核心素养的核心“关系”——中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人”. 摘要 9月13日，中国学生发展核心素养研究成果正式发布，立即引发社会讨论热潮。. 教育界对核心素养的关注热度尤甚。. 从目前的舆情看，讨论多集中在核心素养概念辨析 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在新的教育改革创新背景之下，这对当前的高中历史教学提出了更高的标准和要求，老师不仅仅要完成关于基础的历史知识点传授，还需要对学生的核心价值意识进行培养和提升，确保学生综合素养得到进一步的提升。
高中历史教学中学生核心素养的培养探究. 摘 要：新课程改革以来，国家提出核心素养这一概念，核心素养即学生通过学习知识养成的必备品格和关键能力，而且不同的学科提出了独具特色的学科核心素养。. 历史学科是一门具有极高价值导向的科目，因此，对 ...
针对历史核心素养的高中历史课堂教学提问的研究. 摘 要： 善教者，必善问。. 课堂提问是一种有效的教学方法，可以调动学生的积极性，激发学生的思考能力，并激发课堂气氛。. 教学过程是不断提出和解决问题的活动，教师提出的问题的质量将直接影响课堂 ...
浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读--中国期刊网. 崔华龙. 山西省长治市上党区第四中学校 047100. 摘要：基于我国社会生产力的不断提高，经济水平和综合实力也得到了突飞猛进的进步，教育事业同样实现了迅速的发展。. 核心素养的提出，代表我国针对 ...
海门市教育科学“十三五”规划课题HMGZ2020007《中学历史核心素养校本化实施的培育研究》开题报告承担单位：海门市证大中学主持人：徐彬一、课题研究的背景和意义历史的车轮已经驶入21世纪，现代化、全球化、信息化和多元化迅猛发展，以科技实力为核心的综合国力竞争日趋激烈。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 核心素养是当前各科教学的重要任务，更是21世纪老师的育人目标。在初中阶段，历史是一门培养学生家国情怀、历史品质的 …
如何落实历史核心素养,推进单元教学设计是其系列操作中的重要环节。从课程的层面看,初中历史课程内容由若干学习板块并依据历史时序,以"点—线"结合方式加以构建,特定时段的历史发展特征构成单元教学的内容主旨;高中历史课程内容由若干学习模块构成,每个模块又划分了不同的学习专题,主题 ...
核心素养：为了培养“全面发展的人” 认领 被引量： 293. 核心素养：为了培养“全面发展的人”. 摘要 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）于3月30日正式印发，这份文件中有个词引人关注：核心素养体系 ...
摘要： 教师要紧跟教育发展方向,以培养学生核心素养为己任,不断在历史教学中增加新知识,使学生在学习历史的过程中建立历史知识体系,不断学习历史经验和经验教训.从历史的角度辩证地对待问题.因此,本文重点概述了基于核心素养培养的高中历史教学.
学科核心素养是核心素养的基础性作用在学科意义上的呈现;从学科的角度来说,学科核心素养是核心素养的育人功能与学科价值的有机结合,是该学科实现立德树人根本任...
摘要鉴于国家对学生的核心素养培养日渐重视,各学科相继提出了本学科的核心素养。文章通过对历史学科核心素养特点及内涵的分析,提出了核心素养与课例研究相结合的日常教学培...
全部来源求助全文维普期刊专业版掌桥科研相似文献基于核心素养的初中历史课堂有效教学研究随着新课改的深入,素质教育理念深入人心,核心素养的人才培养目标备受关注.基...
学科核心素养是近年来倡导的教育理念,其本质就是将学生视为独立的生命个体,关注学生个体成长所必需的素养能力。在历史教学中,历史学科的核心素养主要包括五...
,更是对前路的思考.所以在初中历史教学当中,教师在教学的时候除了对书本上的知识进行教授之外,还要以培养学生的历史学科核心素质为目标开展教学,让学生们对历史学科有更深层...
关键词;高中历史;核心素养;培养措施引言:高中历史教学通过唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、以及家国情怀等五个方面,共同组成了其独特的学科核心素养...
历史学科核心素养高考压力社会主义发展史改革开放史思想政治水平中国史奋斗史历史教育既是智育,也是德育,两者相互渗透于历史教学中.新课改要求历史教学应该提高学生的思想政...
参考文献:[1]朱文琪《指向深度学习的核心素养校本评价》,《历史教学》2017年第21期。[2]郭元祥《课堂教学改革的基础与方向—兼论深度教学》,《教育研究与实验》2015年第6期。
[1]徐丽.“时空观念”与“年代的思考”--中美历史课程目标比较研究[D].青岛大学,2018.[2]王枫.论高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养[D].南京师范大学,2017.1-61.[...
教育理论研究领域需要继续深化课改,提出并推动用“中国学生发展核心素养”重构基础教育发展实践,立意深远,意义重大;教育教学实践领域则在尽力研究“核心素养”的内涵及其“落...