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矫正与发展并进:学优生心理教育策略研究
学优生,通常指在学业成绩上表现优秀的学生。学优生享受着荣誉,也承担着高期望,教师们多以赞许的眼光看待学优生的优点和长处,而不太注意他们的缺点和不足。
发表时间:2016/03/23
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国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示
20世纪,学校心理教育由产生至成熟,经历了一个迅速发展的过程。以美国为例,从1915年第一个学校心理工作者格赛尔(A.Gesell)开始从事学校心理教育工作发展至今,美国学校心理教...
发表时间:2016/03/23