关系？均促使我们驻足回望陈鹤琴的游戏理论与实践。陈鹤琴毕生致力于推进中国儿童教育科学化，被誉为“中国幼教之父”。学界对陈鹤琴的研收稿日期：2020-08-06；修回日期：2020-08-11基金项目：全国教育科学规划课题2019年度教育部重点立项课题
陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想具有较强的系统性,建立在个人游戏观理论基础之上,他对幼儿运动游戏课程的目标、内容、实施、评价提出了丰富的主张。.陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想呈现出国际性与民族性的融合、人本性与社会性的并重、科学性与教育性的贯通...
2．陈鹤琴儿童游戏理论及实践探索的现实意义20世纪二三十年代，是中国现代教育蓬勃发展的时期，各种教育思潮激荡澎湃，国外教育理论争相涌入，“民主”、“科学”、“教育救国”成为时代最强音，中国教育界掀起了一层层教育改革的浪潮。
【摘要】：儿童游戏本土化探索是陈鹤琴幼儿教育本土化探索的重要内容之一。陈鹤琴将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇,在实践中不断修正与完善,形成具有本土性的儿童游戏体系,对我国现代儿童游戏理论与实践产生了重要影响。
陈鹤琴还指出:好奇心不是永久不变的,是随年岁而发展的。4.好游戏。陈鹤琴对游戏作了深刻的研究,形成了他自己的游戏理论，介绍了：(1)游戏的种类。(2)游戏的发展。(3)游戏的价值。陈鹤琴认为“小孩子生来好动的,以游戏为生命的。
陈鹤琴五指课程论文参考文献格式(关于学前教育的文献)可用于相关论文写作参考关键词“活动教育”教育思想素质教育教法今天，在幼儿教育活动中，人们提倡自主性游戏多元整合课程创新教育素质教育和愉快教育。.陈鹤琴“五指课”程研究综述docx,Word可...
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
陈鹤琴的家庭教育思想及启示启示,教育,借鉴,陈鹤琴的,教育思想,家庭教育,陈鹤琴,家庭,教育理论,教育的启示（福建师范大学教育学院，福建福州350007）要】本文论述了家庭教育的重要意义，并概述了陈鹤琴家庭教育的思想。
浅谈陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义.doc,精品论文参考文献浅谈陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义于红大连商业学校116000摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。他在以长子为观察对象进行长期实验研究的基础上，吸收西方的有关...
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
以及对当前我国幼儿体育课程理论建设与课程实践开展提供可借鉴的参考.研究方法:文献资料法,逻辑分析法,个案研究法.研究结果:1)陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想有着复杂的形成基础...
通过对陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想的形成基础、核心内容、主要特色、当代启示进行研究,以丰富陈鹤琴幼儿教育思想体系,补全陈鹤琴幼儿体育课程思想研究缺失,以及对当前我国幼...
游戏理论是陈鹤琴教育理论的重要组成部分.他认为学前儿童、特别是幼儿更喜欢群体游戏,在群体游戏中幼儿与同伴群体有充分的自由交往空间与时间,能够有效地促进幼儿的社会性和...
【摘要】:游戏理论是陈鹤琴教育理论的重要组成部分。他认为学前儿童、特别是幼儿更喜欢群体游戏,在群体游戏中幼儿与同伴群体有充分的自由交往空间与时间,能够有...
针对当前我国儿童游戏理论及实践中存在的问题及本土化研究相对匮乏的现状,我们有必要重温幼教先驱儿童游戏理论及实践本土化探索的历程,借鉴和吸收其中所蕴含...
通过学习陈鹤琴的理论,我们体会到,他所提倡的“游戏式的教导法”是以幼儿自己的“做”为核心的,这能极大地调动起幼儿的经验。“做”是一个中心,联结着活动中的...
儿童游戏本土化探索是陈鹤琴幼儿教育本土化探索的重要内容之一。陈鹤琴将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇,在实践中不断修正与完善,形成具有本土...
内容提示:西南大学硕士学位论文陈鹤琴儿童游戏本土化探索及其启示姓名:苗芳芳申请学位级别:硕士专业:学前教育学指导教师:李姗泽20100401两南大学硕士学何...
今天,在幼儿教育活动中,人们提倡自主性游戏、多元整合课程、创新教育、素质教育和愉快教育,并且强调游戏在教学中的作用及儿童在活动过程中的主体地位,重视幼儿实践能力...
首先从陈鹤琴儿童游戏本土化探索兴起的背景入手,指出国际教育思潮的激荡、国内社会文化的变迁、对西方教育理论的吸收与融合等是陈鹤琴儿童游戏本土化兴起的原...