论文导读：语文教师必须充分认识高年级识字教学的重要性与必要性，积极发挥自己在识字教学中的主导作用，潜心探究高年级识字教学规律，不断改进教学方法，着力培养学生识字的能力，努力使学生掌握有效、科学的识字方法，促进学生高效阅读，乐于写作，全面提高语文素养。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊黄于婷惠州仲恺高新技术产业开发区潼侨镇宏村小学516032摘要：识字是阅读和习作的基础，在小学语文教学中起着关键的作用，它依然是中高年级语文课中不可缺少的环节，中高年级的识字教学需要高扬学生的主体性，发挥教师的...
小学语文高年级识字教学策略的研究结题报告.目前高年级语文识字教学存在这样两种做法：1、放任自流，有的老师认为高年级的语文课上没有多余的时间来进行生字教学，所以让学生在预习时进行自学，然后学完课文默写检查。.2、巨细无遗，像低年级一样...
1、有关错别字及识字写字教学的研究小学高年级学生错别字现象的出现与教师的识字写字教学有很大的关系，笔者分别对错别字和识字写字教学进行了细致的研究，发现错别字研究主要有以下山东师范大学硕士学位论文成果：（1）关于错别字...
提供高年级如何进行识字写字教学word文档在线阅读与免费下载，摘要:识字教学研究·高年级如何进行识字写字教学江苏扬州市高邮秦邮实验小学（225000）周桂芳[摘要]阅读理解和言语实践是高年级的一个教学重点，但识字写字也不可忽略，教学中不应该孤立地进行生字教学。
语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发学生学习兴趣、引导学生读书识字的重要责任,更承担着传承传统文化、培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。下面是小学语文阅读教学论文8篇，供大家参考阅读。
二、小学语文识字教学中的有效教学策略.（一）为学生创设出良好的情境，激发学生在识字上的兴趣.兴趣是开展任何学习的前提，也是学好知识关键。.但是在传统的识字教学中，教师往往会将自己作为课堂教学的中心，对学生教学的方式也是非常直接的，若...
小学高年级学生语文教辅资料使用的调查研究——以益阳市某小学为例.低年级小学生语文课堂学习不良习惯的现状——以无锡市A小学为例.常熟城区小学校园周边流动食品摊位调查研究.小学高年级几何直观教学的调查研究-以淮安市XX小学为例.小学兴趣小组...
小学中高年级识字教学研究摘要本文用问卷调查的方式研究了徐州市小学中高年级识字教学的情况以及存在的问题，通过学习名师的教学方法和自己的实践经历提出了改进方法。首先通过调查可以发现在现在的小学中，对低年级小学生能否正确的认识汉字已经给,文库网_wenkunet
识字教学的理论依据、实施意义及其在小学语文的实现方法分析.在中国历史上，自从有了汉字，也便有了识字教学.古代的识字教学有着自己的特点，它一般以集中识字为主要教学方法，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法。.古代的识字教学还很不系统...
小学一、二年级语文教学主要任务是以识字为主，教师们还是比较重视学生写字过程的教学，帮助学生分析字形结构，指导书写的姿势与方法，检查写字的效果，及时评议与... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于高年级识字教学论文的问题>>
众所周知,由于“识字写字是阅读和写作的基础”,加上语文学科的工具性这一特点,确定了识字教学在小学语文教学中的重要地位。但是,长期以来,许多老师认为,高年级语...
小学中高年级识字教学研究摘要本文用问卷调查的方式研究了徐州市小学中高年级识字教学的情况以及存在的问题,通过学习名师的教学方法和自己的实践经历提出了改...
小学语文教学论文:浅谈识字教学小学语文识字教学的起点,也是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻...
现如今,大家都写过论文吧,通过论文写作可以培养我们思考和创新的能力。为了让您在写论文时更加简单方便,以下是小编为大家整理的如何进行小学识字教学论文(精选10篇),仅供参考,欢...
文秘帮识字教学论文范文,记:识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。在《语文课程标准》的总目标和阶段目标中,都明确提出了“识字与写字”的...
《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的...
重视中高年级识字写字教学的必要性近年来,笔者在小学六年级毕业试卷中发现了一些问题,主要表现在写字质量滑坡,特别是作文中错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当,词不达...
[摘要]识字能力是学习能力的基础,它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步,特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们...
新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字...