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杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代教育…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
杜威的现代三中心是学生中心、经验中心、活动中心。德国著名心理学家、教育家赫尔巴特提出传统教育三中心论。旧三中心把教师处于主体地位、以经验为中心，以活动为中心、以课堂为中心、以教材为中心，学生是被动进行学习的，强调课堂上知识的单向传授，教学方法是自主。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]学生陈鹤琴、陶行知等也将其教育思想在中国的上付诸实践，文章将以陶行知的“生活教育”和陈鹤琴的“活教育”为例，阐述杜威教育思想对中国教育界产生的深远影响。
杜威的《民主主义与教育》，批判了传统教育理念进行了深刻批判，并提出了新三中心论“学生中心、活动中心、经验中心”，本人也被称为“现代教育的代表人”。这三本书都具有划时代意义，因此，被誉为西方教育史上的三个里程碑。
赫尔巴特和杜威是西方教育思想的集大成者，赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，杜威是现代教育理论的代表人物。二者教育理论既有统一性，也存在着对立，其表现如下：(1)赫尔巴特和杜威在教育理论上的统一性①他…
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
大多数学者认为传统教育“三中心”这种说法出自凯洛夫(IvanAndreevichKairov,1893-1978)的《教育学》(黄强军，李山林，2004；徐晖，1993)，也有些观点称传统教育“三中心”说的出现与美国教育家杜威(JohnDewey,1859-1952)对传统教育思想的概括与解读有直接
杜威审美经验论的教育意义探索.经验概念在西方哲学中源远流长，从古希腊哲学到近代的经验论和唯理论以及德国古典哲学，很少有哲学家不关注经验概念的。.虽然各个时代的哲人对经验概念持不同的哲学立场和见解，但是他们对经验概念的重要性同时给予了...