在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我收集整理的不倒翁_550字_小学作文，希望能够帮助到大家。
看到别人做了一个漂亮而又可爱不倒翁，我也想做一个烦恼的小鸟不倒翁。
心动不如行动，这个星期天，我做了一个，愤怒的小鸟不倒翁。我首先做了一些准备工作，先从冰箱里面，取出了，一个鸡蛋，一小碗米，拿了一只筷子，一把剪刀，和愤怒的小鸟玩具，我开始做我的不倒翁。我先在蛋壳的尖部磕了一个小洞，然后用筷子捅破软皮，把筷子里面转了转，找来一个小碗，把蛋清和蛋黄倒入碗中，把蛋壳的内部清洗干净，最后又把原先的洞又用剪刀剪大了一些。等它晾干后，我开始继续完美我的作品。我将准备好的米一粒一粒地装进去，可是心急吃不了热豆腐，看！我急得又把辛辛苦苦装进去的米一股脑儿的全部倒了出来，咦！怎么还有一些米黏在软皮上，我来到妈妈的房间问道：“妈妈为什么米会粘到蛋壳上面，因为你没有晒干，为什么它又站不住呢，因为米粘到蛋壳上面了，哎……第一次失败了，我把米全部弄了出来又重新晒干，这时老爸回来了，我高兴的打了一个招呼，我把做不倒翁的遇到的困难告诉了老爸，他灵机一动告诉我用泥巴做不倒翁，可以让重心在蛋壳的底部，而用米做底会到处跑。于是我们全家总动员，我去找泥巴，老爸，把我的泥巴揉成团，所以的过程都搞定后我又拿了一根针，把它在我的愤怒的小鸟玩具什么穿了一个洞，‘哈哈’一个‘棒棒糖’做好了，把它插在蛋壳泥中就这样一个不倒翁做好了。功夫不负有心人！
通过了这件事，我知道了家人的重要，和持有的参与，还有就是，谢谢爸爸、妈妈帮我了这个忙。
今天杨老师布置了一个特殊的家庭作业——做一个不倒翁，我听了非常高兴，于是我赶紧走回家。到家后，我放下沉重的书包，把所有作业快速做完后，就找起了材料开始做不倒翁了。
我从冰箱里取出一个白脸鸡蛋，然后在家里东找西找，终于找到了几样配套的材料：纸、剪刀、胶水、水彩笔。准备好了这些材料，就可以做啦！我先拿起一根尖尖的牙签，在白脸鸡蛋那尖尖的脑袋上扎了一个针眼大的小洞，想把蛋黄和蛋清倒出来，可是它们拼命跟我作对似的，怎样倒都倒不出，我心想：这些小鬼真不象话！这时我已经气得火冒三丈了，立马把我的鸡蛋往桌子上用力一碰，鸡蛋的屁股就被我碰碎了，蛋黄和蛋清淌了出来，流在了我的手上，又湿又粘又腥真倒霉。我只好重新拿来一个鸡蛋，这回我得想个办法，有啦！一个想法从我眼前闪过。可以煮呀！于是我请教爸爸帮忙煮几个鸡蛋，爸爸拿来两个鸡蛋放在锅里点火就煮，不大一会儿就煮好了，可是其中一个很不幸——破了。没关系，还有一个是完整的呀！我拿出那个蛋蛋，又用钢牙签扎了一个不大不小的洞，用筷子把那个洞里面的蛋肉掏出一半后放在餐巾纸上，哇噻，看！只见它摇摇摆摆地、左晃右晃地，就是不倒。看来这次制作成功啦！
我提醒自己别忘了给蛋蛋装扮。我拿起水彩笔给它画上了一对水汪汪的大眼睛，樱桃小嘴巴，不大不小的鼻子，一缕长长的胡子，一个不倒翁诞生啦！
“我变身了，谢谢你我的小主人！”不倒翁高兴地说。
一个鸡蛋竟变成了一个帅气的不倒翁，好神奇啊！
我有许多玩具，有电子的，有手工做成的。我最忠爱的是我放在床头上的不倒翁。
那是一次逛集市，我偶然间看到的，便毫不犹豫的将它买下了。说起这个不倒翁，它可真有意思。不倒翁，顾名思义就是不会倒走去的老头儿。每次用手去摸它，它便会左右摇晃起来，即使摇晃得再厉害，它也不会倒下。我这个不倒翁是电影《七品芝麻官》中那个县官的形象。长得又圆又胖，身披一件大红袍，右手捏着一把折扇，左手提着玉带，脚上套碰上一双笨重的大黑靴，它那葫芦似的头上戴着一顶乌纱帽，帽子上还有一结纱翅呢！乌纱帽下，“芝麻官”高高的额头是又光又亮，眉梢微微挑起，一双小眼睛眯成一条线，扁平的鼻子上还有一块白斑，大大的嘴上长着两撮往上翘的小胡子，显得十分神气。
你知道吗，在两千多年前，不倒翁可是一个天上的神将呢。当年，妖怪们打上天来，在最危机的时刻，他用了人间的胡椒粉，让妖怪中的“大嘴”怪打了个大喷嚏，将其它的妖怪全都吹走了。玉皇大帝知道后，把他封为神仙，并当做自己的爱臣。因为成了玉皇大帝的爱臣，一天比一天懒惰。一天，妖怪趁他睡觉的时候上到神界扰乱，玉皇大帝很生气，罚他永世不能躺下睡觉……
其实，不倒翁能不到是因为势能低的物体比较稳定，物体一定会向着势能低的状态变化，当不倒翁倒下的时候，由于集中了大部分重心的底座被抬高，造成势能增加，所以不倒翁要恢复原来的位置。
看着不倒翁永不会倒下的坚强样子，我不禁联想到自己，也应该像不倒翁一样要坚强，在困难面前，不要轻言放弃，即使摇摇晃晃也要站稳。
我窝在仓库的最里边，用鸡毛掸子拂去一个破旧小木箱上厚厚的灰尘，轻轻掀开木板后，发现这个木箱里满满当当装的全是我小时候的玩意儿。
怀旧的心绪一小子就被它触发了。我不时翻动着这个箱子里美好的回忆。看到泛黄纸页的日记本时，我会笑那时的天真；看到过家家的玩具时，我也会笑那时的幼稚。不过，在一个精美的小盒子里，我发现了一个很小的不倒翁，她诱发了我不一样的情弦。
它也同其他玩具一样，面目早已变得模糊不清了。唯一能一眼辨出来的，只是它脸上咧开嘴大笑的模样罢了。
我小心翼翼得将它取出，重温着小时候玩它的快乐。我用手指轻轻拨动它，它如往常一样，只是在原地微微地打转，很快便恢复了平静，像什么事也没发生，脸上荡漾的，还是那永久的微笑。
这么好玩的玩具，我到底是在哪儿买的呢？我努力回忆着，记起了这个不倒翁的由来……
小的时候，我特爱哭。无论遇到什么不顺意的事，我就会哭得像泪人一样，就连一次小小的跌倒，我硬是要闹得恨不得全世界的人都知道。于是，妈妈就给我买下了这么一个不倒翁。只可惜那时我并不懂得这其中的含义，只知这个玩意儿在地上滚几圈都会自己站起来，也太神奇了。可如今我却懂得了妈妈的良苦用心，她不就是希望我如那个小小的不倒翁一样，不管摔多少回，都能坚强地站起来吗？不管经历多少挫折，都能像不倒翁那样咧嘴大笑吗？
我不由得笑了，重新把它轻轻放进那个小盒子里，带到了我的房间，因为我也想让它见证我的成长。
不倒翁永远都告诉我一句话：“从哪里跌倒就从哪里站起来。”
我每天都有一个“每日一跑”，今天，我依然像往常一样慢慢地跑起来。父亲在一边吃饭，一边监督我跑步。我努力地跑着，我稍微跑慢了一点，可又被父亲那锐利的眼睛看到了，“跑快一点!”这句话从父亲的嘴中脱口而出。我立刻被吓得飞跑起来。一个突如其来的小石头把我“打”倒了。我的脚被“打”出了血，不倒翁从我的口袋中掉了出来，它也被小石头打倒了。但它马上又坚强地站了起来，我却倒在地上，一点儿也不想站起来。父亲看到我摔倒了，不安慰我就算了，还给我雪上加霜。“站起来!不想吃饭了是不是?”我默默地忍受着痛苦，一声也不吭。我再次把目光转向不倒翁的身上，它那炯炯有神的眼睛好像对我说：“坚强点，从哪里跌倒就从哪里站起来。就算走，也要走到终点。”
我把它收起来，慢慢地站了起来，再慢慢地走到终点。父亲看到了，也微微笑了起来，点了点头。我走到了终点，看见的是父亲拿起医疗包，好像早已准备好了。我的眼里马上含着泪花，其实父亲是想把我“磨炼”成钢。不倒翁从我口袋中蹦了出来，我对它微微一笑，说了一声“谢谢!”。在晚霞的照映下，不倒翁仿佛也对我笑了一笑。父亲抬起那双粗糙的手，却是那么温柔地帮我擦油，一股股暖流渗入了我的心田。
不倒翁一直在鼓励着我的生活和学习。它那句铿锵有力的话语仿佛又在我的耳边响起“从哪里跌倒就从哪里站起来。”
不厌其烦地用手戳着桌上的小雪人不倒翁。这雪人在我这儿已经七、八年了，每次心情不好时就会看着它摇摇晃晃的样子，左摇右摆，却始终会站起来。
外形和俄罗斯套娃没两样，唯一不同的是不倒翁底面的弧，下重上轻，而俄罗斯套娃是平整的。不倒翁就似那些给自己留条后路的人，无论风从哪边吹过，他们都不慌张，从容迎接。“底面”是他们自身的盾牌，他们会意识到前方的危险，高瞻远瞩，提前为自己铺下了不再会使自己倒下的路。俄罗斯套娃一碰就倒了，再也爬不起来，而不倒翁则从摇摇晃晃到停止摆动。提前的构思描摹和绝妙的设计使“不倒翁”们具备了爬起来的勇气，足以接受接下来的挑战。
风时大时小，爬起来再战是我们需要具备的能力。“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”勾践性格如不倒翁，在大风暴雨来临之时退缩倒下，在众人皆认为已不足为惧时，他竟直起身子给予吴国全力一击。能屈能伸，看准时机，不忘前耻，等到弧度线恰恰好，风暴过去，再以惊人的力量返回。隐忍，是不倒翁成功的另一原因。
自身条件外加隐忍，是成功的两把钥匙。但是，冲劲太足，吃的甜头太多，未必是件好事。太宗执政前期，唐朝经济空前繁荣，百姓安居乐业，短暂的繁荣，为后期埋下了致命的'祸根，“安史之乱”使得唐朝不复从前，不倒翁在回击之后，因为要平衡自身，从而又向后退，摆度越大，来回次数越多。成功了，必然要高兴，但若不分析自己的过失，松懈下来，必定会重蹈覆辙。
这样看来，不倒翁并不全是完美，它会再次回到过去，但它的“过失”一次比一次小，最终得以平衡。我们所要经历的亦要比它多，一次又一次的“暴雨”令我们遍体鳞伤，即便如此，“站起来”也成为我们心中的执念。成为我们要走的路。
我们一定要这么做，因为我们就是人生中的不倒翁。
瞧，这是我做的“不倒翁”，它那两只黑中带紫的眼睛显得格外有精神。鼻子不大也不小，张开红红的嘴巴，露出两颗大虎牙，让人看了就害怕。
它还有两只长长又有力气的大手，手中拿着一把锋利的宝剑，真威风！
那，这个“不倒翁”是怎么做的呢？做之前，要准备好工具和材料，包括：一只生鸡蛋、几张彩色卡纸、一小碗沙子、一支胶水、一把小剪刀、一小碗清水、一小卷双面胶、画笔若干支等。
第一步，做好轮廓。
首先，用剪刀在鸡蛋的小头处戳开一个小洞，把内面的蛋清和蛋黄往外倒干净；然后，用清水把鸡蛋壳内冲洗干净，再往鸡蛋壳里灌入一些沙子和胶水，但不需要太多，之后，将鸡蛋轻轻的摇动几下。
最后，用双面胶把鸡蛋的小洞封住。这样，“不倒翁”的大致轮廓就做好了。
第二步，装扮一下。首先，在红色的卡纸上画一副爆炸型的发型；
然后，用剪刀剪下来，用胶水把它粘贴在“不倒翁”的小头部；再用彩色画笔画上两条粗粗的大手和一把锋利的宝剑，同样把它们剪下来，粘贴在“不倒翁”的左右两侧。这样，一个完美的“不倒翁”就做好了。
如果你感到烦恼的时候，在它头上轻轻的点一下，它就左右摇摆，前仰后合，最后又慢慢站稳了，但始终不倒下来。好像在说：“小朋友，没关系。
遇到问题，不要烦恼。我就是没烦恼的不倒翁。呵呵，呵呵！”
看着我做的“不倒翁”手工，心里就崩提有多高兴了！
你玩过有趣的不倒翁吗？不倒翁肚子圆圆的，脑袋小小的，帽子尖尖的。你拨它一下，它就一摇一摆地晃动起来，可好玩儿啦！你想做个不倒翁吗？那就来看看我是怎样做的吧！
我先找来一个鸭蛋，用剪刀轻轻地在鸭蛋顶上扎几下，鸭蛋顶就破了一个洞。接着，我拿来筷子把鸭蛋里面的蛋清和蛋黄搅匀，倒在盘子里，然后把鸭蛋壳放在水龙头下冲洗净。你可千万要注意，水得开小一点儿，要不然，鸭蛋壳会被弄破的。
洗净蛋壳之后，我就找来一些泥土，揉成一个个和小滚珠差不多大的泥丸，总共有十多个。我把泥丸一个个装进了蛋壳，可蛋壳还是躺在桌子上，它好像在说：“小主人，你让我吃得太饱了。你看，我都不能动了。”我赶忙从蛋壳里拿出几个泥丸。这下，不倒翁站起来了，它好像神气地说：“哈哈，你看我多精神啊！”
接下来，我要给不倒翁做纸帽。我把纸找来，在上面画一个圆，把它剪下来。我用剪刀沿圆的半径剪了一刀，再把开口两边的纸交叉重叠起来，用双面胶粘好。这样，一个尖纸帽就做好了。我把纸帽往蛋壳的洞上一贴，不倒翁的头上就没有洞了。
下面我就给不倒翁打扮打扮。我找来水彩笔，用黑色的水彩笔小心地在蛋壳上画了一双眼睛，又用红色水彩笔画了鼻子和嘴巴。你瞧，一个可爱的不倒翁就做成了。我拿着亲手制作的不倒翁玩儿起来，真是开心啊！说了这么多，你肯定也想做了，那就赶快行动吧！
你一定玩过不倒翁吧，无论你怎么碰它，它都不会倒下，很有趣吧！今天，我决定自己学做一个不倒翁。
首先，我从冰箱里挑选一个鸡蛋，要一头圆一头尖的。找一个碗、筷子、吸管，用筷子把鸡蛋尖的一头扎个小洞，把吸管插进去用力吹，让蛋清蛋黄流进碗里，然后接一些清水把鸡蛋里面洗净，再晾干。
其次，我去超市买一盒橡皮泥，挑出我最喜欢的粉红色和紫色，把它们揉在一起。把橡皮泥塞进鸡蛋里，大约放整个鸡蛋的三分之一。
第三，我找一些绿色的彩纸，剪成扇子形，折成一个尖筒帽，用粘贴画粘好，用胶固定在鸡蛋的尖头上，盖住那个小洞，不倒翁的帽子做好了。
我用彩笔给不倒翁画上五官：圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，小巧的鼻子，笑得开心得大嘴和一对大耳朵，一个可爱的不倒翁就在我的手中“诞生”了。
我的不倒翁做好了，你轻轻一碰它，它倒下了又爬起来，对着我一直笑，可爱极了！我想：不倒翁为什么不会倒呢？
我赶忙去请教爸爸，爸爸说：“不倒翁之所以不会倒，是因为鸡蛋壳很轻，在它底部放了三分之一的橡皮泥，因此，它的重心很低；另一方面，鸡蛋壳的底部面积大而圆，容易摆动。”原来不倒翁不会倒，是因为它底部有一块“黄金”哟！
我看着不倒翁，它好像在对我说：“小主人，谢谢你，我想告诉你，在前进的道路上不会是一帆风顺的，你要是跌倒了不爬起来，那你就会永远在原地不动了，你一定要向我学习哟。”
我爱我做的不倒翁，更喜欢它推不倒的精神！
你玩过有趣的不倒翁吗？它的脑袋尖尖的，肚子圆圆的，怪可爱的。你把它摁到，把手松开，它就会重新站起来。所以，我决定做一个有趣的不倒翁。
我回到家，来到厨房，从冰箱里拿出一个上小下大的鸡蛋，又拿出一只碗。我用筷子小心翼翼地在蛋壳上戳了一个小小的洞，把筷子从这个洞伸进去，搅拌一下，然后把洞朝下，蛋黄和蛋青就缓缓地流到了碗里。我又用水把蛋里的残渣冲洗干净。
接着，我开始塞橡皮泥。我想，这个洞太小了，要是塞多一些，洞口就会破掉；要是塞得太少，重心就会不稳。我绞尽脑汁也没想出一个合适的办法。我为此伤透了脑筋。这时，我看见爸爸在切菜。忽然，灵光一闪，灵感瞬间蹦了出来。“对了！”我自言自语地说，“我可以像爸爸切菜一样，把橡皮泥分成几小块橡皮泥，一块一块地塞，不就行了吗？我真笨！”我不停地拍着自己的脑袋。事不宜迟，我找来一块橡皮泥，把它分成几块，瞄了一下蛋，确定了中心点，我就一小块一小块地把橡皮泥放在蛋的中心点，放好了，我用手使劲地摁了一下，使橡皮泥混在一起，鸡蛋基本上可以稳稳地站住了。
最后一步是装饰。先要做帽子，我左思右想，决定做一顶博士帽。我先剪了两个长方形，我把一个长方形的边缘剪成锯齿形。把多出的部分往里折，贴上双面胶。把长方形围起来，粘住。然后把另一个长方形从上面贴上去，一顶博士帽就做好了。我把博士帽戴在鸡蛋上，又给它画上了水灵灵的大眼睛和一副眼睛，俨然就是一位博士。我给它取名叫蛋蛋博士。我轻轻一拨，它就笨拙地摇了起来。它那双炯炯有神的眼睛看着我，好像在说：“小主人，你要和我一样，即使在人生的道路上跌倒了，也不能放弃，你要爬起来，继续望前走。”
我喜欢“蛋蛋博士”！
说你呆，你不呆，胡子一把，样子像活泼可爱的孩子，说你呆，你不呆，推你倒不下，你又站起来，猜出来这是什么有趣的东西了吗？对，就是不倒翁。
今天，就让我们一起来学做不倒翁吧，我们要准备今天的材料，需要的材料有：一个鸡蛋，几盒像皮泥，一支黑线笔，几张彩纸。我们先要在鸡蛋的顶端开一个小洞，把鸡蛋里的蛋黄和蛋清给倒出来，慢慢的，蛋清流出来了，这蛋清就像河水那样清澈，那样的洁净；然后蛋黄流出来了，那蛋黄是橙黄色的。
蛋黄已经倒光了，我拿起一大块像皮泥，往小洞里塞，还没有塞到一半，就听见了“咧…………。”的一声，鸡蛋壳碎裂了，这些碎片就像从高处掉下来似的，我又尝试了一次，前面的步骤很顺利，又到了这个步骤，这次我把像皮泥搓成一小块一小块的，我把它们一个一个的放进鸡蛋里。过了一会，鸡蛋里的橡皮泥已经过一半了，我就不再往里面放橡皮泥了，这个不倒翁的底层就做好了。
不倒翁的底层做好后，我就开始给不倒翁画五官了，我画了两个椭圆，我在两个椭圆的中间画了眼珠了，这样一双小汪汪的大眼睛就出来了，我在这双大眼睛上画了一对弯弯的眉毛，鼻子在双大眼睛的下面，鼻子下面画了月牙形的小嘴巴。
不倒翁的五官终于画完了，我用像皮筋做了一顶帽子，我给她穿上了小裙子，可爱极了。
制作不倒翁太有趣了，做出来后它就像一个真的娃娃一样，它会笑，它会哭，还会唱歌。看着它，它就好像在翩翩起舞，它简直就是一个能歌善舞的民族小公主。
我爱不倒翁，你给我带来了无限的创意！
今天，我兴致勃勃地对爸爸说:"爸，今天我要做一个不倒翁，给我弄一个鸡蛋壳，我要做不倒翁"爸爸爽快地答应了。
首先，要做不倒翁的材料有鸡蛋壳、小石子、水彩笔工程开始了第一步，先把对蛋壳里的腥味去掉，用姜汁第二步，把石头放在鸡蛋里，没想到，蛋壳烂了。真是鸡蛋碰石头，自不量力。蛋壳虽然烂了，我不灰心。又想了想，鸡蛋壳太脆了，有什么好材料呢？我灵机一动，大声说：“兵兵球！”我兴奋极了，赶忙找来兵兵球。沿着它的“赤道”剪了一半下来，一边剪还一边说：“对不起，不过你放在那里也没用，为我做一次牺牲吧！”兵兵球剪好了，下面进行第三步，给不倒翁带上帽子。我左思右想，该用什么做呢？用烟壳里金色的纸！哈！我把纸卷成漏斗的形状。然后用胶水粘在兵兵球上，可兵兵球和胶水像死敌一样，总不粘在一起。我又找来双面胶，呵！双面交就是不一样，和兵兵球和睦相处。第四步，把兵兵球的脸上画画。在球体上画画，可难哩！我先在脸上画了一双水汪汪的大眼睛，在画上猪鼻子，还把嘴巴画成了牛嘴。画好了，从远处看，还真是“一表人才”，走近一看，便像以个小丑，真滑稽。我开始检查不倒翁的性质，摇了一下又站起来。我兴奋地叫道：“我成功了！”
从此，我便学习不倒翁不被困难挫到、打败的精神。
人一生中经历的事情，宛如沙漠中的一粒粒沙，我也好似一只蚂蚁在沙漠中茫然地爬着。终于，我在一颗细沙前停下了脚步。于是我便陷入了深深的回想之中……
记得那年盛夏，每当我看到别人骑着自行车在小区里玩耍时，我心中都会产生一种羡慕的感觉，于是我便向爸爸提出了学骑自行车的要求，爸爸十分爽快地答应了。
一个晴朗的周末，我和爸爸来到了一片空地，首先爸爸围着空地示范地骑了一圈。他骑得又快又稳，我看着十分羡慕，随后就立刻骑了上去，也想骑一圈，我左脚一跨坐了上去，感觉像是坐上了一匹宝马，车把就是缰绳，我现在充满了奔驰的欲望。爸爸看我准备要骑了，便走过来打算帮我扶住车身，可我觉得骑车这事轻而易举，便骄傲地说没事，我自己可以骑。
可骑车这事看起来容易，做起来却很难。我一脚踏了上去，不知怎么了，我的手不听使唤了，和前把一起乱转，好像一匹暴躁的野马。“啪”我和这匹野马倒在了地上。我的膝盖流出了鲜红的血。顺着小腿一直流到了脚上。我因为受到了惊吓与疼痛，在地上久坐不起，我爸爸便严厉地说：“站起来，继续骑，这点小伤算什么！”我望着伤口，哭着说：“我不骑了！”
爸爸沉寂了一会儿，从口袋里掏出了一个不倒翁，然后重重地扔在了地上。令我意想不到的是，它却坚强地站了起来。我立刻明白了爸爸的用意，便忍着痛站了起来。并在爸爸的帮助下学会了骑车，当我能像爸爸那样骑时，我高兴得差点没跳起来。我爸爸笑着说：“这就是‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’的道理啊。”
是啊！我们都应该像不倒翁那样，遇到挫折勇敢地站起来。唯有这样才能成功。
放暑假了，远在重庆工作的姑姑也回来了，还送给了我一个精致的礼物——不倒翁。
这个不倒翁真是让我爱不释手，他的造型是个企鹅，约60厘米高，是用皮纸做成的，全身呈天蓝色，胖嘟赌的老袋上有一双可爱的眼睛。脖子上还系着一个铜铃。只要我一碰它，铜铃就会发出“丁铃铃，丁铃铃”的声音，摸一摸它的“小手”，还会发出“吱吱”的叫声。最让我喜欢它的原因是，它永远都是笔挺地站立在那儿。即使强迫性地把它推倒，它也会立刻站立起来。你说，我能不喜欢它吗？
一天中午，我的作业做完了，闲着在家没事做，便把不倒翁拿出来玩。玩着，玩着，我的心里产生了一个疑问：不倒翁到底为什么不会倒呢？我左思右想，就是想不出答案。于是，我便去问有学识的妈妈：“妈妈，不倒翁为什么呢？”妈妈想了一下，说：“孩子，你没有看到吗，在不倒翁的身子下面有一个沙袋，重心就在底部，它当然不会倒啊！”我恍然大悟。
如果不倒翁的重心不歪，它的身体就不会倒。
我们人不也是这样吗？人的重心不稳，也会倒下的，有些学生的成绩一开始很好，可因为思想变坏了，成绩一落千丈，社会上有些干部本来光明正大，对社会做出了贡献，可却因为后来灵魂变肮脏了，最后落到在监狱度过余生的下场，这些都因为什么，都是因为他们的重心已经歪了。我们的思想不能变坏，灵魂不能肮脏。
真感谢姑姑送我这个不倒翁，它让我对人生又有了新的看法，新的认识。
“哇！好可爱啊！”我趴在礼品柜台上赞叹道。大家都说我心灵手巧，我就自己也来做一个这样的不倒翁！
回到家，我冲进厨房，打开冰箱，精心挑选出一只最“漂亮”的鸡蛋。尖头朝下，一敲，哎呀！太用力了，鸡蛋四分五裂，蛋清和蛋黄溅了一桌子。出师不利——
我收拾了残局，又取出一只鸡蛋。吸取了上次的教训，轻轻地一磕。鸡蛋尖上出现了小裂缝，我稳稳握紧鸡蛋，拿起筷子戳了一下，“咔”地一声，蛋壳顶上出现了一个小孔。我把鸡蛋倒起来，拿出事先准备好的碗，放在蛋下面。蛋清乖乖地流了出来，但蛋黄不听话地卡住了。我把筷子伸进小孔，搅拌了下，蛋黄也乖乖地流出来了。然后清洗蛋壳，把它晾干。
接着，我拿出事先准备好的橡皮泥，掰一点，搓成小球，投入小孔。我推了推未完成的不倒翁，但是它并没站起来，懒洋洋地躺在“地”上，歪着头，好像在生我的气！我想：肯定是重心不稳，重物加的不够。于是，我又多加了许多橡皮泥小球，然后拿一根筷子，伸进小孔，小心翼翼地把橡皮泥压实。不倒翁终于站起来了！
然后，我拿出水笔，在蛋壳上画了一对大大的眼睛，眼睛上有长长的睫毛，一个小小的鼻子，一张微微笑的嘴，还有一对迷人的小酒窝。一张可爱的笑脸就完成了。
“啪嗒！”完了，妈妈不小心撞了我一下，我一松手，鸡蛋掉在桌子上了。我拾起鸡蛋——不，是尚未完工的不倒翁。还好，只有一处小“伤”——蛋壳顶上有一道裂缝。怎么办呢？我找来一张粉色彩纸，剪出一块头巾，包住裂缝，“伤口”不见了。随后，我一丝不苟地剪了一圈帽檐，黏在头巾上。啊哈，不倒翁带上了粉色的帽子，更可爱了。
我一推，不倒翁像装了弹簧似的晃来晃去，眸子炯炯有神第注视着我，好像在说：“没有人能使我倒下，我真厉害！”
不倒翁的作文范文：
我有一个笑面虎不倒翁。它是一个梨形的，一副笑嘻嘻的表情，一双炯炯有神的眼睛，一张大嘴上还有两个大板牙，似乎没有战斗力。你们知道它为什么叫笑面虎不倒翁吗？就请往下看吧。
一次，我被妈妈打了，很生气。于是，就回到了房里，好像屋里的东西和我一样生气。就在这时，我看到了咧着大嘴笑的不倒翁，我顿时涌上了一股重重地杀气。我走到它跟前，重重的打了它一拳，本以为可以把它打倒，可是它又摇摇晃晃地站了起来。
它也对我有很大的帮助。上一次学校开运动会，我跑1000米，好不容易跑完了800米，就剩一圈了，我却倒在了地上，不想起来跑了。台上的同学都望着我，这时，我也想起了笑面虎，心想：对，我不能放弃，笑面虎倒了自己能站起来，我也能。我站了起来，一使劲，冲了出去，跑了第一名。笑面虎对我的启发很多很多。我非常喜欢大姑送我的“笑面虎”。
大四狗最近刚刚定稿，这个问题应该是每一个大四人的痛了。要解决这个问题，可以问自己几个问题，不同的答案有不同的解决方法。
1、我确定自己要写什么题目了吗？有时候写不出来并不是个人能力的问题，而是题目的问题，一个好的题目是写好论文的开始，定下一个好的题目是写出论文的重要部分，好的开始等于成功了一半。这个选题会不会已经被写烂了，这样查重的时候会很麻烦。这个题目会不会太生僻了，自己了解的相关知识也不够多，为了写而写，很难写得出来。
2、写不出来的具体原因是什么？是因为我偷懒不愿意集中精力去思考怎么写？三天打鱼两天晒网，这样肯定是写不出来的。是因为我实在是不懂怎么写？那就是看的资料还不够多，可以多上上知网了解别人的结构和方法，集众家之长，加上自己的理解，论文也没有那么难写了。
3、为什么别人可以完成，我不可以？这件事情也是一个教训，其实延毕也不是什么坏事，毕业论文是一个必经之路，第一次没走通就再走一次，没什么好丢人的。很多学校都有延迟答辩，在这几天再争取一下，试试看能不能赶上延迟答辩，也就不至于延毕再浪费一年时间。
说一句马后炮的话，本来毕业论文的选题就应该选择自己感兴趣的、有所了解的学术内容。了解是研究的基础，兴趣是坚持写下去的动力。既然都已经到这个时候了，焦虑也是没有用的。有一些速成论文的小方法可以去小红book什么的看看。其实也可以向自己的毕业论文指导老师请教一下，老师应该也遇到过很多这种情况的学生，可以向他们寻求一下意见，看看他们能不能帮你什么。（我们学校要求至少老师6次修改才可以通过毕业论文），因此老师的配合也是很重要的。
祝你能够抓紧时间，文思泉涌，毕业顺利！
第一：继续努力，修改论文论文没过肯定是有原因的，和指导老师沟通一下存在的问题！如果指导老师能帮你列出存在的问题的话，你就根据导师反馈的问题逐一修改！否则，就需要我们自己排查问题，一字一句地把论文重新阅读一遍，尽自己最大努力找到存在的问题！在接下来的这段时间，我们一定要好好分析我们的论文，尽量去优化论文！如果可能的话，可以找同学帮忙一起排查问题，毕竟人多力量大！论文完善得差不多的时候，我们就要开始熟悉论文了，我们一定要搞明白论文的核心思想！只有这样，我们才能在答辩的时候，如鱼得水！第二：调整自己的心态我们不能因为这次的失败而堕落，偶尔的失败是很正常的，我们要化悲痛为力量！这次的失败，不能说明你无法毕业，我们要学会调整心态，只有好的心态，我们才能更高效地修改我们的论文！此时我们的心态，直接影响我们下次答辩的成绩，我们一定要以愉快的心情面对这次失败，轻轻松松修改论文，为下次答辩打好基础！综上：论文没过的后果没有我们想象的那样严重，只要我们在接下来的时间里好好修改论文，我们一定可以顺利毕业？最后：祝题主顺利通过论文答辩！
1.确定自己的主题 2.根据自己的主题，搜集大量的有用的材料 3.了解论文的格式 附：论文格式 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就原始论著的撰写谈一些体会，同时对如何做好学术报告也谈一些经验。在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。我主要谈的是写作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题。 论文写作的要求 下面按文章结构的顺序依次叙述。 (一)题目 科学论文都有题目，不能“无题”。题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第l报、第2报之类。题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 (二)署名 科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答文章的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。 (三)引言 是引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。 (四)材料与方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。这些按杂志规定办即可。 (五)实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺叙。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。 实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇中。行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 (六)讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。 (七)结语或结论 应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。 (八)参考文献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准 确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。 一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。 一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多文章中还是时有所见的，这应该看成是科研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深入发展的，你的工作总是在前人工作基础上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。 下面我举一个自己的经历。我在苏联做研究生时，发现可卡因引起的中枢阵挛性痉厥与大脑皮层的成熟有关。在兔胎儿期和新生兔期都没有这个反应，而是出生后才逐渐出现这个反应的，要到出生后21天，相当于性成熟期，才能与成年兔一样出现典型的阵挛性痉厥。这一发现当然很有意义。我的导师很高兴，说这一发现已足够作为你副博士论文的基础了。但不久，我在一本1940年德文的药理教科书中看到一段文字，记载着一位德国作者发现过与我观察到的同样现象，说明着同样的问题。我不加思索地拿着书给导师看。导师认真地从头看到底，突然拍着我的肩膀大声说：“好小伙子!我相信你一定能成才!但现在你必须从头再找新的发现。”待我又做了不少工作，论文答辩通过后，导师将那本德文书送给了我，说：“留下做纪念吧!为了你的诚实、勇敢和信心。”“诚实”是我当时就明白的，“勇敢”和“信心”是后来逐渐明白的。勇于否定自己的“发现”，有信心自己还会有新的发现，不图一时侥幸成功，尊重前人的工作，哪怕可能是无人知晓的记载，这些确实是成才必要的品德。文化大革命中，我被抄过家、毁过书、下放过五七干校，后来又多次搬迁，但这本书我一直留在身边。我不敢忘记导师对我的期望。 (九)致谢 指导者、技术协作者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属致谢对象。致谢应是真诚的、实在的、不要庸俗化。不要泛泛地致谢，不要只致谢教授不谢旁人。写致谢前要征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。 (十)摘要或提要 以200字左右简要地概括全文。常放篇首。要精心撰写，有吸引力。要让读者看了摘要就像看到了全文的缩影，或者看了摘要就想继续看全文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
实在写不出也没办法，临时抱佛脚也没用，只能做好最坏打算了。
以下是 无 为大家整理的《高考满分作文议论文：远离施舍,活出尊严》的文章，供大家参考阅读！ 他白手起家，现在是一位富翁，是很多人羡慕的对象。他把钱捐给社会，给更多的人送去帮助，却被委婉拒绝了…… “滴水之恩，当涌泉相报”自古以来便是中华民族的传统美德。相报的前提是接受他人的帮助，但当这种帮助或捐助变成一种施舍，对于一个有骨气、有尊严的人来说，就是一种侮辱。材料中的第三家人，对于这样的捐助，就认为是一种施舍，拒绝也就理所当然。 “廉者不受嗟来之食”，我欣赏这种人，没错，他拒绝了别人的施舍。每个人在这个社会都是一个独立的个体，但我们又是各种群体中的个体，是息息相关的。当今社会，很多人都是为自己的利益而活着，甚至弃正义于不顾。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”这是孟子留给我们的话。可如今我试问：尔等敢舍生取义否？ 这种人现实社会中也有很多。中国的慈善就是一个很好的例子：当年汶川地震的捐款被官员们私吞掉包，郭美美是何等人物……生活在变好，良知却渐渐被遗落在人们的视野之外。人们的思想品德在倒退，取得的不义之财令你的尊严何在？ 海卡尔说：“人的尊严比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。”在美国纽约中央车站，人们向流浪汉或流浪艺人施舍时，一定会平等待之。他们在表演时，身旁放着收钱的金色盘子或帽子。如果你没有欣赏他们的表演便投钱，会被拒绝；如果你欣赏完后没有鼓掌或者发表评论，他们照样不会接受你的钱。因为他们认为：“您的施舍，我的尊严，我们是平等的。”所以人活着，要顶天立地，要昂首挺胸，要有尊严。
“富翁白手起家，他为人慷慨，热心于慈善事业，回报社会。用实际行动决定捐助三个贫困家庭”。这是颂扬一种优良品德，传播一种良好的社会风气，正能量释放会影响一代的考生。基于考场作文的要求，考生可以从三个贫困家庭自选角度、确定立意作文。如：“一家十分感激，高兴地接受了他的帮助” 。接受他助，渡过难关，明智之举。虽说个人的勤奋和实力对取得成功举足轻重，但同时我们应该承认，在困难的时候，接受别人的帮助对我们的人生历程也很重要。诗人沃兹沃斯说得好：“自助与受助，个人的独立性和依赖性，看似相互矛盾，但也必然是相辅相成的。”从童稚年少到花甲垂暮，每个人都会因被养育和受教诲而或多或少地受人恩泽：真正优秀的人和强者往往是最乐于承认和接受这种帮助的。如：“一家优雅地接受了，但声明一定会偿还。”说明他懂得感恩，知恩必报。只有懂得感恩的人，才能做一个对社会、对家庭、对自身有用的人！赐恩不求报，受义必以礼。感恩，我们不仅仅是报恩，因为有些恩泽我们是无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭记，才能真正对得起给予你恩惠的人。如：“一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。”坚持自力更生，不求他人帮助，体现一个人的价值取向——自强不息的自尊心。毛泽东提出的自力更生方针是把个人的人格追求与自我价值、民族生存的根本价值实现统一起来。在中华民族五千多年的发展中，自强不息逐渐发展成为中华民族赖以生存和发展的民族精神。当然，也可以从其他方面立意作文。精锐老师为你解答
己之欲，及于人故事中，富翁的捐助以及三个家庭的不同态度，让我想到一个道德问题，我想从捐助者的角度谈谈我的看法。倘若我是故事中的富翁，我捐助的主要目的是提升贫困家庭的生活质量。因此，我最关心的问题是，我给他们的资助有何长远影响。从我自己的经验看，仅仅是钱财，不能保证生活水平得到提高。比如，家庭也许会因为争论这笔钱怎么用，而最终导致矛盾甚至分裂；又比如，这个家庭的一家之主坚持以自己认为对整个家庭好的方式使用这笔钱，使其他家庭成员感到自己处于一个被动的境地。因此，若我作为一个捐助者，我最关注，如何保证我所捐赠的资金对受赠者和他们所在的社区产生最积极的作用。第一个欣然接受捐款的家庭，认为这笔捐款能够改善他们的现状。第二个家庭相信，相比无偿捐赠，他们通过自己的努力日后把钱归还会更有意义和价值。第三个家庭拒绝捐款，因为他们认为这是一种施舍，自尊受到伤害。但这真的是富翁捐款的意图吗？作为捐助者，我希望最珍贵、我最看重的生活领域能得到改善。这些领域包括：家庭成员的生活能更有目标、更有意义；让他们拥有健康、幸福和接受关于最重要的价值的教育；让每个家庭成员有尊严、独立地生活；让他们得到尊重、受到关爱，生活环境提升。尽管故事中没有明说接受或不接受帮助能否改善他们的生活，但这些方面都可以通过捐款实现。例如，如果第一个和第二个家庭用这些钱开工厂生产并提供酬劳优厚的就业岗位，从经济角度这笔钱产生了利润。如果第二个家庭能很快把最初受捐助的本金还给富翁，他们维护了自己的独立与尊严，又很好地向富翁表达了他们的感激之情，这对他们的人生将是珍贵的经历。然而，如果用这笔钱建立的工厂污染了环境，或出现不道德用工问题，那么赚再多的钱也无法弥补对社区造成的长远影响和伤害。通过诚恳、真诚的行动为社会带来真正的利益是我的理想。我追求人类最高生存价值与社会效益最大化的意图，如果能对受捐家庭清楚表达，即便第三个家庭也会重新考虑，欣然接受！
高中语文教学的重点之一就是议论文写作教学，但由于多种原因导致在高中议论文写作并没有得到相应的重视，议论文教学呈现出重要的地位与低效的现实。以下是我为大家整理的高考满分作文并列结构议论文，欢迎大家参考阅读。
材料中，富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助。一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢了富翁的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。
孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也不会接受。孔子曾说：“君子不饮盗泉之水。”因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。
二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，向主人询问：我可以进来吗?询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。
又如，美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢?对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。
不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心;就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。
然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在捐赠漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否定他确实帮了不少人，但他的方式却让人不得不思考这样做对吗?有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了吗?还是他们又成了“暴力”慈善的受害者?
在当今时代，“微公益”、“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠者脆弱的尊严。
我们在帮他人，同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起，放低姿态，请小心呵护受赠者的尊严吧!
社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡：看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他们有明亮的眼，有光洁的皮肤，更有纯粹的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心即是如此，其珍贵亦在此。
然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已不配被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的，“少男少女的心灵正在提前硬化”。童心已失，我们自然将走向沉沦。
不必费尽心力去找寻什么例证了，整个的社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的;看着旁人无视信号灯穿梭于车流这中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心?他是否想见了失去赤心之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地?
是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯净的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立?不是人人都像叶芝一样，有勇气说出“我就要走了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论在车行道还是灰暗的人行道”都能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也就守护了一方净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢?请先自己行动起来，拂一拂心上的浮尘吧!
我不能免俗，不敢夸耀臼己的心仍是纯净的。所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达臼己的喜怒哀乐;看着她依旧敬良着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法更改世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧!它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。
童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本身最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。
每当火车飞驰伴随着汽笛声从他身边而过时，我想，那就是他的幸福，且用生命去守望着。他每天劳作在这山谷巨石中，享受这大自然的安抚;他挥手，向飞驰而过的列车致意，等待他的是那悠远的长鸣。
这就是他想要的幸福与满足，一种简单而平凡的心灵慰藉。
其实，幸福只是一种心态。你感受到幸福，生活便幸福无比，你感受到痛苦，生活便痛苦不堪。一个人不论高尚还是低俗，只要顺应自己的天性，找到自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，那他在这世界上就是无比幸福的，这样的一个人必将获得生活的充实和心灵的宁静。
我们的生命到底要如何去经营，每个人有每个人的不同生活方式。你所羡慕的人，并不一定有你快乐和幸福。可能他还在羡慕你在纷繁忙碌的尘世中，能得到那份充实和宁静。其实，平淡的生活有她特有的舒畅和美，她需要用心去品味，需要你发现在这平淡的生活中的满足，你才能听到那“汽笛长鸣”下的喜悦。
无独有偶，在北京有一位修钢笔的老人，在寸土寸金的王府井，有一间产权属于自己的铺面，但生意惨淡，每月收入仅2000多元。有人劝他：“你把铺面租出去，每月租金就有5000多元，自己省心省力，为什么非要自己经营呢?”老人说：“我也不是傻子，这一点明白账我能不知道吗?可我如今干的事，不仅是经营生意，也是在经营我自己。每月我少了3000元收入，并不影响我的生活质量，我若闲下来没事干或干我不喜欢的事，我就受不了。我这儿是全北京唯一专修钢笔的铺面了，喜欢钢笔的北京人差不多都知道我，我能为那么多的人服务。这不比我一个月多挣几千元更重要吗?我活了70多岁，知道我最需要啥。”
由此可见，幸福真的不需要太多的什么，幸福是一种感觉，当你能了解你生命中想要的是什么，幸福即会随之而来。能活出生活的真正滋味，能享受人生的真正乐趣，能领悟生活的真正意义，能实现人生的真正价值，进而才能够苦得其所，乐在其中。
妻子翁帆获得了一座别墅的使用权。
1、翁帆获得的是清华大学给杨振宁盖的一幢别墅，杨振宁回国之后专门居住。这套清华的别墅在杨振宁死后，可以归翁帆，但是清华的房子不能卖，只能拥有使用权。杨振宁与前妻子的三个儿子和一个女儿将获得现金资产。
2、杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家，现任香港中文大学讲座教授、清华大学教授、美国纽约州立大学石溪分校荣休教授 、中国科学院院士、美国国家科学院院士、台湾“中央研究院”院士、俄罗斯科学院院士、英国皇家学会会员，1957年获诺贝尔物理学奖。是中美关系松动后回中国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解。在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大贡献。
3、2004年12月24日，82岁的杨振宁教授与28岁的广东外语外贸大学硕士研究生翁帆在汕头市民政局涉外婚姻登记处办理了结婚登记手续。杨振宁表示，青春并不只和年纪有关，也和精神有关。他虽然岁数上已经年老，但精神上还是保持年轻。这也是翁帆觉得他有吸引力的部分原因。翁帆的同学介绍，翁帆的毕业论文曾打算写“杨振宁的翻译思想”。
杨振宁是诺贝尔获得者呀，他现在好像已经90多岁了吧，他和小他几十岁的妻子的故事告诉我们呀，只要有才能有才干，就能找到自己心爱的姑娘。
2004年12月24日，82岁的杨振宁教授与28岁的广东外语外贸大学硕士研究生翁帆在汕头市民政局涉外婚姻登记处办理了结婚登记手续。面对这场“十八新娘八十郎，苍苍白发对红妆”式的婚恋，有人祝福，也有人质疑。杨振宁形容未婚妻翁帆为“上帝恩赐的最后礼物”。杨振宁表示，青春并不只和年纪有关，也和精神有关。
他虽然岁数上已经年老，但精神上还是保持年轻。这也是翁帆觉得他有吸引力的部分原因。翁帆的同学介绍，翁帆的毕业论文曾打算写“杨振宁的翻译思想”。
2008年1月，北京三联书店发行了杨振宁的一本新书《曙光集》。他的前言中写道，鲁迅、王国维和陈寅恪的时代是中国民族史上的一个长夜，而他自己就成长于这个看似无止境的长夜中。他继续写道：“幸运地，中华民族终于走完了这个长夜，看见了曙光。我85岁，看不到天大亮了。翁帆答应替我看到…。”
2011年6月底，由学者江才健撰写、更为全面讲述杨振宁人生的书《规范与对称之美——杨振宁传》面世，在和小自己54岁的翁帆结婚引发的喧嚣之后，杨振宁再次成为关注的焦点。在一次访谈节目中，杨振宁自曝向翁帆的求婚。
2014年10月，结婚十年后，杨振宁接受采访时表示，不宜要孩子，因为我一直在想，如果我不在了，翁帆一个人带着一个或者两个孩子，那将是很困难的事。
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他的父亲杨武之在1973年故去之前一直在北京和上海当数学教授。他对于儿子的决定没有抱怨。但杨振宁知道，直到临终前，父亲对于他加入外籍的举动，在心底里的一角始终没有宽恕过他。
杨振宁从1949年与李政道初次合作，到1957年因“宇称不守恒”理论的贡献获得诺贝尔物理学奖，1962年杨振宁和李政道决裂，科学上不再合作，友谊也一笔勾销，学术界也充满了传言；包括诺贝尔名声到太太的因素。关于他们个人关系分裂的原因，杨李双方偶有公开叙述，然而各有说辞，令外界对真实原因依然不得而知。杨振宁表示李政道是自己最成功的合作者，与李政道的决裂是他今生最大遗憾。
从可靠的事件顺序梳理，李政道首先宣布“宇称不守恒”发现的主导权归他，杨振宁才对此做出反驳。考察文献，李政道在70年代和2004年对“宇称不守恒”发现过程的论述存在着明显的矛盾。据研究，李政道提出的“署名习惯”并不存在。
相识过程
1995年暑假，汕头大学召开首届世界华人物理学大会，翁帆被学校选中，负责接待杨振宁、杜致礼夫妇。清纯可爱的她当时深得科学家夫妇的喜爱。此后多年，她和杨振宁夫妇偶有书信往来。2004年2月的一天，翁帆接到杨振宁打来的电话，邀请她到中山大学见面。
这次见面以后，杨振宁对翁帆难以忘怀，他孤独的心被这个率真的姑娘温暖了。接下来的日子，一有空闲，杨振宁就会忍不住拨打翁帆的电话。翁帆渐渐习惯了在课余时间接听杨振宁的电话，这成了她生活的一个重要组成部分，有时不能如期接到杨振宁的电话，她会有一种失落感。
有一天，翁帆正在广州和好友逛街，杨振宁的电话又打来了，翁帆就对着电话说：“我正和上次跟你提过的那个朋友逛街呢。”被晾在一边的好友看出了苗头，打趣翁帆说：“杨教授是不是喜欢上你了？以他的身份和地位，如果不是喜欢上你，不会这么频繁地给你打电话。”翁帆羞得满脸通红。
凤凰花开的香港5月，杨振宁邀请翁帆一起去石澳游玩。那天下着雨，石澳村通向海边有一段很陡的路。为安全着想，两人很自然地拉起手，走完那段路之后又马上松开。那时翁帆才发现，原来自己很喜欢杨振宁拉她的手。
杨振宁进一步邀请她去清华大学他的“归根居”做客。几天后，翁帆打车来到清华园，杨振宁已经吩咐保姆为翁帆准备好可口的饭菜。翁帆发现，多年的旅美生活，没有让杨振宁的生活方式西化，他十分传统。喜欢吃淮扬菜、喝红茶。两人交流多了，感觉彼此非常默契。
幸福结婚
从北海回到北京几天后，杨振宁就通过电话向翁帆求婚。翁帆在广州接到求婚电话翁帆的家境很好，翁帆的父亲翁云光向来最宠爱翁帆，那天，翁帆轻轻地向父母讲了自己与杨振宁的事情。翁云光夫妇着实大吃一惊。翁帆只得慢慢地解释、说服。开明的父母最终同意了女儿的选择。
父母一点头，翁帆立即把好消息告诉杨振宁。第二天，杨振宁就向人打听应该在哪里办理结婚登记手续，这才得知像他这样的美籍华人，必须到女方的户口所在地办理结婚登记手续。他赶紧打电话给翁帆，让她准备准备。晚上，他们商定好分别给朋友写邮件分享他们的喜事。
接到他们邮件的朋友都很激动，第二天一早，香港中文大学的教授神秘地议论着老朋友杨振宁的新鲜事，整个上午都没法工作。可就在这些教授一心要为杨振宁保密时，新加坡媒体却报出了杨翁订婚的消息。媒体一下子紧紧“咬”住翁帆，弄得她连手机都不敢接。
杨振宁称他们为“翁先生”、“翁太太”。而翁帆的父母则称呼杨振宁为“杨教授”。2004年12月24日上午，杨振宁和翁帆由弟弟杨振汉夫妇陪同前去领取结婚证。杨振宁和翁帆保持着两米多的距离，一前一后走进民政局的大门。
据汕头市民政局涉外婚姻登记处工作人员介绍，杨振宁与翁帆来办理结婚登记手续时，表现得很随和，和其他人结婚没什么区别。
平静生活
因为公寓在香港中文大学的山那边，出门都要自己开车。他们开的还是1980年杨振宁买的那辆日产车，有点像电影《亨利传奇》里的那种老爷车，用了近20年，有时开到闹市里，回头率很高，因为香港几乎无人开这么旧的车。杨振宁总是自己亲自开车，他反应很快，泊车技术也很好。
香港石澳旁有个小岛，空闲的时候，杨振宁和翁帆会开车去玩。杨振宁开车时，翁帆总是坐在旁边的副驾驶位置上温柔地注视着先生。翁帆的一个多年好友也说：“翁帆看杨振宁的目光绝对前所未有的温柔。”对今后的打算，翁帆希望用更多的时间和精力照顾先生，整理先生的学术资料和讲稿。
有朋友问翁帆：“是否准备生孩子做妈妈？”翁帆说：“顺其自然吧。”
2005年4月，杨振宁和弟弟杨振汉、杨振平一起带着妻子爬黄山。杨振宁虽然快83岁了，可爬山时一点儿都不吃力，翁帆几乎是被他拉着走的。杨振宁开玩笑说：“帆帆，虽然我腿脚都很灵便，但我还是喜欢牵着你的手。知道为什么吗？因为拉着你的手感觉很踏实！
”一路上，翁帆声音轻柔甜美，语速很慢，普通话中夹着英文。杨振宁不时取笑她带有淡淡潮州口音的普通话。翁帆告诉朋友们，黄山之行，让她最感叹的一点是：身体好对人太重要了。她说杨振宁一家人的身体特别好，虽然都年过古稀，但全都很轻松地登上了黄山
。翁帆和杨振宁的家人相处得很融洽，每当杨振宁的孩子从美国打电话过来，翁帆会接过话筒和他们聊上几句。2005年6月初，翁帆的硕士毕业论文顺利通过了。回到北京后，她报名参加了法语班，她希望把这门学了几年同时又非常感兴趣的语言学得更好。
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杨振宁以超越世俗的勇气告诉我们，这样做绝非“道德上有问题”，恰恰是人格完全的一种表现：爱可以超越年龄，科学的理性与科学家的感性是并行不悖的。
科学家也有常人的爱，从这个角度看，一个充满感性的杨振宁比纯粹学术意义的杨振宁更让人尊敬，因为我们从感性的他身上触摸到了人性的温度。
谈到这段忘年之恋时，杨振宁表示：青春并不只和年纪有关，也和精神有关。他虽然岁数上已经年老，但精神上还是保持年轻，这也是翁帆觉得他有吸引力的部分原因——在爱情被许多世俗的东西玷污的当下，这份纯净尤其让我感到震撼。
2008年5月5日，杨振宁先生携夫人翁帆访问汕头大学，当晚在校大礼堂作题为《一九五七年宇称不守恒在物理界所引起的震荡》的演讲。
2009年9月9日，杨振宁以求是科技基金会顾问、执行委员的名义，携爱妻翁帆一起参加了香港求是科技基金会向重庆大学捐赠“查济民、刘璧如奖学金”的仪式活动。
91岁杨振宁携妻子翁帆现身“邵逸夫先生追思会”。
2010年，广州亚运会会歌选定为《重逢》，英文歌词由杨振宁翁帆夫妇翻译。
参考资料：百度百科-翁帆
皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物，而皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。皮格马利翁效应 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。
说明一句古训的真实性，即“精诚所至，金石为开”。当你对某一个体的期望被对方感知时，期望就会对该人的潜意识起影响，从而产生良好的人际关系，带来好的业绩。
认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少吧，写一份读后感，记录收获与付出。在写读后感之前，可以先参考范文，下面是我为大家整理的《课堂中的皮格马利翁》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
传说，古代塞浦路斯岛上有一位名叫皮格马利翁的王子，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天含情脉脉地迷恋她、欣赏她。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，他的“少女”竟奇迹般地活起来了。自然，这只是个传说而已，但这则传说却能带给我们很多启示。
教育公平作为推进社会公平的基础与核心前提，一直是近代以来，世界各国社会民主化进程的一个普遍原则。在基础教育阶段，教师总是倾向按学生的学业表现、家庭状况对学生分门别类。因此，教师期待效应对学生的影响是每个教育工作者应该重视和关注的问题。教师期待会对学生的自我意识、自信心、学习成绩、师生关系等方面产生不同程度的影响。因此作为教师应平等关爱每一个学生、相信学生潜能、降低期待的负面作用，并建立对学生的积极期待，从而达到师生的和谐发展。
本书作者罗森塔尔，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象说明了学生的智力发展具有的巨大潜能，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。
教师期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使“教”与“学”的过程中师生之间形成两性的心理互动。所以教师在教学过程中要根据学生的特点调整自已的期望和期望值的高低，让每一位学生都能受到民主、平等的对待，让每一位学生的个性都到应有的尊重和充分的发展。具体应该做到：
首先，教师应全面而正确地认识和评价学生。心理学的大量研究证实, 大多数儿童都有巨大的潜力和发展可能性, 他们只要通过接受合适的教育和自身的主观努力, 都有可能成为一个杰出的、有思考力、有觉察力和有创造力的成功者。教师应在对学生确立这一正确认识的基础上, 对每个学生均抱以积极期望, 决不因为个人感情的好恶或学生的种族、性别、相貌、社会地位以及学业、智力、品格等而有所歧视。如果教师能真正做到这一点，那么，通过这种积极期望导致的行为倾向对学生的影响，会足以促使所有学生朝着教师期望的方向发展, 使期望效应得到大面积实现。
其次，教师应对学生形成合适的期望。按照马斯洛“ 需要层次论” 的观点人的需要不仅有高低之分，而且它们的激励作用也有所不同。低级需要容易满足， 满足了就失去了它的激励作用。高级需要不容易满足，一旦得到满足，便可以长时间起激励作用。因此教师应该根据学生具体情况设置期待目标。
一个期望的眼神，一个会心的微笑，一个鼓励的大拇指，一次肯定的点头，一句真诚的赞许……教师的举手投足之间，一颦一笑之间都流露、传递着对学生的态度和情感，教师要多创造“真实的谎言”，时时处处给予学生积极的心理暗示，做学生的“皮格马利翁”。
今年暑假县教育局举行了师生读书活动，要求教师读的是《课堂中的皮格马利翁》，整本书的主体由三部分组成，分别是自我实现的预言，教育期望及涵义。作为教师一般来说只需了解“皮格马利翁效应”就足够了。
在假期中，通过认真阅读罗森塔尔的这本书，更深入地理解了“皮格马利翁效应”。今后在的教学时，一定要将这一原理运用到教育实践中：教师就是课堂中的皮格马利翁，每个学生的智力发展都具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。
我们孔庄小学是沛城镇“生态课堂”教学的试点学校，由于是“小班化”教学，学生的学习成绩大幅度提高，全面素养得到了提升，学校面貌发生了彻底的改观，办学质量大大的提高，在当地及周边地区产生了较大影响，吸引了不少不属于施教区或者外地的.孩子来我校上学，因此生源还算乐观。在好多老师的潜意识中，认为这些学生的智力不好，原有的知识水平和我校的没法比，把学习不好的责任推到学生身上。“说你不行，你就不行，行也不行”；“说你行，你就行，不行也行”，皮格马利翁效应就体现了这一点：暗示的力量，这一点
在本人身上也有深刻的体会。
如：我班从外地转来一名叫魏煊的学生 ，这孩子还算聪明，但字写得一点不好，字体小不说，又轻又草，更别说写字要领或技巧了，连握笔姿势也不正确。刚开始我一点点地给他讲解，必要时手把手地教他，可我坚持一个多星期，也没见他有多大改进，就有些不耐烦了。“哎，从外地转来的学生基本功就是差，老师使出浑身的解数也没用!”有时我也对他说：“你的字就这样了，怎么写也写不好了。”可这孩子不声不响的，一直在那儿默默地写。看着他这种执着的劲头，我深深地被他感染了 ，不由得鼓励他：你只要这样坚持，你会写一手好字的，结果半学期不到他写字的进步星是全班最多的，而且基本上做到了：正确、规范、匀称、书写流畅。
“皮格马利翁效应”也从另一个角度提醒我们：自尊心和自信心是人的精神之柱，是成功的先决条件。那么，应该如何保护学生的自尊心呢？以下的方法对我很有所启发，现摘抄如下：
1.、用爱心维护学生的自尊心。
2、、注意发现孩子的闪光点，并精心去培养，使之不断发扬光大。
3.、如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
4、不把学生的错误公开。
5、过激的批评后，要适时的降温。
6、多表扬、鼓励，少指责、批评。
7、多给学生留面子，不要当着别人的面训斥、指责学生。
8、强调学生的优点比批评优点更有效。
9、多花时间与学生谈心。
10、正确对待学生的学习成绩或者成败体验。
11、每天规定出一定的时间与学生分享。
徐州市九里中学杨磊哈佛大学的罗森塔尔博士于1960年在加州一所学校做过一个著名的实验：
新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的学都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让学生或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。亦称为“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。所谓“说你行，你就行，不行也行”。阅读《课堂中的皮格马利翁》，便更进一步了解了皮格马利翁效应。将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。本人所在学校是江苏省三星级高中，由于诸多客观因素，生源质量不容乐观。学生不可避免地感觉到物理难学，因而成绩不理想。在潜意识当中，我认为这些学生的智力不够，把学不好物理的责任推到学生身上。“说你不行，你就不行，行也不行。”皮格马利翁效应体现了暗示的力量，在本人身上，教训颇为深刻。“皮格马利翁效应”也从另外一个角度提醒我们：自尊心自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。那么如何保护学生的自尊心呢？以下的做法对我有所启示：
1．不故意为难学生，以免让学生感到难堪。
2．不把学生的错误公开。
3．过激的批评后要适时地降温。
4．用爱心去保护学生的自尊心、自信心。
5．多表扬鼓励，少指责埋怨。
6．注意发现学生的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
7．如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
8．正确对待学生的学习成绩，或者说成败体验。
9．多给学生留面子，不要当着别人训斥、指责学生。
10．每天划出一定的时间与学生分享。
11．强调学生的优点比批评缺点更有效。
12．让学生负些责任，让学生自己去做一些力所能及的事情。
13．多花时间与学生谈心、交流。
14．勇于向学生承认错误。，《课堂中的皮格马利翁》读后感作文1100字
“孩子不会愿意跟不喜欢的人学东西。Kids don't learn from people they don't like.” —— 里塔·皮尔森我有个朋友是个中学老师，有一天她在朋友圈发了个信息： 想问大家一个问题，如果你是老师，你会花更多时间给学困生，还是学优生？ 花大量时间给学困生补课，补作业，在很多情况下，也就是从二三十分进步到四五十分，甚至看不到什么进步，小孩不愿学，老师逼着学，其实也没多大效果；辅导学优生，可以看到赏心悦目的作业，还可以看到学生孩子充满热情和求知欲的眼睛，以及不断提升的成绩。 我当时的回复是：对学困生是解决要不要学（学习态度的改善）的问题，学优生是解决怎么学（学习方法的改善）的问题。最近在TED演讲网站上看到一个美国老教师里塔·皮尔森（Rita Pierson）的演说，《每个孩子都需要一个支持者 Every Kid Need a Champion》，觉得这个演讲视频，可能值得每个老师看一看。 她认为教育的第一步是培养跟学生的关系，没有良好的关系，就没有有效的学习。而对于暂时的差生，则需要不断地鼓励，培养其自信，在此过程也培养师生的关系。 以下是关于她怎么教差生班的经验的演说稿摘抄：希腊神话中有个故事，一个名叫皮格马利翁的雕刻家，用象牙雕了一个女子雕像。这个雕像是如此完美，皮格马利翁爱上了它。他就天天对着雕像说话，并向爱神祈祷，希望雕像变成活人。心诚所至，金石为开，最后这尊雕像变成了一位真正的女人。 1968年，心理学家罗森塔尔和杰克森一起做了个实验来验证他们的猜想。他们怀疑那些学习成绩好的学生可能并不是因为智商比别的学生高，而是因为老师对他们期望高，而对于差生，如果老师改善对他们的期望，他们的学习成绩也会提高。 他们选择了一所小学做实验，对参加实验的老师们说，哈佛的研究者设计了一种IQ测试，这种测试能发现有“智力激增(Intellectual Blooming)”潜力的学生。在对学生进行测试后，心理学家告诉老师他们找到了几个有智力激增潜力的学生，这些学生在本学年里智商上会有快速增长，并告诉老师这几个学生的名字。 8个月后，这几个学生的学习成绩真有了长足进步。 罗森塔尔又对这几个学生进行了IQ测试，学生们的智商果然有了很大提高。罗森塔尔跟老师们揭开了谜底，最初的IQ测试只是普通的测试，只能测智商。而那些“有智力激增潜力”的学生是随机挑选的。他跟老师们讲了皮格马利翁的故事，告诉他们这些学生智商的提高，很大原因归功于老师们期望值的提高。而期望值的提高，也使老师改变了对学生的态度和教育方式。 当人（儿童或学生）在被赋予更高期望后，他们往往会表现得更好，取得更好成绩。这种现象被称为皮格马利翁效应（Pygmalion effect ）或罗森塔尔效应。 我认为在罗森塔尔的实验中，那些“有智力激增潜力”的学生最后真的智商变高，成绩变好，主要的原因是老师对他们态度的改善而带来的师生关系的改良。当学生们感到被关注，被尊重，并与老师形成良好的师生关系后，自然而然学习积极性就会提高，这样师生互动就进入了教育的良性循环（如下图）。 里塔·皮尔森在她的演讲的最后，说了她的母亲的故事。她母亲也是个老师，也教过很多差生。她退休后，那些学生经常去看她。其中一个曾经的差生对她说：“知道吗，沃克小姐，你改变了我的人生。当我在班上成绩还垫底的时候, 你就让我觉得我是个人物。我想让你看看不一样的现在的我。” 在她母亲的葬礼上，许许多多的学生从四面八方赶来参加。这个好老师离开了人世，但她与学生的联结却能长存。 对于所谓的学困生，作为老师，可能首先要做的是培养与他们的关系，不断鼓励他们，提高其学习积极性，自然学习会慢慢提高。 世上本没有永远的学困生，每个学生都需要一个坚定的支持者。