王策三发表的论文有哪些

摘 要：实践教学是艺术院校学生学习的重要组成部分，是课堂教学的延伸与补充。本文旨在通过探讨新的历史时期艺术院校实践教学体系构建的必要性与可行性，从而对艺术院校实践教学的研究和改革奠定基础。 关键词：实践教学 必要性 可行性 历史进入新纪元，高等教育大众化与市场经济不期而至。时代和市场的发展对艺术院校各专业、各专业方向的培养目标提出了多元化的要求。艺术院校在培养目标的制定中，不仅强调夯实理论基础知识、基本技能，对实践能力的培养也提上了日程。 一、艺术院校实践教学模式构建的必要性 将课堂教学向实践教学延伸，形成以教学互动、学练相融、以学生为本的动态教学模式，是今后艺术院校教学模式的发展趋势。 （一）检验教学质量、拓展教学内容 课堂教学十分有限，尤其在专业技能课的学习过程中，仅靠课堂教学是远远不够的，实践尤为重要。教师如何在有限的课时内精讲，让学生通过大量的实践多练而实现教学目标就显得十分重要。 利用培养方案、教学大纲、教学进度表和教案，明确培养目标、教学目的、教学进度以及实践教学，在规范艺术院校课堂教学的同时，提高了艺术院校学生的自我训练能力和综合素质，真正变要我学为我要学。 （二）体验美的熏陶 寻找感官的触点 艺术实践教学能够通过人的感观强烈地震撼和感动着欣赏者，使学生们在美的环境中欣赏美、体验美、感受美从而达到审美的目的和美的熏陶。因此，对于艺术院校学生来说，通过实践教学进入艺术世界去身临其境地现场观摩，感受专业的、高水平表演是十分必要的。 课堂教学有着许多优势，同时也存在局限。例如现在赏析课的教学中，教师只通过书本、视频和音频等教学手段进行课堂讲解，很难看到学生跟随其中的艺术作品的情绪跌汤澎湃。而当学生在实践中真正欣赏、演绎时，学生的心情已然激动不已。 （三）开阔艺术视野 激发艺术灵感 学生们通过搜集大量的艺术创作素材, 了解到课堂中无法接触到的新鲜事物，开阔了眼界，增长了知识。美的创造和教育离不开情感的作用。在艺术教育中为学生创造一种情境，使他们身临其境，以加深学生对美的意境的体验，从而激发艺术灵感。这样的特殊实践教学，不同于学生以往单一的生活空间，需要他们解除依赖心理，主动地和周围的人和事接触、交往。 二、艺术院校实践教学模式构建的可行性 在我国高等教育迅速发展的今天，艺术院校在教学结构中既要保持原有的课程优势，又要对实践教学进行更为积极、科学和务实的优化组合。在整个高等教育的课程框架中，实践教学是其他形式所不能达到和取代的手段及过程，学生对作品的感受、分析、理解和掌握，都是在实践过程中达到的。 （一）社会的需求 艺术是社会意识形态的一个重要组成部分，是人们精神文明的反映，是人们不可缺少的精神产品。当前，社会对综合能力型及综合素质性人才的需求量是非常大的。可以说社会的需求是艺术实践如何建设的一个重要指标。艺术院校始终坚持教学与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨的办学理念，不断开创具有中国特色的现代教育新天地。 （二）师资结构的完善 在师资方面要求指导教师除了应具备的理论教学经验外，还要有丰富的舞台表演经验，同时还要有驾驭全局的能力。在实践教学的过程中除了对个别节目作出指导外，还要具有对整体实践教学内容把握的能力和经验，最终使实践教学得以顺利完成。艺术院校具备一批符合条件的教师，他们年富力强、结构合理、专业突出、富有责任心、实践经验丰富，既具有掌握大局的能力，敦实的基础知识，又拥有丰富的实践教学经验。 （三）设备的配备 实践教学是否能够顺利开展，必要的设备配置是关键以及相对稳定的校外实践教学基地。艺术院校拥有全亚洲最大的舞蹈排练大楼、影视制作中心、高新尖的录音设备、国际标准演播厅和录音棚、数字化音频和视频工作站、电钢琴工作室338间国际高标准琴房等各种教学基础设施以及国际化的实习实训基地，可充分满足教学实践活动的需求 （四）图书与音像资料的建设 艺术院校在培养目标中把实践教学放在不可替代的位置，在实践模式的构建中率先将舞蹈艺术中心、数字音乐中心和影视中心课程植入到课堂教学体系中，让学生学习在天艺、实践在天艺，真正发挥了培养人才摇篮的作用。艺术院校实践教学师资配备合理、实践教学设备完善、图书与音像资料充足，具备实现新实践教学模式的可能性。 三、结语 艺术院校实践教学模式的构建能使学生得到专业的提升、综合能力的提高，我们要有计划、有步骤地实施实践教学，尽力组织、指导学生参加各种形式的艺术实践活动，让学生能够理论联系实际，结合自身的专业特色，发挥自身作用，激发他们的学习积极性，以提高适应社会需要的能力。只有坚持理论与实践相结合，积极参与到实践教学这个大舞台中，把知识转化成能力，才能走出一条符合艺术规律的道路、符合天津体育学院运动与文化艺术学院的人才培养道路。 参考文献： [1]王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社，1985. [2]潘鲁生等.构建高等艺术院校教学评估体系的探讨[J].山东社会科学，2005，(7). [3]郭水兰.实践教学的内涵与外延[J].广西社会科学，2004，(10). [4] 2009 全国艺术与设计类专业实践教学研讨会院校长论坛纪要[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2005，(4). [5]张晋. 高等职业教育实践教学体系构建研究，2008 届研究生博士学位论文. 中国博士学位论文全文数据库. [6]吴晓玲．新课改：教育理论本土化之契机［J］．教育理论与实践，2002，22(11):35-38 [7]郑金洲，全球化、信息化背景下的中国基础教育改革研究报告集［C］．上海：华东师范大学出版社，2004．54 [8] 李妲娜，修海林，尹爱青．奥尔夫音乐教育原理与实践［M］．上海：上海音乐出版社，2002．48 作者简介：阿拉腾萨其尔，女，中共党员，硕士研究生，现任天津体育学院运动与文化艺术学院教务处副处长，中国音乐著作权协会会员。曾发表了多篇质量较高的论文，创作的十几首歌词作为一期专版发表在《歌词月报》中。

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