注,从而促使了法律逻辑学的产生。然而,...

    发表时间:2023/12/12

  • 当代教育逻辑学研究的理性使命

    当代教育逻辑学研究的理性使命

    [摘要]探寻教育活动的客观价值,既是教育逻辑学研究的价值理性传统,又反映了当代逻辑学走出传统形式逻辑的必然趋势。...

    发表时间:2023/12/12

  • 黑格尔逻辑学开端及其演绎

    逻辑学的开端演绎是解决如何从纯有合 乎逻辑地分析出定在的演绎,但黑格尔在逻辑学的开端演绎中,从无过渡到变易,从变易过渡到定在的逻辑分析,缺乏一些必 要的逻辑环节,致使其逻辑学开端演...

    发表时间:2016/06/09

  • 逻辑学教育的误区与对策

    逻辑对科学研究、科学理性精神培养和民主法治建设等方面都具有重大价值。当前我国逻辑学存 在学科孤立主义、被边缘化、专业教育与通识教育相混淆等误区,需要摆正逻辑学的地位和功能,消除学 ...

    发表时间:2016/06/09

  • 逻辑学教学的启示

    中国近代教育重视逻辑教学。这与中国近代文化学人重视和宣传逻辑的工具性质有 关,他们把逻辑作为引进西学、冲破旧有思维方式、改变人们文化价值观念、变革中国社会和中国学 术、提高国人的素...

    发表时间:2016/06/08

  • 逻辑学的语言取向

    从防治“逻辑恐惧症”谈起,辨析逻辑学的研究对象,提出逻辑学的直接研究对象是语言,进而论 述加强符号语言与自然语言的结合,体现逻辑学应有的实用价值和社会地位。

    发表时间:2016/06/07

  • 课程概念的逻辑学分析

    课程作为一个独立的研究领域,始于20世纪初。一百多年来,“不同课程学者又按照各自不同的‘课程’价值观来解释什么是‘课程’”气因此就表现出课程概念的多义性特征。

    发表时间:2016/06/07

  • 墨家逻辑学研究

    从1904年梁启超的著作《墨子之论理学》问世以来,中国逻辑史的研究已经百年。梁启超开了在普通逻辑框架下研究墨家 逻辑学 的先河,这种研究范式效仿者有之,批评者有之,时至今日效仿者与...

    发表时间:2016/06/05

  • 中国逻辑学研究

    改革开放以来的30年,是我国逻辑学研究取得长足发展的30年。在这30年中,随着国家的日 益重视、国际交流的曰益频繁,通过几代逻辑工作者的不懈努力,我国逻辑学研究取得了历史性进步。当...

    发表时间:2016/06/05

  • 逻辑学研究与教学改革

    对逻辑哲学进行研究,其最直接的作用是明确逻辑研究的对象范围,因为我们可以通过这样的研究,把讨论中的逻辑问题和哲学问题加以区别。

    发表时间:2016/06/04

  • 波兰的逻辑学研究

    在两次世界大战之间,波兰的逻辑学研究曾一度获得了蓬勃的发展。

    发表时间:2016/06/04

  • 课程概念的逻辑学

    课程作为一个独立的研究领域,始于20世纪初。一百多年来,“不同课程学者又按照各自不同的‘课程’价值观来解释什么是‘课程’”气因此就表现出课程概念的多义性特征。

    发表时间:2016/06/02